Разработка урока по биологии.Тема: Рост и развитие - свойство живого организма

Содержание

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

I.   Организация начала урока.

II. Проблемная ситуация и актуализация знаний.

Регулятивные УУД

Формирование умения самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока).

1.      Постановка познавательной задачи.

Что означает поговорка?: Весенний день — год кормит.(слайд 1)

 Как вы думаете, какая тема нашего урока?(слайд 2)

2. – Расскажите, что вы уже знаете о семенах растений?

Предлагают варианты ответов

ученики отвечают на вопросы

Выбор лучшей формулировки. Фиксация вопроса на доске.Учитель фиксирует на доске сведения, названные ребятами, и комментирует их связь с данной темой.

II. Совместное открытие знаний.

Коммуникативные УУД

1. Сформировать умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в паре.

Познавательные УУД

1. Сформировать умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия простых явлений (работа с учебником – анализ схем и иллюстраций, подводящий диалог с учителем, выполнение продуктивных заданий).

Регулятивные УУД

2.       Сформировать умение, работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

1.      Что такое  « рост?» Что значит «растение выросло.?

2.      Как это можно определить?» (слайд 3)

Что такое «рост»? Рост – это процесс увеличения массы тела организма, его размеров. У растений нередко продолжается всю жизнь, но часто снижается с возрастом.(слайд 3)

 Развитие - необратимый, за­кономерно направленный про­цесс тесно взаимосвязанных количественных и качествен­ных изменений особи.(слайд 4)

Индивидуальное развитие ина­че называется онтогенез - раз­витие организма от зарожде­ния до конца жизни особи.(слайд 5

Предлагают практические варианты определения роста растения

Стр 80.

Отбирает лучшие варианты

2 .Этапы онтогенеза растений (слайд 6)

 Что будет являться началь­ным этапом онтогенеза у цвет­ковых растений?

Найдите от­вет в тексте учебника, стр 80, и запишите в виде схемы в тетрадь.

 1. Оплодотворение яйцеклетки

2. образование зиготы

3.  многократное деление

4. формирование зародыша

5.  образование семени

3. Строение семени (слайд 7) двудольные и однодольные растения

  Из чего состоит зачаток будущего растения? (из  зачаточного корешка, зачаточного стебелька, почечки)

Что содержится в семядолях и эндосперме? (питательные вещества и вода)

4.. Условия и этапы прорастания семян. (слайд 8,9,10,11)

 Что необходимо для того, чтобы семена проросли? (вода, тепло, воздух). 

Этапы прорастания семян: (слайд 12)

1 этап - Поглощение воды.

2 этап - Набухание семян.( Под действием воды питательные вещества растворяются, т.е становятся доступными для зародыша, и семя набухает.)

      3 этап - Увеличение размеров. Деление клеток.

    ( Клетки зародыша начинают интенсивно   делиться.)

4 этап - Появление корешка.( корешок, порвав кожицу семени, растет вниз, закрепляя будущее растение в почве)

5 этап - Появление зародыше­вого стебелька, появление побега.

6 этап Образование проростка

5. Глубина заделки семян. От чего зависит? (слайд 13)

6.Проросток (слайд 14,)

Проросток - это образовав­шееся из семени растение.

Из него образуется взрослое растение, на котором образуются цветки, плоды и семена. Чтобы он стал похож на взрос­лое растение, нужно немало времени, это произойдет в хо­де индивидуального развития.

Типы прорастания семян. Надземное и подземное прорастание семян (слайд 15)

1.     Продолжительность развития у растений (слайд 17)

Однолетние- развитие длится год, за который они растут и цветут и образуют семена  один раз

Двулетние- в первый год жизни накапливают питательные вещества в корнях, стеблях, а на следующий год цветут и дают семена.

Многолетние- образование цветов, плодов и семян происходит каждый год в течение всей жизни.

Выписывают в тетр определения: «Рост», «Развитие»

«Индивидуальное развитие»

Работают с текстом учебника

(стр 80)

Работа в парах. Рассматривают семя фасоли.

Отвечают на поставленные вопросы

Работа в парах рис 67, стр 81

Записывают в тетрадь

Размышляют. Работают со слайдом

Стр 82.  Это интересно. (Записывают в тетрадь)

Работа с текстом учебника стр 81

1 ряд- однолетние

2 ряд- двулетние

3 ряд- многолетние

Конкретизирует данные понятия

Направляет и корректирует работу

Отбирает лучшие варианты ответов

Направляет и корректирует работу

Направляет и корректирует работу

III. Закрепление. Обобщение

2.      Индивидуальное развитие цветковых растений (слайд 18)

Работают с таблицей

Обобщение материала. Выделение главного

IV. Домашнее задание (слайд 19)

1.      Параграф 26. Биологическая задача:

Мама купила семена моркови и решила проверить их на всхожесть. Посадила 10 семян моркови, взошло – 7. Каков процент всхожести семян?

V. Рефлексия

Сегодня на уроке я узнал….

Мне запомнилось…..

На столах лежат  цветные карточки. Покажите цветом свое эмоциональное состояние по отношению к теме урока:

·         зеленый – все понятно на уроке,

·         желтый – есть затруднения,

·         красный – много непонятно

VI. Итог урока.