Разработка урока русского языка в 1 классе (с казахским языком обучения)

Раздел долгосрочного плана: «Путешествие»

Школа: № 41 Целиноградского района

Дата: 13.01.2017

ФИО учителя: Ныгметуллина Г.Т.

Класс: 1

Количество присутствующих:

 Количество

отсутствующих:

Тема урока

Транспортные средства

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке

1.1.1.1.Внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на неё

1.2.5.1.Описывать увиденный сюжет своими словами

1.3.1.1.Читать целыми словами знакомые слова

1.3.5.1. Находить информацию в текстах с иллюстрациями с помощью учителя

1.4.4.1.Писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями

Учебные цели

Применять слова, называющие пассажирский транспорт ( воздушный, наземный и водный), способы передвижения, составление словосочетаний «существительное + глагол» с использованием предлога «на»

Понимать, на чём можно путешествовать

Критерии успеха

Предполагаемый

результат

Все учащиеся смогут:

называть новые слова и использовать их в речи;

внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на неё;

понимать , о чём говорится в увиденном сюжете, участвовать в диалоге;

узнавать изученные буквы и слышать изученные звуки в словах

Большинство учащихся сможет:

запомнить ключевые слова по изучаемой теме;

составлять простые предложения с использованием предлога «на»;

демонстрировать понимание увиденного через комментирование, вопросы и действия;

высказывать простые оценочные суждения

Некоторые учащиеся смогут:

составлять речевые высказывания из 2-3 предложений;

реагировать на услышанное различными способами, соблюдая речевые нормы;

обсуждать значение новых слов

Языковая цель

Основные термины и словосочетания

Воздушный транспорт, водный транспорт, наземный транспорт, специальные машины;

Буква- звук-слог

Привитие ценностей

Развитие любознательности, интереса к познанию, расширение кругозора о мире, людях, явлениях и процессах, которые происходят в природе и обществе, воспитание практического отношения к окружающей среде, формирование активной позиции защитника окружающей среды.

Межпредметные связи

 «Познание мира», «Литература».

Навыки использования ИКТ

Использование Интернет-ресурсов.

Предварительные знания

Раздел «Путешествие» опирается на знание и языковые навыки, полученные в  разделах 1, 2, 3, 4. Учащиеся должны знать  истории и стихотворения о путешествиях  на родном языке.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный момент

Приветствие.

Мотивация к учебной деятельности

Громко прозвенел звонок -

Начинается урок.

Наши ушки на макушки,

Глазки широко раскрыты.

Слушаем, запоминаем

Ни минуты не теряем.

- Отгадайте загадки и вы узнаете тему нашего урока.

Дети отгадывают загадки, картинки- отгадки вывешиваются на доске

- По каким признакам вы разгадали загадки?

- Как можно назвать одним словом всё, что изображено на картинке?

- Определим тему сегодняшнего урока…

-Транспорт

- Транспортные средства

Озвучивание целей.

Обсуждение цели обучения с учащимися.

- Сегодня на уроке мы познакомимся с различными видами транспорта, научимся делить на группы.

-Познакомимся с новыми словами и словосочетаниями, будем работать в коллективе, в паре и индивидуально.

- Что такое транспорт? (Транспорт – средство передвижения человека на любые расстояния.)
- Для чего нужен транспорт? (Чтобы быстро передвигаться, чтобы перевозить груз, чтобы облегчить труд.)
- На какие группы по месту передвижения можно разделить транспорт?

Работа по учебнику стр.91

Виды транспорта.
Есть разные виды транспорта – одни летают в небе, другие – ездят по дорогам, третьи – плавают по морям и океанам. Весь транспорт можно разделить на такие виды:

 
1. Воздушный – к нему относятся самолёты, вертолёты, воздушные шары, ракеты, дирижабли.
2. Наземный – к нему относятся автомобили, пожарные машины, велосипеды, поезда, автобусы, мотоциклы, трактор, трамвай, экскаватор.
3. Водный – корабли, лодки, катера, яхты, подводные лодки, моторная лодка, парусник.
4. Подземный – к нему относится метро.

- Вы посмотрели слайды. Попробуйте ответить на вопросы:

Что делает воздушный транспорт? ( ездит, летает, плавает)

- водный?

- наземный?

 -Каждый транспорт приносит пользу человеку. Одни помогают строить дома, другие перевозят грузы и пассажиров. На работу люди добираются на автобусах и трамваях. Многие пользуются личным транспортом.

Просмотр видео.  « Специальные машины»

- Как видите, видов транспорта очень много..

Сегодня мы узнаем ещё о спецмашинах… Какие же  машины относятся к специальным, вы узнаете, просмотрев следующий видеоролик..

 ( Машинки. Скорая помощь. Пожарная. Полицейская)

(К) Беседа

- Какие машины вы увидели?

- Как они называются?

- Встречали ли вы когда нибудь такие машины?

Стихотворение-приветствие

http://www.youtube.com/watch?v=hukFfBB-7M4

Картинки –

Транспорт

Учебник

Слайды

Презентация №1

Презентация №2

https://www.youtube.com/watch?v=bvmy1nffpd8

Середина урока

Работа в паре

Задание

- сейчас попробуйте выполнить следующее задание: перед вами листочки, на которых написаны стихотворения о машинах, а в правой колонке картинки. Прочитаем стихи, а затем стрелкой соединим понятия с соответствующей картинкой

- У кого все ответы верные? Молодцы!

Оценивание :  машинки -картинки

Физминутка

Чударики. Самолёт. ( детская зарядка-физминутка)

Ф.О.       Вид речевой деятельности : Чтение

                Индивидуальная работа

Задание: Прочитайте слова

                Соотнесите слова с изображениями на картинке с                помощью линий

Дескрипторы : Обучающийся

                           - читает знакомые слова целыми словами;

                           - соотносит правильно слова с картинками

Письмо .

- А сейчас послушайте стихотворение и вы узнаете какая буква пришла к нам в гости…

Юла гудит и вертится. 

Южный полюс светится. 

Юг встречает нас теплом. 

Юный техник строит дом. 

Юбку Юленька надела. 

Юра гонщик очень смелый.

- Какая буква пришла к нам в гости?

- Буква Ю. При произношении она даёт нам два звука ( ЙУ)

Что такое буква? Звук?

- Прочитайте, что вы видите на доске

-Слоги (буындар)

- Откройте рабочие тетради стр 18, посмотрите, как пишется буква Юю .

 Для чего нужна заглавная буква Ю?

У нас в классе есть дети, чьё имя или фамилия начинается с буквы Ю?

-Давайте напишем в воздухе, а затем в тетради .

Пишем красиво и аккуратно!

.

Карточки с заданием

Презентация №3

http://videolike.org/view/yt=$E$GjORCoq7

Сборник заданий по формативному оцениванию

Рабочая тетрадь, стр.

http://www.youtube.com/watch?v=g1qXLuKf4Wo

Конец урока

Итог урока.

–  О чём мы сегодня говорили на уроке?

 Рефлексия.

Укажи,  как ты работал на уроке.

Перед вами две горы: высокая и низкая ( на плакате рисунок горы высокой и горы низкой)

Помести самолетик на нужную высоту:

высокая гора- всё понятно

низкая  - надо поработать

Домашнее задание: стр 88-91 читать

Дидактич. материал