Разработка внеклассного мероприятия "Физическая эстафета" для 7 класса

Внеклассное мероприятие «Физическая эстафета. 7 класс»

Мкртычян Е.Г. учитель

физики высшей категории

МАОУ лицея №11 им. В.В. Рассохина

г. Армавира.

ЦЕЛЬ: углубить и расширить знания учащихся, полученные на уроке, повысить интерес к предмету, способствовать самостоятельной творческой работе, развивать инициативу учащихся.

ФИЗИЧЕСКАЯ ЭСТАФЕТА

7 КЛАСС.

1  этап- игра «Знаешь ли ты формулы?»

2 этап- конкурс смекалистых.

3 этап- соревнование эрудитов.

4 этап- физическое лото.

5 этап-«Стихи, картинки и физика.»

6 этап- конкурс физ.приборов.

7 этап- загадки.

Физическая эстафета.

7 класс.

В каждой команде участвует 5-7 человек.

Организуют жюри: в него входит учитель физики и два старшеклассника. Из числа наиболее подготовленных и авторитетных  учеников выбирают судей: их обязанность- фиксировать время и правильность выполнения заданий членами команд. Результаты работы на каждом этапе оцениваются по 3-х  бальной шкале: за правильно выполненное задание- 3 балла,  за работу, сделанную на 50%- 2 балла,  если с заданием не справились, но шли по верному пути- 1 балл.

Т.К. игра носит название эстафеты, то каждая команда получает баллы и за скорость работы: 1-я справившаяся с заданием команда- 2 балла,  2-я- 1 балл; третьей и всем последующим баллов не начисляют.

ПЕРВЫЙ ЭТАП

Участники команды поочерёдно бросают вверх игровой кубик, на гранях которого изображены формулы, изученные в только что пройденной теме, и главные – из предыдущей. «Выпавшей» формуле, т.е. той ,что окажется на верхней гране кубика после его «приземления», каждый учащийся должен дать объяснения на приготовленной заранее стандартного размера карточке. При изготовлении игрового кубика используется заготовка, форма которой и обозначения на гранях показаны на рисунке.

ВТОРОЙ ЭТАП.

«Конкурс смекалистых»

На этом этапе решают качественные задачи, позволяющие проверить умения применять знания на практике. Участники решают задачу общего для всех содержания.

Задачи такого типа:

1.     Почему не проваливается крыша дома, хотя сила атмосферного давления, действующего на неё огромна?

2.     Где лучше поставить водонапорную башню: на горе, равнине, или в низине? Почему?

3.     Собака легко перетаскивает человека в воде, однако на берегу она не может сдвинуть его с места. Почему?

4.     Ходить ногами по морскому берегу, усеянному галькой, больно, а в море по дну усеянному такой же галькой, если тело погружено в воду до пояса не больно. Почему?

5.     Часто нефтепродукты хранят в специальных баллонах из синтетического мягкого материала на дне реки или моря у берега . Зачем в этом случае к баллонам подвешивают грузы?

6.     Стальной шарик плавает в ртути. Изменится ли его погружение, если  сверху в сосуд долить воду?

ТРЕТИЙ ЭТАП.

КАЖДАЯ КОМАНДА ОТГАДЫВАЕТ КРОССВОРД.

Она получает карточку с его сеткой. В выделенных  вертикальными линиями клетках нужно прочитать слово (либо название прибора, либо физ.величину) и объяснить его значение.

1. ПО ГОРИЗОНТАЛИ:

1.Вещество, которое все видели  в 3-х состояниях.

2.Прибор для измерения давлений  больших или меньших атмосферного.

3.Единицы измерения давления.

4. Прибор для измерения силы.

5.Учёный,  который изобрел ртутный барометр.

2. ПО ГОРИЗОНТАЛИ:

1.Прибор для измерения атмосферногодавления.

2.   Учёный, доказавший существование атмосферного давления на опыте с

«магдебургскими полушариями»

3.Вещество в барометре Торричелли?

4.Прибор для измерения давлений, больши′х или меньши′х атмосферного.

5.Величина равная  F ?

        S

3. ПО ГОРИЗОНТАЛИ:

1.Прибор для измерения силы.

2.Любой предмет в физике , движение которого рассматривается.

3.Явление сохранения скорости тела при отсутствии действия других тел.

4.Величина равная m   ?

                                  V

5.Прибор для измерения атмосферного давления.

ЧЕТВЁРТЫЙ ЭТАП.

ФИЗИЧЕСКОЕ ЛОТО.

Играют в эту игру все команды. Игра заканчивается, когда у одного из игроков заполняется карта или заполняется карта всех членов команды.

Играющий должен ответить  формулировкой закона, объясняя название явления или соотношения между величинами и т.д.

ПЯТЫЙ ЭТАП.

«СТИХИ, КАРТИНКИ И ФИЗИКА»

Каждый участник команды должен дать краткий ответ на вопрос, содержащийся в стихах. Участники конкурса должны  отыскать в стопке предлагаемых иллюстраций соответствующую стихотворению картинку. В качестве стихотворных текстов были предложены следующие:

1.     Если тело в жидкость опустить,

Будет жидкость снизу на него давить,

Почему же тело погружается?

Может быть здесь физика кончается?

2.     Поднимаемся мы в гору,

Стало трудно нам дышать,

А какие есть приборы,

Чтоб давленье измерять.

3.      А ну-ка, быстро посмотри

И разреши сомненье.

Скажи нам, как узнать внутри

У жидкости давленье?

4.     Ответь мне на вопрос,

А то глаза не верят:

Как могут быть сильней   

Два медных полушария

              Десятков лошадей?       

5.     К тем, кто маме помогает,

Чистоту кто уважает,

Обращен такой вопрос:

Как устроен наш помощник,

Вытиральщик и уборщик,

Наш домашний пылесос?

ШЕСТОЙ ЭТАП.

КОНКУРС ПРИБОРОВ.

Участникам эстафеты выдают приборы.

Они должны рассказать о применении каждого из этих приборов в науке и технике., и предложить их использование в быту.

         Были предложены следующие приборы: динамометр, мензурка, секундомер, барометр, манометр     

СЕДЬМОЙ ЭТАП.

ЗАГАДКИ.

1.                 Красивое коромысло, над лесом повисло.        (радуга)

2.    Никто его не видывал

А слышать, всякий слыхивал

Без тела, а живёт оно

Без языка- кричит. (эхо)

3.    Летит-молчит

Лежит-молчит

Когда умрет, тогда заревёт

 Что это такое. (снег)

4.    Что с земли не подымешь?    (тень)

5.    В огне не горит,

А в воде не тонет.       (лёд)

6.    Сначала-блеск

За блеском треск,

За треском-плеск

Что это?  ( молния, гром, дождь).