Разработка "Творческие задания на уроках музыки" (3-5 класс, музыка)

«Творческие задания» на уроках музыки» Составитель: Ветлугина И.Б., учитель музыки МАОУ «Гимназия №1» г. Перми«Выразительные средства музыки» Задание   1.Исправь   путаницу   в   таблице.   Для   этого   поставь соответствующую цифру около нужного определения. 1. Речитатив Напевная, плавная мелодия 2.  Лад 3. Ритм 4. Метр 5. 6. 7. Темп Кантилена Гармония Аккорды и их последовательность Равномерное   чередование   сильных   и слабых долей Скорость   исполнения   музыкального произведения Согласованность музыкальных звуков, разных по высоте Музыкальная декламация Закономерное   чередование   долгих   и коротких звуков Задание 5. Помоги будущему хормейстеру подготовиться к экзамену: вставь в его шпаргалку пропущенные слова. 1.Смешанный хор состоит из _________________________________________ и ___________________________________________ голосов.2.Мужской голос баритон звучит ниже ________________________________, но выше ___________________________________. 3.Хор, который состоит из ____________________ и _____________________, называется мужским. 4. Партии женского хора называются _______________________________ и _______________________________________________________________. 5.Самый высокий ___________________ голос называется тенор. 6.Высокие женские голоса называются _______________________________ и ________________________________________________________________. Задание 7. Подбери как можно больше определений к словам  (например: солнце – ясное, теплое, ласковое, оранжевое). Мелодия __________________________________________________________ Гармония _________________________________________________________ Ритм _____________________________________________________________ Тембр_____________________________________________________________ Задание 8. Помоги забывчивому критику вспомнить названия нужных выразительных   средств   музыки,   иначе   он   не   сможет   написать рецензию на концерт известного певца. Бархатный _______________________________________________ его голоса. Медленный ________________________________________________________ Острый, акцентированный ___________________________________________ Задушевная ________________________________________________________ Красочная _________________________________________________________ Мажорный ________________________________________________________ Трёхдольный ______________________________________________________ Контрастная _______________________________________________________ Аккордовая ________________________________________________________Задание   4.  Соедини   стрелочками   названия   выразительных   средств музыки с нужными определениями: Лад                                     Аккорды и их последовательность Диапазон                            Громкость звучания Гармония                           Расстояние между самым низким и самым высоким                                             звуком инструмента Темп                                   Скорость исполнения музыкального произведения Динамика                           Музыкальная ткань, которая составлена из                                             выразительных средств музыки Метр                                    Согласованность музыкальных звуков, разных                                               по высоте Фактура                               Музыкальная мысль, выраженная одноголосно Регистр                               Окраска звука Мелодия                             Равномерное чередование сильных и слабых долей Тембр                                 Объединение звуков в группы по высоте и окраске«Музыкальные инструменты. Оркестры» Задание 9. Соедини стрелками названия инструмента и его части. Орган                                                             Перо Рояль                                                             Кафедра Клавесин                                                       Молоточек Задание   10. соответствующие данному определению.  Подчеркни   в   каждом   предложении   слова, 1.Самый   низкий   инструмент   группы   деревянных   духовых   инструментов   – флейта, гобой, фагот. 2.В   состав   симфонического   оркестра   дополнительно   включаются  труба, орган, арфа, скрипка, челеста, кларнет, фортепиано. 3.Оркестром руководит скрипач, тромбонист, дирижер, ударник. 4.Самые   высокие   инструменты   симфонического   оркестра   –  туба,   гобой, альт, скрипка, контрабас, фагот, флейта, труба, кларнет. 5.В   группу   медных   духовых   инструментов   входит  фортепиано,   скрипка, труба, фагот, контрабас. 6.Симфонический   оркестр   состоит   из  группы   струнных   смычковых, деревянных духовых, медных духовых и группы баянов. 7.Звучание всех инструментов вместе называется solo, divizi, tutti. 8.Самые   низкие   инструменты   в   симфоническом   оркестре   –  флейта, тромбон, альт, контрабас, скрипка, фагот.Задание   11. можно поместить в картотеку «Медная группа».  Отметь   галочкой   названия   инструментов,   которые флейта                                       тромбон                                     гобой фагот                                         корнет                                        валторна туба                                           контрабас                                  баритон труба                                         кларнет                                      альт Задание   12. свойства, а третий лишний. Найди его и вычеркни.  В   каждой   строчке   два   инструмента   имеют   общие Труба, туба, барабан. Орган, ксилофон, литавры. Бубен, арфа, тарелки. Валторна, тромбон, кларнет. Баритон, корнет, скрипка. Контрабас, челеста, виолончель. Кастаньеты, треугольник, колокола. Гобой, фагот, альт. Задание   13. соответствующие данному утверждению.  Подчеркни   в   каждом   предложении   слова, 1.Группу   медных  духовых  инструментов  могут  дополнить   баяны,  корнеты, баритоны, домры, арфы, геликоны, альты. 2.Оркестр из духовых и ударных инструментов называется симфоническим, джазовым, духовым, народным. 3.В состав духового оркестра никогда не входят трубы, скрипки, балалайки, баритоны, гусли, кларнеты, арфы, тромбоны. 4.Первый   оркестр   из   русских   народных   инструментов   организовал   Глинка, Рахманинов, Андреев. 5.Оркестр,   который   состоит   из   разных   национальных   инструментов, называется эстрадным, духовым, народным. 6.Группа   струнных   щипковых   инструментов   русского   народного   оркестра состоит из скрипок, балалаек, тромбонов, домр, арф, гусель.Задание   14. неправильные – знаком минус (­).  Отметь   правильные   утверждения   знаком   плюс   (+), 1.В симфоническом оркестре четыре основные группы инструментов. 2.К   группе   деревянных   духовых   инструментов   относятся   флейта,   гобой, фагот, валторна. 3.К   группе   струнных   смычковых   инструментов   относятся   скрипки, виолончели, арфа, контрабасы. 4.Самый низкий по звучанию деревянный духовой инструмент – контрафагот. 5.Медные духовые инструменты – труба, туба, тромбон, валторна. 6.Родственницей органа является флейта. 7.У органа есть специальная клавиатура для ног. 8.Свирель, трещотка, скрипка, балалайка – инструменты народного оркестра. 9.В.В.Андреев   –   основатель   первого   оркестра   русских   народных инструментов. Задание   15.  Помоги   поэту   Джуадату   Файзи   закончить   строки   в стихотворении «Забавные гости», где рассказывается о музыкальных инструментах. 1.Имя всем мое известно,   Знаменит я повсеместно,   Я в оркестре – главный бас,    Потому что ____________. 2.Не сдержав тогда улыбки,   Зазвенели сестры­_________,   Захихикали,   Запиликали. 3.Кто­то вышел – круглый, толстый,   Словно медный самовар:   «Может быть, пою я грубо,   Но на то и есть я _______________».   Знают скрипки, знают трубы   Голос ___________, силу _____________. Задание 15.1.Успех мне в группе медных обеспечен.   Нужна я в тех домах, где топят печи. (труба) 2.Меня не каждая включает партитура,   Но в геометрии я важная фигура. (треугольник) 3.Я к вам из древнего явилась мира,   Живу в Австралии, я – птица… (лира) 4.На мой призыв отряд становится под знамя,   Мехами в кузнице мне раздувают пламя. (горн) 5.Вхожу в состав смычковых постоянно.   Я ­ голос, но не тенор, не сопрано. 6.Охотников сзываю я в дорогу.   Служу оружьем грозным носорогу. (альт) (рог)«Музыкальная тема. Музыкальная форма» Задание   19. соответствующие данному определению.  Подчеркни   в   каждом   предложении   слова, 1.Граница   между   музыкальными   построениями   называется   кульминация, каданс, цезура. 2.Наименьшее музыкальное построение – фраза, мотив, предложение. 3.Самая   маленькая   одночастная   музыкальная   форма   –   предложение, дополнение, период. 4.Музыкальная тема обычно пишется в форме мотива, периода, фразы. 5.Период обычно состоит из одного предложения, двух предложений, трех фраз. Задание   20. неправильные – знаком минус (­).  Отметь   правильные   утверждения   знаком   плюс   (+), 1.Цезура отделяет одно музыкальное построение от другого. 2.Мотив – это самая простая одночастная музыкальная форма. 3.Музыкальная   форма   –   порядок   расположения   частей   и   разделов   в музыкальном произведении. 4.Период – наименьшее музыкальное построение. 5.Фраза делится на предложения. 6.Смена частей в произведении связана с появлением нового музыкального образа, сменой характера и настроения. 7.Предложение   –   относительно   законченное   музыкальное   построение, состоящее из двух или нескольких фраз.  8.Рондо – это форма, основанная на чередовании рефрена с эпизодами. 9.Вариации в переводе с французского языка означает «круг». 10.Рефрен   –   музыкальная   тема,   которая   повторяется   в   произведении несколько раз. 11.А А1 А2 А3 А4 А5…­ это музыкальная формула рондо. 12.Эпизод   –   различные   музыкальные   построения,   которые   звучат   между рефренами. 13.Мотив делится на фразы, фразы на предложения, предложения на период.Задание 23. Подскажи композитору выразительные средства музыки, которые помогут передать настроение стихотворений Сергея Есенина. Ночь. Вокруг тишина. Ручеек лишь журчит.  Своим блеском луна Все вокруг серебрит. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ Белая береза Под моим окном Принакрылась снегом, Точно серебром.      На пушистых ветках      Снежною каймой      Распустились кисти      Белой бахромой. ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ Скачет конь, простору много, Валит снег и стелет шаль, Бесконечная дорога  Убегает лентой вдаль. ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________«Опера. Балет» Задание 24.  Барон Мюнхаузен подготовился к докладу об опере. Как всегда, самый правдивый человек в мире допустил много неточностей в своих кратких записях. Исправь ошибки Мюнхаузена, чтобы ему не пришлось краснеть перед знатоками музыкального театра. 1.Родина оперы – Индия. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 2.Опера­буффа – большая серьезная опера. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 3.Увертюра – это заключительный раздел оперы. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 4.В русских операх XVIII века всегда печальная развязка. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 5.Первый русский оперный композитор – Дж. Перголези. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 6.Опера­сериа – комическая опера. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 7.Речитатив, ария, ариетта – инструментальные номера оперы. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 8.В   русских   операх  XVIII  века   арии   сложные,   с   большим   количеством украшений. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 9.Опера начинается эпилогом, а заканчивается прологом. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 10.Дуэт, терцет, квартет – хоровые номера оперы. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 11.Музыкальный антракт – это хоровое заключение в каком­нибудь действии. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________Задание 26. Отметь значком «о» слова, относящиеся только к опере, значком   «б»   ­   относящиеся   только   к   балету,   значком   «об»   ­ относящиеся и к опере и к балету. Ансамбль                            Интродукция                         Па­де­де Антракт                               Каватина                               Пантомима Апофеоз                              Квартет                                  Речитатив Ариозо                                Кордебалет                            Увертюра Ария                                    Лейтмотив                             Хор Декорация                          Либретто                                Хореография Дивертисмент                    Монолог                                 Эпилог Дирижер                             Оркестр                                   Задание   27.  Прочти   рассказ­нелепицу,   отметь   ошибки   и   напиши правильный вариант. Одному известному композитору заказали симфонию.   «А где же я возьму либретто?» ­ спросил он.  «Либретто сочинит знаменитый писатель, оно будет готово   через   три   дня»,   ­   ответил   заказчик.   Пока   писалось   либретто, композитор договорился с ведущими солистами балета, чтобы они исполнили партии главных героев на премьере. Это были колоратурное сопрано, тенор и два   баса.   Получив   либретто,   композитор   тут   же   приступил   к   сочинению симфонии. Она прозвучала в Гигант­холле на концерте поп­звезд и артистов рок­оперы.   Симфония   начиналась   менуэтом,   после   которого   следовали пролог с кодой, па­де­де и апофеоз. Затем звучала песня «Во поле береза стояла»   у   тубы   соло,   и   заканчивалось   все   пышной   сарабандой.   Оркестр состоял из домр, балалаек и баянов, ложки весело ударяли по литаврам, а звон   тарелок   сливался   с   ударом   бича   и   громом   трещоток.   Оркестром дирижировал народный балетмейстер России. Первое исполнение нового произведения имело шумный успех у публики. Задание   29.  В   каждом   предложении   найди   и   вычеркни   слово   или название, которое является «третьим лишним». Экспозиция, разработка, рондо. Кино, опера, балет. «Камаринская», гавот, трепак. Мазурка, полонез, павана.«Времена   года»   П.Чайковского,   «Картинки   с   выставки»   М.Мусоргского, сюита Г.Ф.Генделя. М.И.Глинка: «Иван Сусанин», «Щелкунчик», «Руслан и Людмила». Увертюра, речитатив, ария. Квинтет, монолог, трио. Задание   30.  Соедини   стрелками   определения   с   соответствующими терминами.  Произведение для симфонического                                   Соната оркестра, написанное в форме сонатно­симфонического цикла. Жанр инструментальной музыки,  сопровождающий и организующий                                   Балет массовые шествия. Искусство выразительных движений                                 Симфония в определенном ритме. Музыкальный спектакль, в котором главным выразительным средством                                   Опера является танец. Жанр вокальной музыки, который объединяет мелодию и слова                                               Марш в единый образ. Произведение для одного или двух инструментов, написанное в форме                                   Танец сонатно­симфонического цикла. Музыкальный спектакль, в котором  главным выразительным средством                                   Песня является пение.Задание 31.  Закончи предложения.   выраженная   одноголосно, 1.Музыкальная   мысль,   называется _________________________________. Она бывает______________________ и ________________________________________________________________. 2.Аккомпанемент – это _____________________________________________. 3.Два основных типа мелодии – это ___________________________________ и ________________________________________________________________. 4.Согласованность высоте называется________________________________________________________. 5.Аккорды называются __________________________________________________________________. последовательность звуков по     музыкальных   их     и       Задание 32.  Выбери из предложенных терминов те, которые относятся к метроритму, и подчеркни их. Мажор, крещендо, три четверти, аччелерандо (ускоряя), легко, диминуэндо, пунктир,   пианиссимо,   переменный   размер,   густым   голосом,   четыре   такта, быстро, тяжело, форте, слабая доля, замедляя, в прежнем темпе. Задание 33.  Детектив   собрал   сведения   для   расследования   дела   о   похищении клавишных   инструментов.   Подскажи   ему,   как   разложить   собранные материалы по папкам. орган клавесин фортепиано 1.Чтобы продлить его звук, используют трели, форшлаги. 2.Он создан итальянским мастером Бартоломео Кристофори. 3.По его струнам ударяют деревянные молоточки. 4.Есть клавиатуры для рук и для ног. 5.При нажатии на клавишу воронье перо зацепляет струну. 6.Клавишно­духовой инструмент. Задание 34.  Переставь буквы – и ты получишь названия инструментов.  ганор            – орган жокро –      _____________________акевсилн – _____________________ яльро – ________________________ нинопиа – _____________________ чельлонвио – __________________ фара – ________________________ нетклар – _____________________ бойго ­ _______________________ небуб – ________________________ лирытав – ______________________ кайбалала – _____________________ акпиркс – _______________________ янаб – __________________________ монборт – _______________________ торвална – ______________________ Задание 35.  Ответь на вопросы. 1.Как переводится слово «сюита»? 2.Из каких танцев состоит старинная сюита? 3.Из каких обязательных танцев состоит классическая сюита? 4.Какие пьесы могут включаться между сарабандой и жигой? 5.Как переводится слово «аллеманда»? 6.Какой танец сюиты самый быстрый? 7. Какой танец сюиты самый медленный? 8.Что объединяет танцы классической сюиты? Задание 36.  Представь себе, что ты композитор и решил сочинить оперу. Придумай сюжет и   напиши   либретто,   составь   список   действующих   лиц   и   укажи,   какими голосами они будут петь. Перечисли номера, из которых ты предполагаешь составить спектакль. Напиши, кто из действующих лиц будет их исполнять. Распредели номера по картинам и действиям. Задание 37.  Закончи предложения. 1.Балет – это_______________________________________________________ __________________________________________________________________ 2.Сюжет балета излагается в _________________________________________ 3.Содержание балета раскрывается при помощи _________________________ __________________________________________________________________ 4.Пантомима – это__________________________________________________ __________________________________________________________________ 5.Танцы в балете принято делить на ___________________________________и ________________________________________________________________ 6.Дивертисмент – это _______________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 7.У балетного спектакля четыре создателя: _____________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Задание 38.  Обведи кружком номера правильных утверждений. 1.В симфоническом оркестре 4 основные группы инструментов. 2.К   группе   деревянных   духовых   инструментов   относятся:   флейта,   гобой, фагот, валторна. 3.Ансамбль   медных   духовых   и   ударных   инструментов   может   играть   в оперном спектакле на сцене. 4.Самый низкий по звучанию деревянный духовой инструмент – контрафагот. 5.К   группе   струнных   смычковых   инструментов   относятся:   скрипки, виолончели, арфа, контрабасы. 6.Медные духовые инструменты: труба, туба, тромбон, валторна. Задание 39. Используя карточки с изображением музыкальных инструментов 1.собери: а)симфонический оркестр; б)народный оркестр; в) духовой оркестр. 2.разложи инструменты симфонического оркестра по группам. 3.разложи   инструменты   каждой   группы   по   высоте   звучания   от   низких   до высоких. 4.выбери:а)дополнительные   инструменты   симфонического   оркестра; б)дополнительные инструменты духового оркестра.«В начале пути». Задание.  Впиши   музыкальные   произведения   –   любимые   и   просто знакомые.   К   знакомым   надо   отнести   те,   которые   хотя   бы   раз вдумчиво   прослушаны   и   прочувствованы   тобой.   В   графе   любимых произведений постарайся указать конкретное название произведения и, по   возможности,   его   автора.   Ответы   типа   «люблю   все   песни   в исполнении такого­то певца» не годятся.  Напиши в каждой графе хотя бы по 4­5 названий. Первым номером в обеих   графах   укажи   самое   знакомое   и   самое   любимое.   Вторым номером – то, что знаешь и любишь почти так же, как первое, и всё же поменьше; третьим – ещё меньше и т.д. Эту музыку я знаю Эту музыку я люблю 1.  2. 3. 4. 5. 1. 2. 3. 4. 5. «В середине пути» Задание.  Запиши   новый   вариант   заполнения   таблицы,   распределив музыкальные   произведения   по   степени   убывания   предпочтения. Укажи авторов и названия сочинений. Эту музыку я знаю 1.Самое хорошо знакомое Эту музыку я люблю 1.Самое любимое 2.Очень хорошо знакомое 2. Очень любимое 3.Хорошо знакомое 3.Любимое 4.Знакомое 4.То, что нравится5. 5. Задание. Сравни записи сегодняшнего дня и сделанные ранее.  Ответь на вопросы: 1.Изменились ли твои музыкальные предпочтения? Подчеркни нужный ответ: Да                                нет                        частично 2.Содержание   какой   из   таблиц   выглядит   более   богатым?   Подчеркни нужный ответ:     первой                             второй 3.Как изменились твои музыкальные предпочтения? Подчеркни нужный ответ: а) увеличилось число знакомых произведений; б) увеличилось число любимых произведений; в) поменялся состав графы «Эту музыку я знаю»; г) поменялся состав графы «Эту музыку я люблю»; д) ____________________________________________ 4.Что помогло  тебе  изменить  музыкальные  предпочтения?  Подчеркни нужное: а) регулярное прослушивание музыкальных произведений; б) пояснения и рекомендации по слушанию, данные учителем; в) желание обогатить себя; г) желание быть культурным человеком; д) желание при случае блеснуть эрудицией; е) требования учителя; ж) возросший интерес к музыке