Разработка урока

План урока. Дисциплина: Физика Специальность: 21.02.05 Земельно­имущественные отношения Курс: 1 Группа: ЗИО­9­11 Тема: Лабораторная работа №1 «Исследование движения тела под действием постоянной силы»  Вид и тип занятия: Комбинированный урок Методы обучения: словесные: фронтальный опрос; практические:  выполнение лабораторной работы. Количество часов: 2 Цели урока:  формирование общеучебных умений и навыков: выполнять рисунки,  работать по алгоритму, вести диалог, планировать свою работу закрепление знаний законов Ньютона   формирование умений теоретически и экспериментально определять  ускорение, скорость тела, описывать движение тела II законом Ньютона  развитие навыков самостоятельной работы и познавательной  деятельности, учащихся на уроке воспитывать  ответственное отношение к выполнению представленных работ  формирование умения вести наблюдения и ставить опыты  раскрытие логики изучения явления: факты – модель – следствия –  эксперимент Метапредметные связи:   умение анализировать и представлять информацию в   различных видах Предметные связи:  владение основными методами научного познания, используемыми в  физике: наблюдением, описанием, измерением, экспериментом;  умения обрабатывать результаты измерений, обнаруживать зависимость  между физическими величинами, объяснять полученные результаты и  делать выводы. Методическое обеспечение урока: 1. Раздаточный материал: методические рекомендации по выполнению  лабораторной работы; 2. Оборудование: штатив, направляющая рейка, брусок, секундомер; 3. План урока. Техническое обеспечение урока: 1. Компьютер 2. Проектор. Структура урока. 1. Организационный момент. 2. Актуализация знаний 3. Проведение лабораторной работы 4. Подведение итогов 5. Домашнее задание. Ход урока. 1. Организационный момент.  Взаимное приветствие  Разбиение на мини группы  Проведение краткого инструктажа 2. Актуализация знаний. 1.Какие из величин (скорость, сила, ускорение, перемещение) при  механическом движении всегда совпадают по направлению? 1)сила и ускорение; 2) сила и скорость; 3) сила и перемещение; 4)  ускорение и перемещение. 2. После открытия парашюта парашютист под действием силы тяжести  и силы сопротивления воздуха двигался вниз с ускорением,  направленным вверх. Как станет двигаться парашютист, когда при  достижении некоторого значения скорости равнодействующая силы  тяжести и силы сопротивления воздуха окажется равной нулю? 1) равномерно и прямолинейно вверх; 2) равномерно и прямолинейно  вниз; 3) с ускорением свободного падения вниз; 4) будет неподвижным. 3. Тело движется равноускоренно и прямолинейно. Какое утверждение  о равнодействующей всех сил, приложенных к телу, правильно? 1) не равна 0, постоянна по модулю и направлению 2) не равна 0, постоянна по направлению, но не по модулю 3) не равна 0, постоянна по модулю, но не по направлению 4) равна 0 или постоянна по модулю и направлению. 4. Яблоко массой 0,3 кг падает с дерева. Выберите верное утверждение: 1) яблоко действует на Землю силой 3Н, а Земля не действует на  яблоко;  2) Земля действует на яблоко с силой 3Н, а яблоко не  действует на Землю;  3) яблоко и Земля не действуют друг на друга;  4)  яблоко и Земля действуют друг на друга с силой 3 Н. 5. При действии силы в 8Н тело движется с ускорением 4м/с2. Чему  равна его масса? 1) 32 кг; 2) 0,5кг; 3) 2 кг; 4) 20кг. 6. Скорость лыжника при равноускоренном спуске с горы за 4с  увеличилась на 6 м/с. Масса лыжника 60кг. Равнодействующая всех сил, действующих на лыжника, равна 1) 20 Н; 2) 30 Н; 3) 60 Н; 4) 90 Н. 3. Проведение лабораторной работы.  Инструктаж по проведению лабораторной работы  Выполнение работы: измерения, оформление записей в тетради 4. Подведение итогов. 1) К какому выводу пришли при выполнении лабораторной работы.  5. Домашнее задание. Повторить темы: Законы Ньютона, Силы в природе.