Разработка урока ОРКСЭ "Священные книги религий мира"

УРОК 6 ТЕМА: Священные книги религий мира Ход урока: 1. Актуализация знаний и постановка проблемы ­  Какие  религии называют  национальными?  (верующие  этих религий принадлежат одному народу) ­   Какие   религии   называются   мировыми?  (верующие   этих религий принадлежат разным народам) ­   Какие   религии   относятся   к   национальным?  (индуизм   и иудаизм) ­ Назовите мировые религии (христианство, ислам, буддизм) ­  Как  называется религия,  в  которой почитается  множество богов? (многобожие) ­  У какого народа возникла вера в Единого Бога? ­ Как называется эта религия? (иудаизм) ­ Расположите религии в порядке их возникновения (ИД­№1) (4) ислам буддизм (1) христианство (3) иудаизм (2) ­ Соотнесите название религии и их основателей иудаизм ислам христианство Будда буддизм ­ Что означает слово Будда? (Просветленный) ­ Что лежит в основе религии буддизм (4 истины)? (1) в мире существует страдание; 2) существует причина страдания;  3)   существует   освобождение   от   страданий;   состояние освобождение от страданий в индуизме называлось нирваной.  4) существует путь, ведущий к освобождению от страданий) Иисус Христос Авраам (ИД­№2) Мухаммад ­ Отгадайте загадку: Не сеялки, а добро сеют, Не хлеб, а досыта кормят, 1(книги) Без рук, а всё умеют, Без ног, а по дорогам водят.   ­ Какие прилагательные мы можем подобрать для  характеристики слова «книги»? (интересные, новые,  таинственные, популярные, мудрые, добрые,  познавательные…) ­ Рассмотрите эти книги (Слайд №1)  Как их можно назвать? (священные) ­ Разберите по составу слово священный. Подберите однокоренные слова. Какие книги можно назвать священными? (щелчок) ­ Послушайте восточную притчу о священных книгах. Один старик жил со своим внуком высоко в горах. Каждое утро дед читал священные книги. Внук старался быть похожим на деда и во всем подражал ему. Однажды мальчик спросил: «Дедушка, я стараюсь читать священные книги так же, как и ты, но не понимаю их. Так какая польза в их чтении?» Дед, клавший уголь в печь остановился и ответил: «Возьми корзину для угля, спустись к реке, наполни ее водой и принеси сюда». Мальчик старался выполнить поручение, но вся вода вытекла из корзины до   того,   как   он   успел   вернуться   домой.   Рассмеявшись,   дед сказал: «Попробуй идти быстрее». В этот раз мальчик бежал быстрее, однако корзина снова оказалась пустой. Сказав деду, что невозможно принести воду в корзине, мальчик отправился за ведром. Дед возразил: «Мне нужна корзина воды, а не ведро. Ты   просто   недостаточно   стараешься».   Мальчик   снова   набрал воды в реке и побежал так быстро, как только мог. Но когда он увидел   деда,   корзина   была   пустой.   «Видишь,   дедушка,   это бесполезно», подытожил выдохшийся внук. «Так ты думаешь это бесполезно?   Взгляни   на   корзину!»   ­   ответил   дед.   Мальчик посмотрел на нее и увидел, что черная от угля корзина стала абсолютно чистой.  ­   Сынок,   вот   что   происходит,   когда   читаешь   священные книги. Они меняют тебя как внешне, так и внутренне. ­ Как вы поняли смысл этой притчи? Какие слова вы считаете самыми главными в этой притче? Что изменилось в мальчике, который носил воду корзиной? 2­ Как вы думаете, какова тема урока? ­ Сформулируйте цель урока. (Слайд №2) 2. Открытие новых знаний ­   Одна   из   древнейших   книг,   которая   считается   священной, была написана в Индии. На протяжении многих веков рассказы о богах индуизма передавались из уст в уста в стихотворной форме.   Еще   в   глубокой   древности   все   эти   рассказы   были записаны   и   названы  ведами  (Слайд   №3),   что   в   переводе обозначает «знание» или «учение». Веды состоят из четырех частей и содержат сказания:  о сотворении мира,  о главных божествах индуизма,  гимны богам,  описание ритуалов индуизма.  Ученые предполагают, что Веды были созданы около 4500 лет назад.   Для   записи   Вед   использовалась   древесная   кора   или пальмовые   листы.   Из­за   недолговечности   материала,   на котором   записывались   Веды,   возраст   дошедших   до   нас манускриптов всего нескольких сотен лет.  ­ Какая религия возникла раньше остальных? (буддизм) ­ Где она возникла? (в Индии) ­ Узнаем о священной книге буддизма Работа с учебником С. 16 ­ Прочитайте текст. Отметьте то, что считаете важным ­ Сразу ли было записано учение Будды? ­ Сколько времени понадобилось, чтобы собрать сведения о жизни Будды и о том, чему он учил? ­ Как и на каком языке были записаны собранные сведения? ­   Как   называется   священная   книга   буддистов?   Почему? (Слайд №4) 3­В буддийском мире существует много версий Типитаки.  В   1871   году   в   Мьянме   был   созван   буддийский   собор,   на котором   2400   монахов   на   основе   различных   рукописей   и переводов   создали   общепринятый   текст   Типитаки.   После восстановления текста его вырезали на 729 мраморных плитах. Для каждой плиты построили отдельный миниатюрный храм. (Слайд   №5)  Так   появился   городок­библиотека,   хранилище Типитаки, почитаемое сейчас большинством буддистов мира. ­ Перенесемся с вами в древность и послушаем живое слово из Типитаки  (чтение текста учителем). ­ Как вы думаете, почему в названии этой книги есть слово «мудрость»? Работа с текстом Типитаки ­   Текст   разбит   на   абзацы.   Попробуйте   коротко   записать основную мысль каждого абзаца (в группах) 3. Итог урока ­ О каких священных книгах мы узнали? ­ Заполним таблицу (Слайд №6) Священные книги религий мира Православная  культура Исламская  культура Буддийская  культура Иудейская  культура Название  книги Перевод  Из каких  частей  4состоит Содержание    нам   предстоит   познакомиться   на ­   С   какими   книгами   следующем уроке? ­ Есть ли что­то общее у этих книг? ­ Действительно, священные книги, как и люди, независимо от своей принадлежности к какой – либо религии имеют много общего.   Они     побуждали   и   побуждают   верующих   людей   к активной деятельности, поиску собственных жизненных путей, учили и учат жить, соблюдая определенные заповеди. ­ В заключении давайте составим синквейн КНИГА Священная, древняя Помогает, учит, наставляет Чтение – лучшее учение Мудрость ­ Что вы сегодня узнали такого, чего не знали ранее? ­ Что было самым трудным на уроке? ­ Что было самым важным на уроке? (Слайд №7­8) С. 16­17 Д/з Рассказать родителям о священных книгах мировых религий,  найти   и   оформить   высказывания   о   значении   книг   в   жизни человека. 5