Разработка урока по музыке на тему "Два музыкальных посвящения. Портрет в музыке и живописи"
Оценка 4.8
Разработки уроков
docx
музыка
6 кл
11.05.2018
Воспитание нравственно-эмоциональной сферы, способности к сопереживанию, к пониманию душевного состояния другого человека через музыкальные, литературные и художественные образы, воспитание человека высокой культуры. Развитие познавательного интереса, творческих способностей учащихся, формирование их духовных потребностей, литературных, художественных и музыкальных вкусов через организацию творческой учебной деятельности
я помню вальса....docx
Урок№4 6класс
Тема: Два музыкальных посвящения. Портрет в музыке и живописи.
Картинная галерея.
Цели и задачи урока:
Воспитательные: воспитание нравственноэмоциональной сферы,
способности к сопереживанию, к пониманию душевного состояния
другого человека через музыкальные, литературные и художественные
образы, воспитание человека высокой культуры.
Развивающие: развитие познавательного интереса, творческих
способностей учащихся, формирование их духовных потребностей,
литературных, художественных и музыкальных вкусов через
организацию творческой учебной деятельности.
Образовательные: формирование у учащихся целостного восприятия
музыкальнохудожественного образа вокальной и инструментальной
музыки. Совершенствование навыков прочтения музыкального,
художественного и литературного текста.
Тип урока: комбинированный.
Форма урока: фронтальная
Методы урока: словесный, нагляднослуховой, анализ
План урока:
1. Организационный момент
2. Этап подготовки учащихся к активному усвоению знаний.
3. Этап усвоения новых знаний.
4. Этап закрепления новых знаний.
Оборудование: аудиозапись, музыкальный центр, мультимедийный центр
«Hitachi», фортепиано, раздаточный материал (карточки «Средства
музыкальной выразительности», «Портрет в искусстве России (Репродукции
портретов)»
ХОД УРОКА
1. Организационный момент
2. Вступление.
Звучит фортепианное вступление к романсу «Я помню вальса звук
прелестный…» (Приложение №1. Слайд 1.)
Учитель читает стихи Листова
Я помню вальса звук прелестный
Весенней ночью в поздний час. Его пел голос неизвестный,
И песня чудная лилась.
Да, то был вальс прелестный, томный,
Да, то был дивный вальс.
Теперь зима, и те же ели
Покрыты сумраком стоят.
А под окном шумят метели
И звуки вальса не звучат.
Где ж этот вальс старинный, томный,
Где ж этот дивный вальс.
Приложение №2 . Видео фрагмент исполнения романса «Я помню вальса
звук прелестный..» М.Магомаевым и Т. Синявской
Презентация Слайд 2
Учитель:
Мир чарующих звуков романсов русских композиторов передает палитру
человеческих чувств и переживаний. В романсах запечатлены прекрасные
качества души русского человека, его устремленность к истине, добру,
красоте и любви.
Презентация. Слайд 3
Ученики читают строки Пушкина со слайда:
Мечта в волшебной сени
Мне милую яви,
Мой свет, мой добрый гений,
Предмет моей любви…
А.С.Пушкин
Учитель: Тема урока сегодня, ребята, «Два музыкальных посвящения.
Портрет в музыке и живописи»
Учитель: Скажите, пожалуйста, ребята, к какому виду искусства относится
портрет?
(Портрет – это жанр изобразительного искусства.)
Презентация. Слайд №4 (портреты)
Учащиеся читают стихи со слайда на фоне проецируемых портретов:
От красок шумно и светло,
Картины воздух обступили,
Я музыку сюда бы ввел,
Чтобы они заговорил
С.Тюрин Учитель: считается, что портрет – самое бесспорное достижение нашей
национальной школы, именно благодаря ему русская живопись достигла
уровня европейской. XVIIIвек в России называют веком портрета. В жанре
портрета писали лучшие русские художники: Ф.Рокотов, Д.Левицкий,
О.Кипренский, К.Брюллов, И.Репин, М.Врубель и др.
Благодаря «портретным гармониям» русского художника Федора
Степановича Рокотова (17351808) образовался особый эмоциональный
словарь для выражения впечатлений зрителя: «полумерцание, полугорение
красок», «зыбкость, воздушность», «загадочность и таинственность»,
«вибрация света и цвета», «поэтическая хрупкость чувств», «затаенность
душевных проявлений» и т.п.
Кроме технических живописных новшеств, художник открывает новые
возможности камерного, интимного портрета в выражении душевного мира
человека, как главного критерия его достоинства. Нередко считают, что
Рокотов наделял модели своей собственной одухотворенностью.
Презентация Слайд №5 Ф.Рокотов. Портрет А.Струйской
Особое место в творчестве художника занимает портрет А.Струйской (1772)
Именно прекрасные глаза героини портрета послужили источником
вдохновения для создания известного стихотворения Николая Заболоцкого:
Ты помнишь, как из тьмы былого,
Едва закутана в атлас,
С портрета Рокотова снова
Смотрела Струйская на нас?
Ее глаза – как два тумана,
Полуулыбка, полуплач,
Ее глаза – как два обмана,
Покрытых мглою неудач.
Соединенье двух загадок,
Полувосторг, полуиспуг,
Безумной нежности припадок.
Предвосхищенье смертных мук.
Когда потемки наступают
И приближается гроза,
Со дна души моей мерцают
Ее прекрасные глаза.
Он является ярким примером поэтизации образа средствами живописи.
Воздушная, прозрачная манера письма создает ощущение легкости тканей и бездонности фона. С помощью света Рокотов мастерски выделяет лицо и
одновременно объединяет всю композицию портрета в единое целое. Не
случайно этот портрет часто называют «русской Джокондой».
Презентация Слайд №6
Учитель : Расскажите, пожалуйста, об образах тех героинь на портретах,
которые представляют вам светских красавиц 18 века (портреты……………).
Какие средства выразительности использует художник?
Учитель:
А может ли музыка нарисовать портрет?
Приложение №3
Звучит «Вальсфантазия» Глинки для симфонического оркестра. Слайд №4
(музыкальный фрагмент)
Учитель: Знакома ли вам эта музыка?
Ученики: (это вальс)
Учитель: Это «Вальс – фантазия» М.И.Глинки. Он глубоко автобиографичен.
Этот вальс отражает жизненные события, происходившие непосредственно с
композитором. Сочинение появилось на свет как фортепианная пьеса. В
результате большой популярности этой пьесы, композитор оркестровал ее.
Существует две авторские редакции 1845 и 1856 годов.
«Вальсфантазия» это необычная для того времени в танцевальной музыке
драматическая поэма.
Как звучит музыка этого вальса?
Ученики: музыка звучит как взволнованная речь.
Учитель: Как обычно в вальсе строится музыкальная фраза?
(Обычно на симметричных фразах по четным тактам 2, 4, 8 ).
Учитель: А как здесь строятся фразы (по 3 такта), поэтому музыка
воспринимается как взволнованная речь
Учитель:
Свое понимание красоты в искусстве Глинка выразил словами: « Все
искусства, а, следовательно, и музыка, требуют свыше:
1. Чувства… это получается от вдохновения свыше
2. Формы. Forme значит красота, т.е. соразмерность частей для
составления стройного целого… Чувство и форма – это душа и тело.
Первое – дар высшей благодати, второе приобретается трудом…»
Учитель: удивительное произведение русской симфонической музыки
«Вальсфантазия», как и романс «Я помню чудное мгновенье», были
сочинены Глинкой под влиянием глубокого чувства к Екатерине Ермолаевне Керн.
Учитель: Ребята, постарайтесь ответить на несколько вопросов:
1)почему композитор дал своему произведению название «Вальс
фантазия»?
3. В какой обстановке наиболее приемлемо звучание «Вальсафантазии»
на балу, балетной сцене, в симфоническом концерте? Почему?
4. Это просто танец, или в музыке Глинки слышится нечто большее?
5. К какой области музыки можно отнести это сочинение («легкой» или
«серьезной»)?
Презентация Слайд №7,
Презентация Слайд №8
Учитель: точно как и Пушкин посвятил свое стихотворение ее матери Анне
Петровне Керн.
Приложение №8 Слайд №9
«Тригорское. Гостиная в доме Прасковьи Александровны Осиповой». Здесь
впервые через 3 года после смерти Пушкина, Глинка исполнил свой романс.
Приложение №4
Звучит фортепианное вступление к романсу «Я помню чудное мгновенье…»
Ученики читают стихи:
Я помню чудное мгновенье:
Передо мной явилась ты,
Презентация Слайд №10
Как мимолетное виденье,
Как гений чистой красоты.
В томленьях грусти безнадежной,
В тревогах шумной суеты,
Звучал мне долго голос нежный
И снились милые черты.
Презентация Слайд №11 «Аллея Керн»
Шли годы. Бурь порыв мятежный
Рассеял прежние мечты,
И я забыл твой голос нежный,
Твои небесные черты. Презентация Слайд №12, 13
В глуши, во мраке заточенья
Тянулись тихо дни мои
Без божества, без вдохновенья,
Без слез, без жизни, без любви.
Душе настало пробужденье:
И вот опять явилась ты,
Как мимолетное виденье,
Как гений чистой красоты.
Презентация Слайд №14
И сердце бьется в упоенье,
И для него воскресли вновь
Презентация Слайд №15
И божество, и вдохновенье,
И жизнь, и слезы, и любовь.
Учитель: на сколько разделов можно разбить данное стихотворение? И
определите образный смысл каждого из шести четверостиший (встреча,
воспоминание. Забвение, уныние, новое свидание и порыв вдохновения и
счастья)
Учитель: А теперь давайте в полном объеме прослушает романс М.И.Глинки
на стихи А.С.Пушкина «Я помню чудное мгновенье…»
Приложение №5 Слайд №16
Какие характеристики можно дать этой музыке? (Это исповедь сердца, это
скрытая от чужих глаз «дневниковая запись» переживаний, раздумий,
отчаяния и восторга.
Прослеживая за развитием музыкального и поэтического образов, необходимо
обращать внимание на выразительность мелодии – ее оттенки, необычность
ритма, ладовой окрас, а также на особенности фортепианного сопровождения.
Трехчастная форма, в которой написан романс, имеет свои особенности –
реприза в ней не буквальная, а видоизмененная. С чем же связаны эти
изменения? Вторая половина репризы – выражение радости, восторга («И сердце бьется в упоенье), кульминация всего романса, обобщение и
завершение главной музыкальной мысли. Пусть учащиеся попытаются
самостоятельно ответить на такие вопросы:
Какие изменения произвел Глинка в стихотворении Пушкина? С какой
целью?
Какими чертами обладает мелодика романса на разных этапах его
драматургического развития?
какими средствами музыкальной выразительности композитор
подчеркивает оттенки пушкинского текста?
В конце урока можно предложить учащимся домашнее задание в виде отзыва
рисунка, или отзыва в стихах или прозе.
Презентация Слайд №18 , 19
Дополнительный материал
Федор Степанович Рокотов, «Портрет А. П. Струйской»
Федор Степанович Рокотов – выдающийся русский художникпортретист.
Известно, что по происхождению Рокотов был крепостным крестьянином, но
получил вольную. Художник учился в Академии художеств в Петербурге у
таких известных мастеров своего времени, как Токке, Ротари, Антропов. Но,
как считали многие ценители искусства, он сумел превзойти своих учителей.
В 1756 г. Рокотов переехал в Москву, т. к. его не устраивал показной блеск
петербургской жизни, ее суетность и несерьезность. В 60е гг. художник стал
академиком живописи. Рокотов был настолько известен и популярен, что
даже удостоился чести писать портрет наследника престола, великого князя
Петра Федоровича.
Несмотря на свое происхождение, Рокотов был человеком очень
образованным и интеллигентным, что, в частности, объясняется окружением
художника, которое состояло из образованных людей, многие из них были
связаны с Московским университетом, который в то время являлся чемто
вроде просветительского центра России. Безусловно, общение с такими
людьми оказало огромное влияние на художника и нашло отражение в его
творчестве. Может быть, именно поэтому многие работы Рокотова несут на
себе отпечаток высокой духовности и интеллигентности.
Ф. С. Рокотовым были написаны портреты поэта В. И. Майкова, А. И.
Воронцова, В. Е. Новосильцевой, П. Н. Ланской, портрет неизвестной в
розовом платье и др. В портретах Рокотова впервые в истории русской
живописи были с большим мастерством переданы внутренний мир человека,
его мысли, чувства, переживания. Особой прелестью отличаются женские портреты художника и, в частности, портрет А. П. Струйской, который
приковывает внимание зрителя необычайной одухотворенностью лица
молодой девушки. Особенно необычны в этом портрете глаза – живые,
немного лукавые и загадочные. Именно прекрасные глаза героини портрета
послужили источником вдохновения для создания известного стихотворения
Николая Заболоцкого:
Ты помнишь, как из тьмы былого,
Едва закутана в атлас,
С портрета Рокотова снова
Смотрела Струйская на нас?
Ее глаза – как два тумана,
Полуулыбка, полуплач,
Ее глаза – как два обмана,
Покрытых мглою неудач.
Соединенье двух загадок,
Полувосторг, полуиспуг,
Безумной нежности припадок.
Предвосхищенье смертных мук.
Когда потемки наступают
И приближается гроза,
Со дна души моей мерцают
Ее прекрасные глаза.
Учитель: Найдите в тексте стихотворения эпитеты, метафоры, сравнения.
Какими образом они усиливают восприятие образа А.Струйской?
Для художественной манеры Рокотова характерно неприятие всего внешне
эффектного. Отсюда такая искренность, одухотворенность и вместе с тем
некоторая приглушенность чувств героев. Большую роль в работах художника
играет свет. Герои его портретов словно выступают из тени, при этом
освещаются отдельные фрагменты лица, шеи, одежды. Другие жэ фрагменты
так и остаются в тени. Возникает впечатление, что на модель направлен
неяркий поток света, в лучах которого мерцают матовая кожа лица и шелк
одежды. Идеалом человеческой красоты для художника являлась красота не
внешняя, а внутренняя. В его понимании истинную красоту человеку придает высокая духовность, заключенная в материальной оболочке, которая служит
лишь отражением этой внутренней духовности.
Ф. С. Рокотов является, наряду с Д. Г. Левицким и В. Л. Боровиковским,
величайшим русским художникомпортретистом XVIII в. Многие его
портреты хранятся в Третьяковской галерее, а также в других музеях России
и зарубежья. Рокотов Федор Степанович. «Портрет А.П.Струйской»
Разработка урока по музыке на тему "Два музыкальных посвящения. Портрет в музыке и живописи"
Разработка урока по музыке на тему "Два музыкальных посвящения. Портрет в музыке и живописи"
Разработка урока по музыке на тему "Два музыкальных посвящения. Портрет в музыке и живописи"
Разработка урока по музыке на тему "Два музыкальных посвящения. Портрет в музыке и живописи"
Разработка урока по музыке на тему "Два музыкальных посвящения. Портрет в музыке и живописи"
Разработка урока по музыке на тему "Два музыкальных посвящения. Портрет в музыке и живописи"
Разработка урока по музыке на тему "Два музыкальных посвящения. Портрет в музыке и живописи"
Разработка урока по музыке на тему "Два музыкальных посвящения. Портрет в музыке и живописи"
Разработка урока по музыке на тему "Два музыкальных посвящения. Портрет в музыке и живописи"
Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.