Разработка урока по речевой практке

Конспект урока по речевой практике в 1 классе школы VIII вида. Тема: "Учебные принадлежности и покупка школьных принадлежностей". Цель: Учить отличать учебные принадлежности от игрушек и ориентироваться в  магазине. Стимулирование речевых функций. Уточнить представления о значении учебных принадлежностей.  Формировать умение строить фразу. Задачи: Коррекционно­образовательные:   Коррекционно­развивающие:  в классификации предметов.  Коррекционно­воспитательные:   Оборудование:  Демонстрационный материал:    Развивать операции анализа и синтеза, обобщения на основе упражнений Развивать грамматический строй речи на основе игр речевого характера. Воспитывать интерес к учебной деятельности. Прививать умение работать со сверстниками в школьном коллективе. Картинки с изображением игрушек и школьных принадлежностей.  Предметы: мяч, машинка, карандаш, ручка, пенал. Презентация к уроку. Ход урока. 1.Орг. момент Прозвенел уже звонок, Начинается урок. Мы друг к другу повернулись И приятно улыбнулись.  ­ Давайте улыбнемся друг другу. С каким настроением вы пришли на урок? Я рада  вновь видеть ваши лица и ваши улыбки, думаю, что сегодняшний урок принесет  нам всем радость общения друг с другом.  2. Вступительное слово учителя.  Семь ночей и дней в неделе, Шесть вещей у нас в портфеле: Промокашка и тетрадь И перо, чтобы писать, И резинка, чтобы пятна Подчищала аккуратно, И пенал, и карандаш, И учебник, приятель ваш. ­Назовите 6 школьных  вещей, которые перечислены в стихотворении. Как эти предметы можно назвать одним словом? (учебные принадлежности) 3. Объявление  темы урока. «Сегодня на уроке мы повторим, что относится к школьным принадлежностям, и  поучимся  покупать школьные принадлежности в магазине». 4.Изучение новой темы. А) Ребята, сейчас поиграем в игру «Волшебный портфель». (В руках у меня портфель. В нём лежат игрушки и школьные принадлежности. Вам на ощупь нужно узнать, что это,  назвать вслух и достать этот предмет). ­ Молодцы! ­ Каким одним словом можно назвать эти предметы? (игрушки). ­ Каким одним словом можно назвать эти предметы? (учебные принадлежности) ­ Для чего нужны учебные принадлежности? Б) Следующая игра называется «Доскажи словечко» (Я прочитаю стихотворение, а вы должны его закончить) (Экран) 5.Физминутка В) Ребята, мы с вами отправимся в магазин, но мы в нём должны будем купить  только учебные принадлежности. У вас у каждого в корзинке лежат  деньги с  которыми вы отправитесь в магазин и купите школьные принадлежности. (1,2,3,4,5,6 рублей)   (Книга ­6р, тетрадь­4р, ручка ­3р, карандаш­2р, резинка ­1р,  альбом­5р,  пенал­3р, счётные палочки ­2р, линейка ­1р, веер­3р.) и игрушки. ­Молодцы! 5.Закрепление. 1. Упражнения в уточнении усвоения детьми обобщённых понятий: "учебные принадлежности". Игра "Найди  школьный предмет". ( на доске картинки со школьными принадлежностями и разными  предметами) ­Молодцы! 6. Итог урока. ­ О каких предметах мы с вами сегодня говорили?  (о школьных) ­ Для чего они нужны? ­ Куда в гости мы ходили?  ( в магазин) ­ Что мы делали в магазине?  (покупали школьные принадлежности) Вы сегодня все молодцы и получили все 5!!!