Разработка урока по русскому языку на тему "Способы передачи чужой речи" (11 класс)

Урок русского языка. 11 класс Тема урока: Способы передачи чужой речи: прямая,косвенная,диалог.  Цель урока: повторить,углубить,систематизировать  сведения о предложениях с прямой  речью,  известные ранее;познакомить с понятием “чужая речь” и способами её передачи. ХОД УРОКА 1.Оргмомент. 2.Опрос домашнего задания 3.Повторение сведений о предложениях с прямой речью. На доске запись  “Главное свойство во всяком  искусстве – чувство меры,”­ справедливо  утверждал Л.Н. Толстой. Запишите предложение, расставьте знаки препинания, объясните. Начертите схему предложения. “__    ,  “ В чём особенность данного предложения? (содержит прямую речь) Давайте определим  мотивацию изучения этого материала, т.е. для чего, зачем нам нужно  изучать предложения с прямой речью? (В  сочинениии, изложении, в рассказе бывает необходимо передать слушателю (читателю)   чужую речь, т.е. то,  что говорили или писали другие; для того, чтобы разнообразить речь,   сделать её более выразительной, точной) Для передачи чужой речи в русском языке есть целый ряд способов: предложения с вводными словами и предложениями предложения с дополнением в форме предложного  падежа с предлогом                о предложения с  косвенной речью    предложения  с прямой речью Учитель сказал: “Ребята, берегите и охраняйте зелёные насаждения”. Учитель сказал, чтобы мы берегли и охраняли зелёные насаждения. По словам учителя, мы должны беречь и охранять зелёные насаждения. Учитель рассказал  нам о бережном отношении к зелёным насаждениям. ­ На сегодняшнем уроке мы подробно изучим предложения с прямой речью,    как правильно  ставить знаки препинания, как оформлять предложения с прямой речью. ­Давайте вспомним определение прямой речи (чтение по учебнику стр.198) Итак, что мы называем прямой речью? Из скольких частей может состоять предложение с прямой речью? (из двух) Из каких? (прямой речи и слов автора) А теперь мы познакомимся с особенностями оформления предложений с прямой речью.  Наглядное знакомство с правилами расстановки знаков препинания в предложениях с прямой  речью путём рассматривания таблиц с условными обозначениями,  работа по схемам,  соответствующим каждому пункту правила. Конструирование. 1.Запишите предложение,  поменяв местами прямую речь и слова автора.   Слышались ребячьи голоса : “Грачи прилетели!” 2.Запишите предложение, вставив в середину прямой речи слова автора  Земля просохла. Когда начнём сев озимых? (Обратились школьники к бригадиру) “Земля просохла, ­ обратились школьники к бригадиру. ­ Когда начнём сев озимых?” “П, ­ а.­ П?” Если завтра не будет дождя, начнём сев озимых. (ответил бригадир) “Если завтра не будет дождя, ­ ответил бригадир, ­ начнём сев озимых.” “П, ­ а, ­ п .” Устное тестирование Определите на слух, как в предложениях передается чужая речь 1.Места здесь, как утверждают охотники, глухие (вводное предложение) 2.Брат утверждал, что его возьмут в футбольную команду.(косв. речь) 3.Горький говорил : “Русский язык неисчерпаемо богат”.(прям. речь) 4.Н.В. Гоголь много писал о драгоценности русского языка. (доп. с предлогом) 5.Павел прислушался и сказал нам, что это кулички летят.(косв. речь) 6.”Делайте, что хотите,”­ отвечал им сухо Дубровский. (прямая речь) 7.Инспектор ГАИ рассказал о правилах дорожного движения.(доп. с предлогом) 8.По прогнозам синоптиков, завтра будет хорошая погода. (вводн. предл) Итог урока :    Что нового вы узнали о предложениях с прямой речью? Домашнее задание упр.394