Развитие речи

Драматические импровизации. формировать осознанное, правильное, выразительное чтение, познакомить с  особенности пьесы Цели:  как драматического произведения;  ●развивать и обогащать речь, творческие способности учащихся; ●воспитывать нравственные качества, прививать трудолюбие, любовь к театру, искусству. учить трансформировать рассказ в пьесу; Ход урока. 1. Орг. Момент. 2. Речевая разминка. К каждому слову нужно прибавить по одной букве. Если всё будет сделано  правильно, из подобранных букв сложится часть известной скороговорки.  Произнесите эту скороговорку полностью.  1. Измените эти три слова и получи глагол, называющий движение. Ш утка          да   л             пол  а = шла 2. Начальные буквы слов укажут имя, которым можно назвать и девочку и  мальчика. С  цена   а  том  ш  мель   а  раб = Саша  3.  Из начальных букв сложи предлог. П  овод    о  клад = по 4. Имя существительное, называющее дорогу, по которой могут ехать машины,  идти пешеходы. Ш  табель     о  садок    с  лава   с  тачка    е  два = шоссе Шла Саша по шоссе и сосала сушку. 3. Работа по теме урока. 1) Работа с пословицами. 2) Задание 1. 3) Задание 2. ­ А вы знаете, что такое пьеса. Посмотрите на отрывок из произведения «Двенадцать месяцев» и попробуйте дать понятие термину пьеса. Пьеса – литературное произведение, предназначенное для постановки на сцене. ­ Составление плана пьесы. 1. Название 2. Действующие лица. 3. № действия 4. № картины 5. Краткое содержание действия. 6. Комментарии, авторские ремарки. Ремарка – это авторское пояснение для режиссёра, актёра или читателя, дающее  краткую характеристику места действия или поведения персонажей. Физ. минутка 4) Задание 3. Трансформация рассказа в пьесу. 4. Итог урока. ­ Что нового узнали на уроке? ­ Что понравилось больше всего?