Речь – одна из важнейших линий развития ребенка. Благодаря родному языку малыш входит в наш мир, получает широкие возможности общения с другими людьми.
Театрализованная деятельность – это эффективный метод развития речи, коммуникативных навыков, эмоционально-волевой сферы детей старшего дошкольного возраста.
Педагогическая целесообразность использования коллективных театрально – игровых постановок в обучении и воспитании.
Театрализованные игры являются благоприятной средой для творческого и речевого развития способностей детей.
ГУ «Первомайская средняя школа»
Доклад
Развитие речи детей старшего
дошкольного возраста через
театрализованную деятельность.
Воспитатель класса предшкольной подготовки
Кокорева Л.А.Дошкольное детство – это особый период развития ребёнка,
становления общих способностей, необходимых в любом виде
деятельности. Умение общаться с другими людьми, действовать
совместно с ними, познавать новое, по своему видеть и понимать
жизнь – это и ещё многое другое несёт в себе дошкольное детство.
Речь – одна из важнейших линий развития ребенка. Благодаря
родному языку малыш входит в наш мир, получает широкие
возможности общения с другими людьми. Речь помогает понять
друг друга, формирует взгляды и убеждения, а также играет
огромную роль в познании окружающего мира.Процесс развития
речи ребенка дошкольного возраста – процесс сложный и
многоплановый и для успешной его реализации необходима
совокупность всех компонентов, которые влияют на качество и
содержательную сторону речи. Одним из таких средств является
театрализованная деятельность.
Театрализованная деятельность является эффективным
средством социализации дошкольника в процессе осмысления им
нравственного подтекста литературного или фольклорного
произведения и участия в игре, которая имеет коллективный
характер, что создает благоприятные условия для развития
чувства партнерства и освоения способов позитивного
взаимодействия. В театрализованной игре осуществляется
эмоциональное развитие: дети знакомятся с чувствами,
настроениями героев, осваивают способы их внешнего выражения,
осознают причины того или иного настроя. Велико значение
театрализованной игры для речевого развития
(совершенствование диалогов и монологов, освоение
выразительности речи). Наконец, театрализованная игра является
средством самовыражения и самореализации ребенка.
В процессе игры-театрализациии, подготовке к ней, между
детьми складываются отношения сотрудничества, взаимопомощи,
разделения на кооперации труда, работы и внимания друг к другу.
Втакого рода играх дети учатся воспринимать и передавать
информацию, ориентироваться на реакции собеседников, зрителей
и учитывать их в своих собственных действиях. Именно в
обыгрывании роли дети получают опыт равенства в общении,
учатся контролировать друг друга и себя, учатся говорить более
понятно, связно, задавать вопросы, отвечать, рассуждать,
аргументировать, высказывать предложения и пожелания.
Театрально – игровая деятельность дает возможность развивать
способности каждого ребёнка, формировать его творческое
воображение, коммуникативные навыки.Воздействие театрализованной деятельности на психическое
развитие ребенка с недостаточным развитием речи основано на
усвоении опыта народа. Сказки, фольклор оказывают
положительное эмоциональное воздействие на детей в раннем и
дошкольном возрасте. Театрализованная деятельность сочетает в
себе средства и способы развития творческих и речевых
способностей ребенка, развитие эмоционально-волевой сферы.
Педагогическая целесообразность использования коллективных
театрально – игровых постановок в обучении и воспитании
объясняется тем, что это позволяет на деле повысить темп
развития речи в целом, за счет включения ребенка в творческую
деятельность. Театрализованные игры являются благоприятной
средой для творческого и речевого развития способностей детей,
так как в них особенно проявляются разные стороны развития
ребенка.
Виды театрализованных игр разнообразны, по Н. А. Роуцкой:
- театрализованная игра
- игра с настольным театром
- игра – драматизация
-плоскостные фигурки
- фланелеграф
- объемные фигурки
-теневой театр
Работа по подготовке к спектаклю проходит в несколько
этапов:
- Подготовительный этап длится на протяжении длительного
времени перед, в процессе и после постановки. Включает всю
работу по развитию речи в театрализованной деятельности:
- Просмотр кукольных спектаклей, мультипликационных
фильмов, беседы по ним, чтение произведений, пересказы,
рассказы по картинкам, сочинения и т. д.
- Игры – драматизации.
- Разыгрывание разнообразных песенок и стихов
- Упражнения по формированию выразительности, развития
мимики, пантомимики, артикуляционного аппарата, моторики и т.
д.
- Игры и ситуации по произведениям, игры-имитации и
импровизации.
- Упражнения в целях социально - эмоционального развития
детей- Настольно-печатные, дидактические и развивающие игры в
уголке для самостоятельной и совместной деятельности ребенка и
взрослого
- Подвижные речевые игры с персонажами сказок
- Элементысказкотерапии: придумывание начала, середины или
окончания произведения (рассказ, рисование или драматизация,
введение или замена героя произведения, смена характера или
действия).
- Интеграция с художественно-эстетической областью развития:
рисование, лепка, аппликация, нетрадиционные методики
рисования (ниткография, кляксография, монотипия, диотипия,
рисование крупой, аппликация из салфеток, мозаика,
пластилинография и т. д. Музыкальное сопровождение спектаклей
и занятий, музыкальные игры и упражнения, слушание
музыкальных сказок и произведений, движения под музыку).
- Интеграция с познавательной областью развития:
конструирование из крупного и мелкого конструктора,
конструктора «лего» и бумаги. Сенсорное развитие – моторика,
слух, речь, обоняние (например: волшебный мешочек).
- Интеграция с коммуникативной областью – чтение
художественной литературы, без которой данный проект был бы
невозможен.
- Интеграция с областями - физическое развитие, здоровье:
подвижные игры, пальчиковая и артикуляционная гимнастика,
занятия на свежем воздухе.
Театрализованная деятельность – это эффективный метод
развития речи, коммуникативных навыков, эмоционально-волевой
сферы детей старшего дошкольного возраста. Данная
деятельность интересна, доступна, эмоционально привлекательна
детям, педагогам, родителям.Необходимо способствовать
развитию речи, коммуникативных навыков, эмоционально-волевой
сферы детей в театрализованной деятельности, поддерживать
интерес детей к театрализованной деятельности, произведениям
художественной литературы, видам театра.