Рекомендации родителям детей с дислексией

Рекомендации родителям детей с дислексией

Как помочь своему ребенку с дислексией?

Чтобы сгладить симптомы:

·           Читайте вслух своему ребенку. Это улучшит словарный запас и навыки аудирования, а также будет способствовать развитию интереса к книгам.

·           Читайте книги вместе. Совместное чтение, после которого следует обсуждение и анализ прочитанного, способствует коррекции дислексии.

·           Закрепляйте пройденный материал. Повторное прочтение любимой книги укрепит ее понимание и позволит убедиться в полноценном ознакомлении с текстом.

·           Позволяйте ребенку читать самостоятельно. Детям также нужна возможность читать в одиночку, которая поощряет их независимость и уверенность.

·           Сделайте чтение веселым. Чтение должно доставлять удовольствие, а не быть рутинной работой. Используйте книги, которые интересуют вашего ребенка, и убедитесь, что чтение проходит в непринужденной и комфортной обстановке.

Игры-упражнения:

~                    Спрячьте в квартире игрушку (или другую вещь), нарисуйте схему, по которой ее можно найти. Попросите свое чадо сделать это.

~                    Подберите 7-10 игрушек, расставьте их в ряд. Затем пригласите ребенка войти в комнату, дайте ему посмотреть на игрушки 5 секунд, попросите отвернуться. Спрячьте одну игрушку, попросите определить, какую именно спрятали.

~                    Сложите в мешочек 5-10 мелких игрушек (или предметов с ярко выраженной фактурой). Пусть ребенок предварительно их изучит, а затем, опуская ручку в мешочек, определяет на ощупь, что именно в его руке.

Что делать, если у ребенка есть признаки дислексии

Важным аспектом коррекции является создание специальных условий обучения.

Если у ребенка есть проблемы с успеваемостью, ему трудно читать и запоминать новую информацию, родителям следует: 

1. Обратиться к специалистам: 

• логопеду;
• психологу;
• неврологу.

2.Пройти психолого-медико-педагогическую комиссию (ПМПК).

Она поможет установить, есть ли у ребенка ограниченные возможности здоровья (ОВЗ), после чего ему будет рекомендован один из вариантов адаптированной программы обучения (5.1 или 5.2).

3. Обратиться в школу, где учится ребенок. Там детям с ОВЗ обязаны предоставлять особые условия обучения:

·       классные занятия по адаптированной программе;

·       занятия с логопедом и психологом.

К детям с дислексией применяется отдельная, адекватная система оценивания прогресса в обучении. Впоследствии ребенку выдают аттестат стандартного образца. При сдаче ЕГЭ дети с дислексией получают дополнительные 1,5 часа на экзамене.

4. Обратиться в городской центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи (ППМС-центр).     
При отсутствии логопеда в школе помощь детям с дислексией должны оказывать специалисты ППМС-центров.

5. При необходимости обратиться в негосударственные центры психолого-педагогической помощи.

Дислексия

Заболевание связывают как
с морфологическими изменениями
в центральной нервной системе (ЦНС),
так и с социальными факторами.

При развитии дислексии важную роль играют расстройства работы мозговых центров, отвечающих за речь и чтение. К их поражению могут приводить:

~                    Черепно-мозговые травмы – с повреждением височно-теменной области доминантного полушария.

~                    Инфекционные заболевания, поражающие головной мозг: корь, краснуха, грипп  и др.

~                    Поражения ЦНС во время родов, родовая травма.

~                    Внутриутробная гипоксия, обусловленная патологиями плаценты, обвитием пуповиной, врожденными пороками сердца и т.п.

~                    Токсическое поражение головного мозга во внутриутробном периоде, связанное с употреблением алкоголя и медикаментов беременной, гемолитической болезнью плода и др.

Нарушение чтения также может развиваться в результате психосоциальных факторов, среди которых чаще всего ведущую роль играют:

~ Недостаточность речевого общения с ребенком.

~ Педагогическая запущенность – отсутствие обучения, необходимого воспитания. 

~ Слишком высокий темп обучения новому материалу, в том числе – грамматике. 

~ Госпитализм – ряд физических и психических изменений, обусловленных длительным отлучением матери от ребенка.

~ Общее недоразвитие речи, несмотря на сохраненный интеллект и полноценный слух. 

В зависимости от того,
на каком этапе возникают нарушения, выделяют несколько видов дислексии:

~                    Фонематическая. При этом нарушается процесс создания и распознавания фонем – минимальных смысловых единиц языка.

~                    Семантическая. Проявляется в нарушении понимания прочитанных слов, предложений, текста при технически правильном чтении. Связана с бедным словарным запасом. 

~                    Аграмматическая. Заключается в допущении ошибок при составлении конструкций и проявляется неправильным использованием окончаний слов, времен и падежей («белый чашка»).

~                    Мнестическая. Проявляется нарушением речевой памяти, вследствие чего возникает сложность в соотношении букв и звуков друг с другом, их запоминании. В результате происходит смещение и замена букв при чтении, сокращение количества букв в слове и т.д.

~                    Оптическая. Характеризуется недостаточно сформированными зрительно-пространственными представлениями/ассоциациями, в результате чего возникают трудности в усвоении и смешении сходных графических букв и их взаимных заменах.

Симптомы дислексии возникают
в школьном возрасте. К ним относятся:

~ Чтение значительно ниже ожидаемого уровня для возраста, невозможность определить границы предложения, замещение букв в словах.

~ Проблемы с обработкой и пониманием того, что школьник слышит и видит, различия между написанным и прочитанным в слух.

~ Проблемы с поиском нужного слова или формированием ответов на вопросы, а также запоминанием последовательности вещей.

~ Сложности при изучении стихотворений, таблицы умножения.

~ Трудности восприятия сходства и различия в буквах и словах.

~ Затрата большого количества времени на задачи, связанные с чтением или письмом.

~ Избегание занятий, связанных с чтением, а также отказ от чтения вслух.

~ Сложности с усидчивостью, концентрацией внимания, терпением и организацией.

Ранняя диагностика и соответствующее лечение могут обеспечить хорошие результаты и приобретение необходимых для полноценной жизни навыков.

В большинстве случаев дислексия лечится при помощи специальных образовательных методов. Применяются подходы с использованием слуха, зрения и осязания, чтобы улучшить навыки чтения.

Скачано с www.znanio.ru