Ірен Роздобудько «Коли оживають ляльки»

Тема.  Ірен Роздобудько «Коли оживають ляльки» Мета: застосовуючи знання про казку як жанр, ознайомити учнів з казкою  сучасної української письменниці Ірен Роздобудько «Коли оживають ляльки»; опрацювати зміст, охарактеризувати героїв твору; розвивати культуру  зв’язного мовлення, логічне мислення, вміння робити висновки; виховувати  інтерес до вивчення творів сучасної української літератури. Тип уроку: засвоєння нових знань. (Урок позакласного читання з цієї теми відбувається в два етапи. На  першому етапі залишаються лише дівчатка, адже за зауваженням  автора «Казка для дівчаток. Хлопчикам читати категорично  забороняється!» Другий етап – хлопці отримують домашнє завдання  вигадати свою казку, тільки для хлопчиків) Перебіг уроку І Організаційний момент ІІ Актуалізація опорних знань у формі бесіди за питаннями  Що називається казкою?  Чим казка відрізняється від інших творів художньої літератури?  Які казки вам відомі?  Чому дітям так подобаються казки? ІІІ Оголошення теми та мети уроку.      Мотивація навчальної діяльності. ІV Сприйняття й засвоєння учнями навчального матеріалу 1. Вступне слово вчителя. Пропоную вам ознайомитись з уривком з інтерв’ю української письменниці  Ірен Роздобудько. – Пані Ірен, у світ вийшло вже понад десяток ваших детективів, романів,  драм, трилерів, комедій. А що ж спонукало до написання дитячих казок? – Я починала писати саме для дітей, з чим і дебютувала п’ятнадцять років  тому в журналі «Соняшник». Ще тоді створила казку «Коли оживають  ляльки». Не люблю слова «письменник», бо я – людина, яка через книжки  говорить до інших, отож, починала розмовляти з дітьми. До того ж, я не  поділяю літературу на дитячу й дорослу. Інколи мені закидають, мовляв, у вас так багато всього – книжки для дітей, дорослих, політична сатира, сценарії...  А я настільки в цьому живу, що не вбачаю гріха робити те, що так  подобається, байдуже, в якому жанрі.– Із чим для вас асоціюється пора дитинства? – Ой, це така пора… Дитина, як губка, що плавала в океані (у материнському  лоні), відтак виходить у світ і може залишитися сухою й твердою. Тому  малюків треба зрошувати, себто давати знання. Ми ж у другій половині життя  знову стаємо дітьми. Дитина – це банк, у який ти вкладаєш, щоб на старвік  отримати не одну копійку, а щастя. 2. Ознайомлення з творчими роботами учениць «Моя улюблена лялька» 3. Робота над змістом казки «Коли оживають ляльки» 3.1. 3.2. Характеристика головної героїні – дівчинки Агнії. Намалювати  порівняльну таблицю­опис ляльок з твору. Лялька Мар’янка Чорна Королева: в  чорній довгій сукні, з  червоною трояндою на  плечі, в сап’янових,  розшитих намистом  черевичках, з  барвистим віялом у  руці. Лялька Полуниця Полуниця – Червона  Королева, вбрана в  мережану спідницю та  сорочку із  позолоченими  стрічками. Лялька Омеляна Омеляна – Королева  Блакиті, ніжна,  прозора, неначе весняна хмаринка… 3.3. 3.4. З якими ще героями ми познайомились? ( Пан Під­Ван,  Стрибунець, Пан Між­Стін, Королева Каст­Аньєта) Чому вчить нас ця надзвичайна історія? (Відповіді оформити  письмово):  Дбайливо, лагідно ставитись до ляльок;  Бути сміливими, приходити на допомогу друзям;  Не тримати зла, вміти пробачати;  Вірити у казку, в незвичайне. V Закріплення вивченого матеріалу Робота в групах.  Скласти  завдання для учнів іншої групи.  Вигадати продовження казки. VІ Підсумки уроку 1. Оголошення результатів роботи учнів на уроці.2. Чому казка присвячена саме дівчаткам, і читати хлопцям цей твір  забороняється? VІІ Домашнє завдання 1. Написати міні­твір на тему «Лялька в житті дівчинки» 2. Скласти питання для інтерв’ю з Ірен Роздобудько.