Решение кинематических задач

Раздел долгосрочного плана:

Раздел Кинематика

Школа:

Дата:

Ф.И.О учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Решение задач.

Цели обучения, которые достигаются на данном  уроке (ссылка на учебную программу)

10.1.1.1 - применять кинематические уравнения при решении задач и анализировать графики движения;

Цели урока

Научить учащихся:

·         находить скорость из графика зависимости пути от времени;

·         находить ускорение  из графика зависимости скорости от времени

·         находить перемещение  из графика зависимости скорости  от времени

Критерии оценивания

·         Учащиеся умеют использовать графические методы для представления  перемещения, скалярной скорости, векторной скорости и  ускорения; умеют находить скорость из графика зависимости пути от времени;

Языковые цели

Учащиеся могут качественно описывать движение тела под действием внешних сил, учитывая сопротивление среды

Лексика и терминология, специфичная для предмета:

ускорение, скорость, быстродействие, перемещение, расстояние

Полезные выражения для диалогов и письма:

Что произойдет, когда ……..

Почему ………….уменьшает.

Какие различия существуют, когда

Привитие ценностей

Способность анализировать и давать оценку проблеме с различных точек зрения; развитие навыков и исполнение различных ролей при работе в команде

Привитие ценностей осуществляется посредством/через… (работы в группе, обсуждения идей других).

Межпредметные связи

Межпредметная связь на уроке реализуется при помощи взаимосвязи с математикой (тема «графики линейной функции» в математике) через построение графиков по уравнению и написанию уравнений при анализе графиков.

Навыки использования ИКТ

Калькуляторы - для сбора, обработки и презентации данных

Предварительные знания

Учащиеся из курса физики 7 класса знают о понятии равномерного движения, скорости. Из материала прошлых уроков  учащиеся хорошо знакомы  с понятием скалярных и векторных величин,  умеют отличать векторные и скалярные величины.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Приветствие учащихся. Отметка присутствующих и отсутствующих. Activity “Круг пожеланий”.

Определение целей урока и ожидаемых результатов.

Проверка домашнего задания – активити. Разделение учащихся на группы. Получение карточек с заданиями.

Учащиеся должны знать формулы

s = ½ (u+v)t

v = u +at

v² = u² +2as

s = ut + ½ at²

Проверка знаний - заполнение таблиц

Решение задач (задания для групп)

1.     Формула x=10 + 15t-5t². Необходимо:

a.    определить характер движения;

b.    найти начальную координату точки;

c.    выявить модуль и определить направление начальной скорости скорости;

d.    найти модуль и направление ускорения

e.    определить время (t), когда x=0 м.

2.     По графикам показанным на рисунке составить уравнения движения тел. Аналитически и графически определить расстояние пройденное телом за 3 с.

Презентация.

Задачники Кирик Л.А.

Рымкевич А.П.

Середина урока

Решение задач, презентация.

Домашнее задание

Рымкевич А.П. №№ 48 – 88

Конец урока

В конце урока учащиеся проводят рефлексию: показывают уровень своего знания на рисунке (дерево успеха).

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Более способные учащиеся могут выполнять роли «экспертов» и оказывать помощь и в группе

Комментарии записываются в виде «Две звезды, одно пожелание». Учащиеся выявляют плюсы, а также дают свои пожелания на следующий раз

Активити «Круг пожеланий» - способность анализировать и давать оценку проблеме с различных точек зрения

Рефлексия по уроку

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?

Все ли учащиеся достигли ЦО?

Если нет, то почему?

Правильно ли проведена дифференциация на уроке?

Выдержаны ли были временные этапы урока?

Какие отступления были от плана урока и почему?

Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?