Ресурстары, өндіріс факторлары.

Бекітемін:___________                  Пәні:  География                Сыныбы: 9       күні:                         Сабақтың тақырыбы: Елді мекендердің  түрлері, қала халқы, урбандалу. 1.Сабақтар топтамасы аяқталғанда оқушыларының нені білгенін, түсінгенін және жасай алғанын қалар едіңіз?  Білу: Елді­мекендер, қоныстар, кенттер және агломерациялар туралы  білу.  Түсіну: Қалалар олардың жіктелуі, қалалардағы проблемалар және агломерациялар туралы  түсінік қалыптастыру.  Қолдану: Картамен жұмыс жасау дағдысын қалыптастыру.  Талдау: Елді мекендердің түрлері, қалалық елді мекендердің қалыптасуы және қалалардағы  қоршаған орта проблемаларына талдау жасау.  Жинақтау: Елді мекендер бойынша халықтың орналасуы, жұмыспен қамтылуына  салыстырмалы  сипаттама  жасау.  Бағалау: Моноқалалардағы басты проблемалар туралы пікірлерін білдіру. 2.Жұмыстың қандай түрлері оқушылардың белсенді білім алуына әсер етіп, олардың  ойлауына барынша ықпал жасайды?  Жеке жұмыс, топтық әңгіме, гипотеза жасауға, оны қорғауға, сынақтан өткізуге және құруға  уақыт бөлу  3.Оқушыларға білім алуға көмектесу үшін бағалауды қалай пайдаланасыз?   Оқушылардың жауабын тыңдай отырып екі жетістік бір ұсыныс айту,  дайын жауаптары  арқылы өзін­өзі бағалау,  критерий арқылы топтың жұмысын бағалау 4. Сыныптағы барлық оқушыларды (дарынды және талантты, жасы кіші) жұмысқа  қалай тартасыз?      Ерте болған оқышыларға қосымша тапсырмалар беру 5.  Сіз олар үйренеді деп жоспарлаған нәрселердің барлығын олардың үйренгенін  қайдан білесіз? Оқып үйрену нәтижелері бойынша берілген тапсырмаларды орындау барысында                         Сабақтың  барысы Уақыты 5 минут 10 минут 20 минут Мұғалімнің іс ­әрекеті Ұйымдастыру кезеңі Оқушылармен амандасып, оқушылардың көңілін сабаққа  аудару,  сыныптағы оқушыларды  топқа бөлу. Сынып  құрамын түгелдеу, тақтаға күн ретін жазу.   ­сабақта  қалыпты жұмыс істеуге мүмкіндік жасау ;    ­ сабақтың  өткізу жоспарын көрсету. Кіріспе бөлім   Оқушыларға жеке жұмыс жасау  тапсырылады.    Кім жылдам?  1. Елді мекен­ .......................................................................  2. Елді мекендер ................ . және ........................ бөлінеді. 3. Кенттену дегеніміз ­ .................................................... . 4. Агломерациялар .............................................................. . Картамен жұмыс  Қала халқы тығыз орналасқан қалаларды кескін картаға  түсіріңдер.  Негізгі бөлім Видио көрсетіп  Қазақстан  аумағында  еңбек  ресурсымен қамтамасыз  етілуін  талдау.   а)Тақтаға жаңа сабақтың тақырыбы жазылады ә)Жаңа терминдер мен ұғымдарды жазу тапсырылады Елді мекен Қалалық  Оқушылардың іс­әрекеті Оқушылар   топқа бөлінеді. Тақтадан күн ретін жазып  алады. сабақтың  жалпы  мақсатымен   және өткізу  жоспарымен танысады Оқушылар жеке жұмыс  жасап берілген тапсырманы  орындап шығады. Дайын  жауаптары арқылы өзін­өзі  бағалайды.  а)Оқушылар тақырыпты  жазып алады  ә)Жаңа терминдер мен  ұғымдарды  дәптерлеріне  жазып алады б)Оқушылар мәтінмен  танысып шығады. Топтаса  отырып ойланады,  талқылайды,оқушылар  бағалау көрсеткіштеріне  сүйене отырып, жақсы жауап беруге ұмтылады.  Оқушыларға  сұрақтар  қойылады.Оқушылар  берілген сұрақтарға жауап  береді. Бүгінгі сабаққа  анализ жасайды. Сабақ рефлексиясын  жазады. Ауылдық кенттену  Агломерациясы  Қалалық  агломерациясы  Астана  агломерациясы  Алматы  агломерациясы  б)Оқушыларға мәтінмен танысу тапсырылады I топ. Елді мекендердің типтерін атаңдар, олардың  ерекшелігін сипаттаңдар. II топ. Қалалық елді мекендердің қалыптасуына әсер  ететін факторалрды анықтаңдар. III топ. Қалалық елді мекендердің қоршаған ортаға әсері  қандай? Қорытынды бөлім       Венн диаграммасы.  Қалалық және ауылдық елді мекендерге салыстырмалы  сипаттама жасау. Сенің  көзқарасың Моноқалалар  проблемасы жөнінде пікірлерің қандай?  1. Картамен жұмыс  Халық жиі  қоныстанған  қалаларды  картадан   көрсет 10 минут 2. Халық  сирек  қоныстанған  қалаларды  картадан   көрсет  3. Халықтың  жиі  және сирек  қоныстануының  басты   себебі  неде? Кейінгі оқу:    Топтық жұмысты бағалау критерий Тақырыпты ашу тереңдігі Тақырып ашылмаған ­0 ұпай Тақырып ашылған, бірақ  негізделмеген­1 ұпай Тақырып ашылған, жалпы негізделген – 2 ұпай Тақырып ашылған,  нақты негізделген­ 3 ұпай Ерте болған оқушыларға берілетін тапсырма