Ресурстары, өндіріс факторлары.

Бекітемін:___________                  Пәні:  География                Сыныбы: 9       күні:                         Сабақтың тақырыбы: Халықтың  көші ­ қоны. 1.Сабақтар топтамасы аяқталғанда оқушыларының нені білгенін, түсінгенін және жасай алғанын қалар едіңіз?  Білу: Миграция ұғымын қалыптастыру.  Түсіну: Қазақстандағы көші­қон, халық санының өзгеуіне ,  ел шаруашылығының дамуына  әсерін, кейбір жылдары көші­қонның арту себептерін анықтау.  Қолдану: Шаруашылықтың  дамуы мен көші­қон арасындағы байланыс әсерінен халық  санының өзгеруін анықтау  Талдау: Қазақстанның көші­қоны, ішкі және сыртқа көші­қонға сипаттама беру.  Жинақтау Көші­қон бағыттарын сипаттау  Бағалау: Еліміздегі халықтың болашақтағы  көші­қонына болжам жасау 2.Жұмыстың қандай түрлері оқушылардың белсенді білім алуына әсер етіп, олардың  ойлауына барынша ықпал жасайды?  Жеке жұмыс, топтық әңгіме, гипотеза жасауға, оны қорғауға, сынақтан өткізуге және құруға  уақыт бөлу  3.Оқушыларға білім алуға көмектесу үшін бағалауды қалай пайдаланасыз?   Оқушылардың жауабын тыңдай отырып екі жетістік бір ұсыныс айту,  дайын жауаптары  арқылы өзін­өзі бағалау,  критерий арқылы топтың жұмысын бағалау 4. Сыныптағы барлық оқушыларды (дарынды және талантты, жасы кіші) жұмысқа  қалай тартасыз?      Ерте болған оқышыларға қосымша тапсырмалар беру 5.  Сіз олар үйренеді деп жоспарлаған нәрселердің барлығын олардың үйренгенін  қайдан білесіз? Оқып үйрену нәтижелері бойынша берілген тапсырмаларды орындау барысында                         Сабақтың  барысы Уақыты 5 минут 10 минут 20 минут Мұғалімнің іс ­әрекеті Ұйымдастыру кезеңі Оқушылармен амандасып, оқушылардың көңілін сабаққа  аудару,  сыныптағы оқушыларды  топқа бөлу. Сынып  құрамын түгелдеу, тақтаға күн ретін жазу.   ­сабақта  қалыпты жұмыс істеуге мүмкіндік жасау ;    ­ сабақтың  өткізу жоспарын көрсету. Кіріспе бөлім   Оқушыларға жеке жұмыс жасау  тапсырылады.    Кім жылдам?  1. Механикалық қозғалыс ..................................................... 2. Миграция .......................................................................... 3. Көші­қон ......................... , ............................. бөлінеді. 4. Ішкі көші­қон .................................................................... 5. Сыртқы көші –қон .............................................................. 6. Репартация ....................................................................... 7. Иммигация ........................................................................ . 8. Эмиграция ...................................................................... . Картамен жұмыс    Негізгі бөлім Видио көрсетіп  Қазақстандағы ауылдық  жерге   қоныстанған халықтың  тұрмыс тіршілігін талдау.  а)Тақтаға жаңа сабақтың тақырыбы жазылады ә)Жаңа терминдер мен ұғымдарды жазу тапсырылады Оқушылардың іс­әрекеті Оқушылар   топқа бөлінеді. Тақтадан күн ретін жазып  алады. сабақтың  жалпы  мақсатымен   және өткізу  жоспарымен танысады Оқушылар жеке жұмыс  жасап берілген тапсырманы  орындап шығады. Дайын  жауаптары арқылы өзін­өзі  бағалайды.  а)Оқушылар тақырыпты  жазып алады  ә)Жаңа терминдер мен  ұғымдарды  дәптерлеріне  жазып алады 10 минут 1. Механикалық қозғалыс   2. Миграция   3. Көші­қон   4. Ішкі көші­қон   5. Сыртқы көші –қон   6. Репартация   7. Иммигация   8.  Эмиграция  б)Оқушыларға мәтінмен танысу тапсырылады 1. I топ. Көші­қон дегеніміз не, оның қандай түрлері бар? II топ. Сыртқы көші­қонға сипаттама беріңдер. III топ. Ішкі көші­қонға сипаттама беріңдер. Қорытынды бөлім    Сұрақ­жауап   1.   Халық санының өзгерісі мен көші­қонның арасында  қандай байланыс бар? 2. Көші­қонның еліміз шаруашылығы дамуына әсері  қандай? 3. 1994 жылы көші­қонның ең жоғары шегіне жетуі қандай себеппен байланысты? 4.  Күнделікті өмірде көші­қонның қандай түрлерін  білесіңдер? Картамен жұмыс  Халық санының өзгерісі, шаруашылықтың дамуы мен  көші­қон арасындағы байланысқа сипаттама беріңдер Оқушының  жеке пікірі(көзқарасы) Өздеріңнің көзқарастарың бойынша еліміздегі көші­ қонның болашағы қандай болады деп ойлайсыңдар? б)Оқушылар мәтінмен  танысып шығады. Топтаса  отырып ойланады,  талқылайды,оқушылар  бағалау көрсеткіштеріне  сүйене отырып, жақсы жауап беруге ұмтылады.  Оқушыларға  сұрақтар  қойылады.Оқушылар  берілген сұрақтарға жауап  береді. Бүгінгі сабаққа  анализ жасайды. Сабақ рефлексиясын  жазады.  Топтық жұмысты бағалау критерий Тақырыпты ашу тереңдігі Тақырып ашылмаған ­0 ұпай Тақырып ашылған, бірақ  негізделмеген­1 ұпай Тақырып ашылған, жалпы негізделген – 2 ұпай Тақырып ашылған,  нақты негізделген­ 3 ұпай Ерте болған оқушыларға берілетін тапсырма