Сабақ жоспары

САБАҚ:   17.Организмдердің   көбею формалары.   көбеюдің түрлері. Жынысты көбею Күні:    Жыныссыз САБАҚ ЖОСПАРЫ Мектеп: Т.Рысқұлов атындағы №48 орта мектеп Мұғалімнің есімі: Абилдаева Арайлым Аскатовна СЫНЫП:9 Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары) Сабақ мақсаттары Тілдік мақсат Алдыңғы оқу  Организмдердің көбею формаларын білу.Жынысты және жыныссыз көбею формаларына сипаттама беру. Жынысты және жыныссыз  көбею үдерістері арасындағы негізгі айырмашылықтарын ажырату. Барлық оқушылар: •Организмдердің көбею формаларын біледі Оқушылардың басым бөлігі: •Жынысты және жыныссыз көбею формаларына сипаттама береді Кейбір оқушылар: •Жынысты   және   жыныссыз   көбею   үдерістері   арасындағы   негізгі айырмашылықтарын ажыратады. Оқушылар: Жыныссыз және жынысты көбеюдің айырмашылықтарын түсіндіре алады Негізгі сөздер мен тіркестер: Жыныссыз   көбею,   жынысты   көбею,   өсімді   көбею,   бүршіктену, спора  түзу,  партеногенез,  қызтекелік  (гермафродит),  бүрмелену, қосылу үдерісі. Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: Талқылауға арналған тапсырмалар: Организмдердің көбею формалары. Жыныссыз көбеюдің түрлері. Жынысты көбею Сіз неліктен ... екенін айта аласыз ба? Жазылым бойынша ұсыныстар «Шеңбердегі   хат»   әдісі   бойынша   үй   тапсырмасын   пысықтайды. Жаңа тақырыптың мазмұнын постерге түсіреді. Төменгі   сыныпта   биология   пәнінен   алған   білімдерін   пайдалана отырып,   организмнің   көбею   жолдарының   ұқсастықтары   мен айырмашылықтарын еске түсіру. Жоспар Жоспар­ ланған уақыт Басталуы 2 мин 6 мин Жоспарланған жаттығулар Ұйымдастыру кезеңі: сәлемдесу, түгелдеу Топқа бөлу: санамақ арқылы 4 топқа бөлінеді Ресурстар Таныстырылым, қима қағаздар Үй тапсрымасы: «Шеңбердегі хат» әдісі (жеке жұмыс) 1.Жасушалық айналым дегеніміз не? (1 сөйлеммен жауап бер) 2.Жасушалық айналым неше кезеңге бөлінеді? (2 сөйлеммен нақты жауап жаз). 3.Жасушалар бөлінуінің негізгі екі жолы бар: (2 сөзбен жауап бер). 4.Митоз дегеніміз: (1 сөйлеммен жауап бер). 5.Хромосомалардың   толық   жиынтығы   жартысын .................. деп атайды (2 сөз). Өзін­өзі бағалау: «Бағдаршам» ............,   оның «Қызығушылықты ояту» «Құпия сурет» мына сурет бойынша 5 сұрақ құрастыр. «Бұл не?» деп сұрамаңыз.                                             Мәтінмен жұмыс «Еркін   талқылау»  әдісі     арқылы   топтық   жұмыстар.   Мәтін мазмұнын, идеясын меңгерту мақсатында әр топқа постер құруға тапсырмалар беріледі. Топтық тапсырмалар: 1 топ:Көбею – тірі ағзалардың ортақ қасиеті. 2   топ:   Жыныссыз   жолмен   көбею   формалары   және   олардың сипаттамасы. 3 топ: Жынысты көбею формалары және олардың сипаттамасы. 4 топ: Қосылу арқылы эукариоттардың көбеюі. Өзара бағалау: «Жалған тұжырым»  үш тұжырым жазыңыз,  оның біреуі жалған болу керек. «Хаттар» стратегиясы Терминдермен жұмыс Көбею. Жыныссыз көбею. Жыныстық көбею. Регенерация.  Партеногенез. Конъюгация. Гермафродит. Топтың өзін­өзі сабақта үйренгенін бағалауы Қиын болды Неліктен? Ұнады Неліктен? 2 мин Ортасы 20 мин Аяқталуы 5 мин 2 мин 3 мин Үйге тапсырма: § 18, А,В,С сұрақтарына жауап беру. Кері байланыс: «Үшбұрыш» әдісі Не көрдім? Не естідім? Не істедім? Не туралы сұрағым келеді? Плакат,   маркер, оқулық,   дәптер, ақ қағаз  Термин   сөздер салынған конверт, бағалау   парағы, «Үшбұрыш» кері парақшасы   байланыс Пәнаралық байланыс.Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері. АКT­мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс. •Пәнішілік   байланыс   7­ сынып,   интербелсенді тақта, слайд •   «Жалған   тұжырым»   әдісі, бағалау парақшасы, «Үшбұрыш» әдісі Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы   Сіздің   сабағыңыздың   тақырыбына   сәйкес     келетін сұрақтарға жауап беріңіз Бағалау – Оқушылардың үйренгенін   тексеруді   қалай жоспарлайсыз?   Қосымша ақпарат Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз? • «Құпия сурет» арқылы жаңа сабақтың тақырыбын   ашады.   Ортақ   тапсырма орындайды.  Рефлексия Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болдыма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім   бе?   Мен   өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен? Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Сабақ барысында мен сынып немесе  жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?