Сабақ жоспары 9 сынып "1920-30 жылдардағы мәдениет"

Сабақтың тақырыбы:             1920­30 мәдениет. Қазақстандағы әдебиет.  Сабақтың оқыту мақсаты: ХХғ. басында қазақ әдебиетінің дамуы, аса көрнекті  өкілдерінің алатын орны, Қазақстан мен Ресей мәдениетінің                                        арасындағы байланыстар туралы тарихи мағлұмат беру арқылы олардың танымдық қабілеттерін, ізденуі мен шығарма­                                        шылығын, өздік жұмысын, картамен сандық көрсеткіштермен жұмыс істеуін, логикалық ойлауын, іскерлігін,іздемпаздығын,                                           сөздік қорын дамытуға жағдай туғызу. Міндеттері:       ­ Өз бетімен тақырыпты меңгеруге үйрету;                            ­ Сыни тұрғыдан ойлау арқылы оқушылардың білімді іс ­тәжірибеде көрсету дағдысын қалыптастыру;                             ­ Топтық  жұмыста   оқушы белсенділігін  жетілдіру. .  Күтілетін нәтиже:   ­ Оқушылар тақырыпты өз беттерімен меңгереді; ­ Сыни тұрғыдан ойлау дағдылары қалыптасып, пікірін дәлелдей алады, қызығушылығы артады ­ Топтық жұмыста іс­әрекет жасай алады. Сабақтың оқу жабдығы: ҚР картасы, плакат, интерактивті тақта, электронды оқулық Қолданылатын модулдер: Сын тұрғысынан ойлауға үйрету, оқыту мен оқуда АКТ – ны пайдалану,   оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, оқыту үшін                                                   бағалау және оқуды бағалау. Сабақтың әдіс тәсілдері:  сұрақ –жауап, іздендіру, түсіндіру, салыстыру, әңгімелеу, талдау. Стратегиялар:  «Топтастыру», «Еркін жауап стратегиясы», «Инсерт әдісі» , «Ыстық орындық», «Рефлексия», «Ментальды карта» Топтың жұмыс процесіне байланысты міндет: Оқушылар бірін­бірі оқытуда жұппен, топпен түсініп, оқып талдайды, топтастарының сұрағына  жауап береді, бірін­бірі толықтырады, қорытынды шығарады. Психологиялық көңіл­күй: «Бәрі өз қолыңда!».Сәлеметсіздер ме,құрметті оқушылар!  Нақыл. «Барлығын білетін дана адам болыпты. Бір адам дананың бәрін білетінін жоққа шығарғысы келеді.Ол өз алақанымен көбелекті қысып тұрып,  сұрапты «Дана айта қойшы,менің қолымдағы көбелек өлі ме тірі ме? деп». Ал өзі болса «Егер тірі десе­қысып өлтіре салам, егер өлі десе­ ұшырып  жіберемін» деп ойлайды.Дана ойланып тұрып, «Бәрі өз қолыңда!» деп жауап береді.  Міне осы дана айтқандай, бүгін өзімізді  өз үйіміздегідей сезінетін көңіл­күйді орнату өз қолымызда  екенін айтқым келеді. Жақсы көңіл­күй мен  табыс тілеймін!     Сабақ басталады: Мұғалім іс­әрекетті түсіндіреді. Сабақтың мақсатын талдау. Сыныпты 4 топқа бөліп отырғызу. Ол бойынша тақырыптар жазылған түрлі парақшаларды алып, топқа бөлінеді. 1 топ­ Ата Заң­20 жыл 2 топ­ Қазақ хандығы­550 жыл 3 топ­ Ассамблея ­20 жыл 4 топ­Жеңіске ­70 жыл Бөлімдері  І кезең өткен тақырыптар бойынша жаңа сабақты меңгеруге негіз болатын Уа қы т 8 Мұғалімнің іс ­әрекеті Оқушының іс ­әрекеті Ресурстар Амандасу  Оқушылардың көңіл­ күйлерін сұрау Үй тапсырмасын бекіту. Үй тапсырмасын бекіту. Сәйкестік тесті. 1. Жоғарғы оқу орындарының  ашылған жылдарын анықтау. 1.Қазақ педагогикалық институты                    А. 1931 ж 2.Киров атындағы Университет                        Ә. 1929 ж                  3.Алматы малдәрігерлік институты                   Б. 1928 ж 4.Алматы медицина институты                          В. 1934 ж Таратпа тест интерактивті  тақта қайталау тапсырмалар 2.  Оқиғаларды жылдарымен және сандарымен сәйкестендір. 1.КСРО ҒА қазақстандық базасы                         А.118 2. Жоғары оқу орындарының саны                      Ә. 1926 ж 3.орта арнаулы оқу орындарының саны              Б. 1932 ж 4.Массон Таразда қазба жұмысын жүргізді        В. 20        3.Ғалымдарды жазған оқулықтарымен сәйкестендір Қ.Сәтпаев                              А. Педагогикалық нұсқаулық А.Байтұрсынов                     Ә.  География оқулығы Ж.Аймауытов                       Б. Алгебра оқулығы Ә.Бөкейханов                        В. Сөз теориясы 4. Республика одақ бойынша орын алды: 1. Түсті металдар                     А. Үшінші орын 2. мұнай                                    Ә. Бірінші орын 3. көмір                                     Б. Екінші орын 4. 5. Оқиғаларды жылдарымен сәйкестендір: 1.араб әрпі латын әрпіне ауысты                       А. 1934 ж 2. кириллицаға көшірілді                                   Ә.1926­27 жж 3.кешенді экспедициялар жүргізілді                Б.1929 ж 4.Ұлттық мәдениет институты ашылды           В.1940 ж       6. Ғылыми форумдарда зерттелген аудандар: ІІ кезең  (топтық  жұмыс)  жаңа  сабақты  топтық  жұмыс  барысында  оқушылард ың өз беті­ мен мең  геруіне  жағдай  жасау 8 Мағынаны тану. Түртіп алу әдісі  (инсерт әдісі) Оқушылар мәтінді оқып шығады.  Әркім өзі жеке – жеке оқиды.Сосын  жұп болып, яғни  екі­екіден бір біріне түсіндіреді. Оқып болған соң топ  болып кестені толтырады. Өзара топ  ішінде талқылайды. Бірінің  білмегенін бір – біріне айтады.   Толғаныс Дәптерге  1920­30ж қазақ әдебиетінің дамуын тірек сызба арқылы жазу 5             1. Қарағанды                            А. 1934 ж             2.Үлкен Жезқазған                  Ә. 1933 ж             3. Үлкен Алтай                        Б. 1935 ж             4. Орал­Ембі                            В. 1934 ж V Бұрыннан білемін + Білдім ­ Келіспеймін Әдебиет  1920­30 6 Ментальды карта  1920­30жж қазақ әдебиетінің даму сызбасын құрастыру 8 Сергіту сәті Презентация көру Қорытынды 5 Сабақты бекіту: «Ыстық орындық» Үйге тапсырма Бір  оқушы  алға  шығып  өз  пікірін  айтып   және тақырып  бойынша   сұрақтарға  жауап  береді. Бағалау:  Әр   оқушы   өзіне   өзі   баға қойып бағалау парағына белгілейді Журналға   сол   бағалары   бойынша ортақ баға қойылады. Өзін әділ бағалаған оқушыларды атап  өтіп мақтаймын.   24­тақырыпты оқу «Әдебиеттің дамуы» Бағалау парағы аты­жөні: Сабақтағы белсенділігім Басқаларды тыңдауым Өз пікірімді айтуым Топ   жұмысын   қорғауға «3» «4» «5» (инсерт әдісі) кестесі интерактивті  тақта Атлас, оқулық  ватман, маркер таныстырылым  Бағалау парағы стикерлер қатысуым  Қорытынды бағам: Рефлексия. Бүгінгі сабақтың соңында қандай  сезімде болдыңыздар? Қоштасамын. аяқталады.   Сабақ   осымен