Самоанализ урока по химии на тему "Свойства воды"

Самоанализ урока по химии «Свойства воды», проведенного в 8 классе Учитель: Е. Б. Туманова Урок «Свойства воды» ­ второй урок по теме «Растворы. Вода».  Цель урока: закрепление знаний о свойствах воды как растворителя, о роли воды и растворов в природе и жизни; воспитание   бережного отношения к природным богатствам; знакомство  с химическими свойствами воды, развитие интереса к химической науке. Обучающие:    научить приготавливать насыщенный раствор соли в воде; закрепить умение написания уравнений реакций; научить различным приемам работы с информацией. Развивающие:      развивать   умение   работать   с   текстом,   находить   логические   цепочки,   пересказывать, выбирать главное; вырабатывать творческое отношение к работе, умение организовывать сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками. Воспитывающие: прививать ответственное отношение к товарищам при работе в группе; вырабатывать коммуникативные навыки общения; воспитывать эстетическое начало при оформлении работы. В   классе   всего   24   ученика.   Присутствовало   на   уроке   18   обучающихся.   На   момент изучения темы учащиеся знают и имеют представление о:     химической формуле молекулы воды; уравнении реакции получения воды при горении водорода; способности воды растворять в себе многие вещества, образуя растворы и взвеси; типах растворов: концентрированных и разбавленных, насыщенных и ненасыщенных. Форма проведения урока: ролевая игра. Тип урока: изучение нового материала. Методы,   используемые   в   течение   урока:   словесно­наглядные   (иллюстративные), словесно­наглядно­практический, частично поисковый (эвристический). Формы работы на уроке:  активный диалог; беседа;    фронтальный опрос;    лабораторные опыты; работы с текстом; групповая работа. Урок проводился в виде игры. Класс был поделен на 3 группы – редакции журнала. В игровой   форме   каждой   редакции   (группе)   необходимо   было   собрать   как   можно   больше информации об известной и неизвестной воде. Для этого был предложен ряд конкурсов.  Занятие сопровождалось презентацией и видеосюжетами.  Выполняя   творческие   задания,   ученики   имели   возможность   показать   свою   работу, высказать мнение о работе одноклассников, знакомились с дополнительной информацией по теме, овладевали навыками работы с различными источниками информации.  Смена деятельности, нестандартные задания, доброжелательная обстановка – все это способствовало тому, что учащиеся не устали за урок.  По итогам урока ­ игры 8  учащихся получили отметки, из них «5» ­ 5  учеников, «4» ­ 3 ученика.  Урок прошел увлекательно и плодотворно. Цели и задачи урока выполнены.