Считаем с помощью игр

СЧИТАЕМ С ПОМОЩЬЮ ИГР В дошкольном возрасте закладываются основы знаний, необходимых  ребенку в школе. Математика представляет собой сложную науку, которая  может вызвать определенные трудности во время школьного обучения. К  тому же далеко не все дети имеют склонности и обладают математическим  складом ума, поэтому при подготовке к школе важно познакомить ребенка с  основами счета. В   современных   школах   программы   довольно   насыщены,   существуют экспериментальные  классы.  Кроме  того,  все  стремительнее   входят   в  наши дома новые технологии: во многих семьях для обучения и развлечения детей приобретают   компьютеры.   Требование   знаний   основ   информатики предъявляет   нам   сама   жизнь.   Все   это   обусловливает   необходимость знакомства ребенка с основами информатики уже в дошкольный период. При учении детей основам математики и информатики важно, чтобы к началу обучения в школе они имели следующие знания: ­   счет   до   десяти   в   возрастающем   и   убывающем   порядке,  умение   узнавать цифры подряд и вразбивку, количественные (один, два, три...) и порядковые (первый, второй, третий...) числительные от одного до десяти; ­   предыдущие   и   последующие   числа   в   пределах   одного   десятка,   умение составлять числа первого десятка; ­   узнавать   и   изображать   основные   геометрические   фигуры   (треугольник, четырехугольник, круг);   ­ доли, умение разделить предмет на 2­4 равные части; ­ основы измерения: ребенок должен уметь измерять длину, ширину, высоту при помощи веревочки или палочек; ­ сравнивание предметов: больше ­ меньше, шире ­ уже, выше ­ ниже; ­ основы информатики, которые пока являются факультативными и включают в себя понимание следующих понятий: алгоритмы, кодирование информации, вычислительная машина, программа, управляющая вычислительной машиной, формирование основных логических операций ­ "не", "и", "или" и др.Основу из основ математики составляет понятие числа. Однако число, как, впрочем,   практически   любое   математическое   понятие,   представляет   собой абстрактную категорию. Поэтому зачастую возникают трудности с тем, чтобы объяснить ребенку, что такое число, цифра. В   математике   важным   является   не   качество   предметов,   а   их   количество. Операции собственно с числами пока трудны и не совсем понятны малышу. Тем   не   менее   вы   можете   учить   ребенка   счету   на   конкретных   предметах. Ребенок понимает, что игрушки, фрукты, предметы можно сосчитать. При этом считать предметы можно "между делом". Например, по пути в детский сад вы можете попросить ребенка подсчитать встречающиеся вам по дороге предметы. Известно, что выполнение мелкой домашней работы очень нравится малышу. Поэтому вы можете обучать ребенка счету во время совместной домашней работы.   Например,   попросите   его   принести   вам   определенное   количество каких­либо нужных для дела предметов. Точно так же можно учить ребенка отличать и сравнивать предметы: попросите его принести вам большой клубок или тот поднос, который шире. Когда   ребенок   видит,   ощущает,   щупает   предмет,   обучать   его   значительно легче.   Поэтому   одним   из   основных   принципов   обучения   детей   основам математики является наглядность. Изготавливайте математические пособия, потому   что   считать   лучше   какие­то   определенные   предметы,   например цветные кружочки, кубики, полоски бумаги и т. п. Хорошо, если вы сделаете для занятий геометрические фигуры, если у вас будут игры "Лото" и "Домино", которые также способствуют формированию элементарных навыков счета. Формированию   у   ребенка   математических   представлений   способствует использование разнообразных дидактических игр. Такие игры учат ребенка понимать   некоторые   сложные   математические   понятия,   формируют представление о соотношении цифры и числа, количества и цифры, развивают умения   ориентироваться   в   направлениях   пространства,   делать   выводы. При   использовании   дидактических   игр   широко   применяются   различные предметы и наглядный материал, который способствует  тому, что занятия проходят в веселой, занимательной и доступной форме. Если у ребенка возникают трудности при счете, покажите ему, считая вслух, два   синих   кружочка,   четыре   красных,   три   зеленых.  Попросите   его   самого считать   предметы   вслух.   Постоянно   считайте   разные   предметы   (книжки,мячи, игрушки и т. д.), время от времени спрашивайте у ребенка: "Сколько чашек стоит на столе?", "Сколько лежит журналов?", "Сколько детей гуляет на площадке?" и т. п. Ребенок   также   должен   усвоить   такие   понятия,   как   много,   мало,   один, несколько, больше, меньше, поровну. Во время прогулки или дома просите ребенка назвать предметы, которых много, мало, один предмет. Например, стульев много, стол один; книг много, тетрадей мало. Положите   перед   ребенком   кубики   разного   цвета.   Пусть   зеленых   кубиков будет семь, а красных ­ пять. Спросите, каких кубиков больше, каких меньше. Добавьте   еще   два   красных   кубика.   Что   теперь   можно   сказать   о   красных кубиках? Очень  полезно   сравнивать  картинки,  в которых  есть  и  общее,  и отличное. Особенно   хорошо,  если   на   картинках   будет   разное   количество   предметов. Спросите   малыша,   чем   отличаются   рисунки.  Просите   его   самого   рисовать разное количество предметов, вещей, животных и т. д. Подготовительная работа по обучению детей элементарным математическим действиям сложения и вычитания включает в себя развитие таких навыков, как   разбор   числа   на   составные   части   и   определение   предыдущего   и последующего числа в пределах первого десятка. В   игровой   форме   дети   с   удовольствием   угадывают   предыдущие   и последующие   числа.   Спросите,   например,   какое   число   больше   пяти,   но меньше   семи,   меньше   трех,   но   больше   единицы   и   т.   д.  Дети   очень   любят загадывать   числа   и   отгадывать   задуманное.   Задумайте,   например,   число   в пределах десяти и попросите ребенка называть разные числа. Вы говорите, больше названное число задуманного вами или меньше. Затем поменяйтесь с ребенком ролями. Для разбора числа можно использовать счетные палочки. Попросите ребенка выложить на стол две палочки. Спросите, сколько палочек на столе. Затем разложите   палочки   по   двум   сторонам.   Спросите,   сколько   палочек   слева, сколько   справа.   Потом   возьмите   три   палочки   и   также   разложите   на   две стороны. Возьмите четыре палочки, и пусть ребенок разделит их. Спросите его,   как   еще   можно   разложить   четыре   палочки.   Пусть   он   поменяет расположение счетных палочек таким образом, чтобы с одной стороны лежала одна палочка, а с другой ­ три. Точно так же последовательно разберите все числа в пределах десятка. Чем больше число, тем, соответственно, больше вариантов разбора.Таким   образом,   в   игровой   форме   вы   привьете   малышу   знания   из   области математики,   информатики,   научите   его   выполнять   различные   действия, разовьете память, мышление, творческие способности. В процессе игры дети усваивают сложные математические понятия, учатся считать, читать и писать, а   в   развитии   этих   навыков   ребенку   помогают   самые   близкие   люди   ­   его родители. Но   это   не   только   тренировка,   это   также   и   прекрасно   проведенное   время вместе с собственным ребенком. Однако в стремлении к знаниям важно не переусердствовать. Самое главное ­ это привить малышу интерес к познанию. Для этого занятия должны проходить в увлекательной игровой форме.