"Семейная казна или...можно ли купить счастье"

Этап

Действия учителя

Действия ученика

Ресурс

Социальная форма

Время

I. Мотивация к учебной деятельности

Цели:

Создавать условия для включения обучающихся в деятельность

Здравствуйте, ребята! Давайте улыбнемся друг другу и с хорошим настроением начнем наш урок.

В начале занятия вытягивают «банкноту»-«трипс» определенного цвета

Слайд в презентации к занятию

Коллективная

1 мин

II. Целеполагание Формулирование темы урока, постановка цели Цели:

Создавать условия для возникновения интереса к получению новых знаний, включение в деятельность.

Дает задания,

Напоминает  принцип работы с приемом «Кроссенс»

(Приложение 1) Направляет учащихся, задает наводящие вопросы.

- Подумайте, как между собой связаны эти картинки?

- Что их объединяет? Какие слова приходят на ум при рассмотрении данных картинок?

-Что такое семья?

 Что такое бюджет?

- Как вы понимаете словосочетание «Семейный бюджет»?

-Какие расходы семьи являются постоянными?

-Какие расходы могут быть непредвиденными семье?

-Почему нужно уметь планировать семейный бюджет?

- К чему может привести незнание этого?

Сформулируйте тему урока.

Какие задачи нам предстоит решить?

 Чтобы вы хотели узнать по данной теме?

Вот деньги семьи и принято называть «СЕМЕЙНЫМ БЮДЖЕТОМ».

Давайте с помощью  прилагательных составим портрет идеальной семьи

Мы все здоровы .А насколько мы будем дружны ,зависит от нас самих. А немного счастья для семьи, если мы будем правильно тратить деньги, можно купить.

Анализируют полученную информацию, методом логического мышления приходят к теме нового урока.

 Озвучивают тему урока.

«Семейный бюджет»

Отвечают на вопросы.

Работа над терминами.

Научиться разумно тратить деньги

Дружная ,  здоровая, богатая

счастливая

 Высказывают сомнения, которые фиксируются на доске

Слайды презентации к занятию

Слайды презентации к занятию

Коллективная

4 мин

III. Изучение нового материала

Цели:

Организация осмысленного восприятия новой информации.

Работа с текстом

IV. Закрепление нового материала

Цель:

Организовать самостоятельную деятельность обучающихся, направленную на приобретение практического опыта.

1.Практическая деятельность учащихся

В справочных материалах есть вся необходимая  информация, связанная с темой нашего занятия. Изучите и обсудите ,полученную информацию

Координирует деятельность детей. Сегодня у нас необычное занятие, а занятие – практикум, где мы потренируемся в построении семейного бюджета, попробуем провести некоторые расчеты, представим себя  хозяевами или полноценными  членами семьи.

Для работы нам надо разделиться. Вы в начале занятия выбирали  «банкноту». Сядьте, пожалуйста, за столы в соответствии с выбранным цветом.   Итак, у нас получилось 4 группы, 4 семьи.

Ваша задача - распределить роли в семье  и сферу деятельности  каждого члена семьи.

Правила дружной семьи

1. При принятии решения учитываются мнения каждого члена семьи.

2. Все вопросы решаются с учётом большинства голосов.

3. В семье при обсуждении следует соблюдать правила поведения, чтобы не мешать шумом соседям.

Изучение понятий, связанных с планирование семейного бюджета осуществляется по заготовленным справочным материалам

Разбирают понятия “семейный бюджет”, “доход”, “расход” и другие экномические понятия.

Участвуют в обсуждении, высказывают мнение, анализируют планирование семейного бюджета, сопоставляют доходную и расходную часть по формулам

1.Распределяют обязанности в группе.

2. Выполняют практическую работу

Индивидуальный раздаточный материал по теме занятия

Индивидуальна, парная, групповая

Групповая

5мин

15 мин

2.Подведение итогов проекта

Координация порядка выступлений.

В начале занятия мы с вами составили портрет идеальной семьи : дружная ,  здоровая, богатая,

счастливая

Мы все здоровы ? Была ли ваша семья дружной в работе над практической задачей?

 Какой вопрос у нас остался нерешённым?

Давайте обсудим, что такое семейное счастье.

Вычленяем:  «Любовь» ,

 « Семья», «Улыбка», « Друзья», «Рассвет» и «Воспоминания».

Кто согласен, что здесь перечислены очень важные и нужные затраты?

Посмотрите прейскурант цен и выберите для своей «семьи» то, что вы хотели бы здесь преобрести ,актуально и реально  , учитывая доходы и расходы.

А как быть семьям, которые не могут позволить себе необязатель ные, но такие приятные расходы?

Помните, что за деньги не купить хорошее настроение, уважение близких и их любовь. Деньги лишь «помощники» и «слуги» Не обедняйте себя, стараясь, все соизмерить с деньгами. Далеко не все на свете продается и покупается. Помните, что культура общения с деньгами – это часть общей культуры человека.

Что же касается непосредственно бюджета, то хочется сказать еще одно. Он в разные годы вашей жизни будет разным. Разными будут и потребности. Редко даже самые обеспеченные супруги проживают, не познав финансовых трудностей. Только не надо из этого делать трагедию. Деньги определяют многое в нашей жизни, но, к счастью, не все.

Самое главное – научиться жить по средствам, на деньги, что заработаны честным трудом. И при этом не страдать, что не все покупки по карману.

Если счастье не ставить в зависимость от материальных благ, если видеть главную ценность дома в теплых, сердечных отношениях, то они окажутся важнее любых приобретений.

Представление итогов практической работы

Можно ли купить счастье, если будем правильно расходовать семейные доходы?

Варианты ответов детей.

Работа  с перечнем товаров и услуг, необязательными для преобретения.

Анализ ситуаций и актуальности покупок для семей»Ивановых»,  «Петровых», «Сидоровых»

Научиться правильно планировать семейный бюджет

Слайды презентации

 Раздаточный материал

Групповая

Коллективная

Групповая

10мин

7      мин

V.Рефлексия

Вопрос: Что нового узнали? Что полезного вы взяли для себя?

Ответы детей.

Индивидуальная

2 мин