Сестринское дело как часть системы

Тема: «Сестринское дело как часть системы здравоохранения является наукой и искусством, направленным на решение существующих проблем со здоровьем в меняющихся условиях окружающей среды»

Цель: Создать для пациента наилучшие условия для активации его собственных сил.

Цель конференции: Систематизация, углубление профессиональных знаний и развитие интеллектуальных способностей студентов. Задачи: · обеспечение фундаментальной мировоззренческой, теоретико-методологической и общенаучной подготовки на основе глубокого изучения базовых общепрофессиональных и специальных дисциплин, предусмотренных учебным планом; 12 · формирование и развитие творческого мышления, интереса к исследовательской работе; · выработка у студентов умения и навыков самостоятельной работы с научной литературой, подготовки и проведения экспериментов, обсуждения полученных результатов, оформления выполненных работ; · популяризация научно-исследовательской работы, дальнейшее привлечение к ней студентов, развитие умений организаторской работы;

ью: - систематизации и закрепления, углубления и расширения теоретических знаний и практических умений студентов; - формирования умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу; - развития познавательных способностей и активности студентов: § творческой инициативы, § самостоятельности, § ответственности, § организованности; - формирования самостоятельности мышления способности к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации; - развития исследовательских умений.

Литература 1. Государственный образовательный стандарт СПО. Государственные требования к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 0406 Сестринское дело. М., 2002. 2. Двойников С.И., Пономарева Л.А. Основы общей педагогики: Учебное пособие. М.: ГОУ ВУНМЦ, 2002. 3. Кудрявая Н.В., Уколова Е.М., Молчанов А.С., Смирнова Н.Б., Зорин К.В. Врач-педагог в изменяющемся мире: традиции и инновации / Под редакцией академика РАМН, проф. Н.Д. Ющука – М.: ГОУ ВУНМЦ, 2005. 4. Пахомола Н.Ю. Проектное обучение – что это? // Журнал «Методист». – 2004. - №1. - стр. 39-46. 5. Семушина Л.Г., Ярошенко Н.Г. Содержание и технологии обучения в средних специальных учебных заведениях. – М.: «Мастерство», 2001. 6. Трунин В.Е. Использование мультимедийных средств в обучении // Журнал «Среднее профессиональное образование». – 2007. - №7. – стр. 7-9.

1. Боксер О.Я., Григорьев К.И. Наука о боли: патофизиологические и медикопсихологические аспекты // Медицинская сестра. - Москва, 2005. - №8. – с. 2-5. 2. Григорьев К.И. Роль медсестры в профилактике болевых ощущений у детей // Медицинская сестра. - Москва, 2005. - №8. – с. 5-10. 3. Камынина Н.Н., Бражников А.Ю. и др. Протоколы выполнения простых медицинских манипуляций как средство повышения качества деятельности медсестер // Медицинская сестра. - Москва, 2005. - №8. – с. 35-39. 4. Островская И.В. Боль: два подхода к решению проблемы // Медицинская сестра. - Москва, 2005. - №8. – с. 40-42. 5. Шкатова Е.Ю., Салимова Р.Х. и др. Динамическая карта наблюдения – средство повышения эффективности сестринского процесса // Медицинская сестра. - Москва, 2003. - №4. – с. 17-19. 6. Томас Р., Нэш Т. Боль. Новейшие методы преодоления. Пер. с англ. – М.: Мир книги, 2003. – 196 с.