Шаблон плана-конспекта урока

Основные этапы урока

Содержание

Формируемые

УУД

деятельность

учителя

деятельность

 учащихся

1.      Ориентировочно-мотивационный этап

(актуализация знаний,

фиксация затруднений

в деятельности)

Включение в деловой ритм. Выявляет уровень знаний. Определяет типичные недостатки.

Подготовка класса к работе. Выполняют задание, тренирующее отдельные способности в учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки.

Личностные:

самоопределение.

Регулятивные:

целеполагание.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Познавательные:

логические – анализ объектов с целью выделения признаков.

2.      Постановка учебной

задачи.

Построение проекта выхода

из затруднений

(открытие новых знаний, способов действия).

Реализация построенного проекта.

Активизирует знания учащихся. Создаёт проблемную ситуацию.

Организует учащихся по исследованию проблемной ситуации.

Ставят цели, формулируют (уточняют) тему урока. Составляют план достижения цели и определяют средства (алгоритм, модель и т. д.).

Решают проблемную ситуацию.

Регулятивные: целеполагание, планирование, прогнозирование.

Коммуникативные:

постановка вопросов, инициативное сотрудничество в поиске и  выборе информации.

Познавательные:

общеучебные – самостоятельное выделение – формулирование познавательной цели; логические – формулирование и решение проблемы; моделирование, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование.

3.      Применение

новых знаний

(первичное закрепление, самостоятельная работа с самопроверкой по эталону)

Устанавливает осознанность восприятия. Первичное обобщение. Организует деятельность по применению новых знаний.

Решают типовые задания с проговариванием алгоритма вслух. Самостоятельная работа. Осуществляют самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном. 

Личностные: самоопределение.

Регулятивные:

контроль, оценка, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Познавательные:

общеучебные – умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия.

Коммуникативные:

управление поведением партнёра: контроль, коррекция, оценка действий партнёра.

4.      Рефлексивно-оценочный этап

(итог урока)

Организует рефлексию.

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Познавательные:

рефлексия.

Личностные:

смыслообразование.