Синквейн, как один из приемов развития критического мышления

Синквейн, как один из приемов развития критического мышления «Скажи мне – и я забуду,  Покажи мне – и я запомню, Вовлеки мены и я научусь».  В узком смысле критическое мышление означает «корректную оценку  утверждений». Также характеризуется как «мышление о мышлении». Одно из  распространённых определений — «разумное рефлексивное мышление,  направленное на принятие решения чему доверять и что делать». Более  подробное определение — «интеллектуально упорядоченный процесс  активного и умелого анализа, концептуализации, применения, синтезирования  и/или оценки информации, полученной или порождённой наблюдением,  опытом, размышлением или коммуникацией, как ориентир для убеждения и  действия».  Решение   проблемы   развития  разговорной  речи   является   самой актуальной темой в любом школьном возрасте. Сегодня существует множество методик,   с   помощью   которых   можно   регулировать   процесс   развития разговорной  речи   у   детей.   Составление   синквейна   –   один   из   способов частичного решения этих проблем.     Синквейн  (английского слова) — пятистрочная стихотворная форма, возникшая   в   США   в   начале   XX   века   под   влиянием   японской   поэзии.   В последнее   время,   (с   1997   года,   и   в   Казахстане),   как   эффективный педагогический   приём,   направленным   на   решение   определенной   задачи, развития образной речи,  который позволяет быстро получить результат. Ряд методистов   полагает,   что   синквейны   полезны   в   качестве   инструмента   для синтезирования сложной информации, в качестве среза оценки понятийного и словарного багажа учащихся[2,2]. Дидактический синквейн  развился в практике американской школы. В этом  жанре  текст   основывается   не   на   слоговой   зависимости,   а   на содержательной и синтаксической заданости каждой строки. Чтобы   составить   синквейн,   нужно   научиться   находить   в   параграфе главные   элементы,   делать   выводы   и   заключения,   высказывать   своё   мнение, анализировать, обобщать, вычленять, объединять и кратко излагать.  Можно   сказать,   что   это   полёт   мысли,   свободное   мини­творчество, подчиненное определенным правилам, но которые дети должны знать.  Учить детей составлять синквейн нужно по следующим правилам:   Первая   строка —  тема,   заключает   в   себе   одно   слово (существительное или словосочетание), например, «Техника безопасности»   Вторая строка — два слова (прилагательные). Третья строка — три глагола или деепричастие. Четвертая   строка —   фраза   из   четырёх   и   более   слов,   например, определение данного слова. Пятая строка — одно существительное или синоним.  Чёткое   соблюдение   правил   написания   синквейна   не   обязательно. Например, для улучшения текста в четвёртой строке можно использовать три или пять слов, а в первой и пятой строке — два слова. Возможны варианты использования и других частей речи. Это   прием,   позволяющий   развивать   способности   резюмировать информацию, излагать сложные идеи, чувства и представления в нескольких словах, требует вдумчивой рефлексии. Это быстрый, но мощный инструмент для рефлексии. Приведу   пример   синквейна,   составленного   учеником   5   класса Панкратовым И. на уроке информатике:  «Информатика.  Интересная, увлекательная Учит, излагает, решает Информатика – мой любимый предмет! Урок. » 1 2 3 4 5 Синквейны   помогут   быстро   и   эффективно   научить   ребенка   синтезу, обобщению и анализу различных понятий. Для того чтобы правильно, полно, грамотно выразить свою мысль, для этого ребенку достаточно знать на какие вопросы   отвечает   глагол   и   прилагательное.   Поэтому   работу   необходимо начинать с правил. Так легче ребенку будет построить не только синквейн, но и выражать свои мысли.  Составление   синквейна   –   это   форма   свободного   творчества,   которая направлена на развитие умения находить в большом потоке информации самые главные   и   существенные   признаки,   анализировать,   делать   выводы,   кратно формулировать свои  высказывания. Составление синквейна похоже на игру, ведь   сочинять   весело,   полезно   и   легко!   У   детей   развивается   интерес   к окружающему миру, развивается их речь, критическое мышление, память[4,5].  Одной из главных целей педагога при составлении синквейна с детьми – добиться умения выделять главную мысль текста, а также кратко выражать свои   мысли.  Поэтому   синквейн   является   одним   из   эффективных   методов развития разговорной речи у школьника на сегодняшний день. В чём же его эффективность   и   значимость?   Во­первых,   его   простота.   Синквейн   могут составить как сильные, так и слабые дети. Во­вторых, в составлении синквейна каждый   ребенок   может   реализовать   свои   творческие,   интеллектуальные возможности.   Синквейн   является   игровым   приемом   в   развитии   разговорной речи.  Составление   синквейна   используется   в   основном   применяется,   как заключительное задание по пройденной теме урока. Его можно использоватьтак же для проведения рефлексии, анализа и синтеза полученной информации в занятии и свободной деятельности.  Примеры синквейнов:  1. «Техника безопасности» 2. Безопасная, опасная  3. Защищает, оберегает, предостерегает. 4. К работе в кабинете информатики допускаются учащиеся с 5­го класса, прошедшие инструктаж по охране труда. 5. Инструктаж  Парфенова Валерия, ученица 5 «Б» класс. 1. 2. 3. 4. Принтер. Лазерный, струйный Преобразует, выводит, печатает  Периферийное   устройство компьютера,   предназначенное   для вывода текстовой или графической информации. 5. 1. 2. 3. 4. 5. Устройство  Попандопуло Ксения, ученица 5 «Б» класс. Компьютер Настольный, персональный  Думает, решает, делает Электронно­вычислительная машина (ЭВМ). Техника  Болдарева Кристина, ученица 5 «А» класс. Универсальность этого приема поражает. Он нравится всем учащимся. Я использую синквейн на разных этапах урока: на стадии вызова, осмысления, рефлексии. Процедура составления синквейна очень проста, что позволяет данный метод   интегрировать   с   другими   общеобразовательными   предметами,   а педагогам школы получить высокий результат.   Список литературы:  1. 2. 3. 4. ВикипедЯ https://ru.wikipedia.org/wiki/критическое мышление  ВикипедЯ https://ru.wikipedia.org/wiki/синквейн  Мордвинова Т.В. Синквейн на уроке. Журнал «Первое сентября».  Орлов Ю. М. Самопознание и самовоспитание характера: Беседы психолога со старшеклассниками. — М.: Просвещение, 1987. — С. 159.