... . .. . .. . ... . . . . . .. . . ... . .. . . ... . . .. . .. . . . . .. . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . . . .. . .. .
Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы № 1
Уақыты:_12.09.2016ж Тексерілді:
Тобы:«Гүлдер» Iкіші Әдіскер:З.М.Бахитжанова
Тәрбиеші: Сарсенгалиева.Н.Б.
Білім беру саласы:”Коммуникация”
Бөлімі: Сөйлеуді дамыту
Тақырыбы: «Самат не үрлей алады?»
Мақсаты:
а)Балаларды тауықтың қауырсынымен таныстыру
ә)Сұраққа қысқаша жауап беруге дағдыландыру.Тыныс алу дағдысын қалыптастыру.
б)Құстарға қамқор болуға тәрбиелеу.
Алдынала жүргізілетін жұмыстар: Балалармен үй құстары туралы әңгімелесу.
Әдістәсілдер: Түсіндіру,көрсету,сұрақжауап,сергіту сәті,ойын.
Қажетті көрнекіліктер мен құралдар: Тауықпен қауырсынның суреті, қауырсын, түрлі түсті
шарлар.
Билингвалдық компонент:тауықкуры,қауырсынперо,шаршар,қанатыкрылья.
Қызмет кезеңдері
Тәрбиешінің қызметі
Балалардың қызметі
Мотивациялық
қозғаушы
Балаларды шеңберге тұрғызып:
Балабала, балақан
Кәне қайсы алақан,
Саусақтарың әйбат,
Былайбылай ойнат,
Балалар шеңберге
тұрып,қуана қимыл
қозғалыстар жасайды.
Өлеңді тәрбиешімен
қайталайды.
Ізденуұйымдас
тырушы
Деп,сәйкес қимылқозғалыстар жасатылады.
Тауықтың суретіне балалардың көңілін аударып,тауық
туралы түсінік береді.
Тауық әдемі,үлкен,түсі аппақ,тауықтың
жұмыртқасын,етін жейміз. Тауықтың үлпілдек
жүндерін жастыққа саламыз.Тауықүй құсы. Тауық
дәнді жақсы көреді. Мынау қанаты,қанатының
астында қауырсындары болады.
Ғажайып сәт:Жіпке байланған қауырсынды қарауды
ұсына отырып,қауырсын туралы түсіндіріледі.
«Қауырсын үлпілдек,жеңіл»
Қауырсын,үлпілдексөздеріне сөздік жұмысы
жүргізіледі.
Дыбыстық жаттығу.
Қақа қауырсын.
Үү үлпілдек.
Қауырсынмен ойнауға ұсыныс жасайды. Қауырсынға
үрлесек ұшады деп,үрлеуді өтінеді. Қауырсын кімнің
үстіне қонса,қонған жерден тағы да,қонған
қауырсынға үрлеуді үйренеміз. Үрлеу арқылы тыныс
алу жаттығуын жасаймыз. Қауырсынды ұқыпты
ұстауға,онымен жұмыс істегенде ұқыпты болуға
үйренеміз.
Сергіту сәті:
Орнымыздан тұрамыз,
Алақанды соғамыз.
Жоғарытөмен қараймыз
Балалар суретке
қызығушылық
таңытып,тыңдайды, тауық
туралы білуге тырысады.
Балалар қауырсынға
қызығушылық
танытады.
Тәрбиешімен бірге сөздік
жұмыс жасайды.
Дыбыстарды,сөздерді
қайталайды.
Қауырсынмен ойнауға,оны
үрлеуге талпынады.
Барлығы үрлеуге асығады.
Қауырсынға аяушылық
танытады.
Балалар тәрбиешімен бірге
сергіту сәтін жасайды.
Қайталайды:тауықТопылдатып басамыз.
Билингвалдық компонент:тауықкуры, қауырсын
перо,шаршар,қанатыкрылья.
1.«Кім жылдам?» дидактикалық ойыны.
Шарты:Үрленген әртүрлі шарларлы кім қатты
үрлеп,алысқа ұшырса сол бала жылдам болады.
Рефлексивті
коррекциа лаушы
Балалардан не үйренгендерін сұрау,тілдерін дамыту.
куры,қауырсынперо,шар
шар,қанатыкрылья
Дидактикалық ойынды
қуанышпен көңілдене
ойнайды.
Сұрақтарға жауап
беруге,тілдерін дамытуға
талпындыру.Үрлеу арқылы
тыныс алу жаттығуларын
жасауға үйренді.
Күтілетін нәтиже:
Нені біледі: Қауырсын туралы білімін толықтырады.
Қандай түсініктерді игерді:Тауық туралы түсінікті
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері:Қауырсынға үрлеуді.Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы № 2
Уақыты:_26.09.2016ж Тексерілді:
Тобы:«Гүлдер» Iкіші Әдіскер:З.М.Бахитжанова.
Тәрбиеші: Сарсенгалиева:Н.Б
Білім беру саласы:”Коммуникация”
Бөлімі: Сөйлеуді дамыту
Тақырыбы: «Біздің балалар қайда екен?»
Мақсаты:
а)Топпен таныстыру,бөлмелердің аттарын үйрету.
ә)Сұрақтарға қысқаша жауап беруге дағдыландыру.
б)Ұқыптылыққа баулу.
Алдынала жүргізілетін жұмыстар: Балалармен балабақша туралы әңгімелесу.
Әдістәсілдер: Түсіндіру,көрсету,сұрақжауап,сергіту сәті,ойын.
Қажетті көрнекіліктер мен құралдар: Балабақшаның суреті,орамал.
Билингвалдық компонент:балабақшасадик,орамалпалотенца,ауладвор,жиһазмебель, орындық
стулья,терезеокно,шешінетін шкафшкаф для одежды.
Қызмет
кезеңдері
Балалардың қызметі
Тәрбиешінің қызметі
Мотивация
лық қозғаушы
Ізденуұйымдас
тырушы
Балалармен сәлемдесіп: «Балалар біз таңертең
балабақшаға келеміз»,дей отырып, балабақшаның
суретімен таныстыру.
Балабақшамыз үлкен,әдемі ауласы кең. Балалар,біз
қазір топ бөлмесінде тұрмыз деп,балалардың көңілін
топ бөлмесінің ішіне аударады.
Топтағы заттармен таныстыру:
Мынауорындық,мынаутерезе,мынауойыншықтар
тұратын жиһаз,онда ойыншықты жинайсыңдар,топтағы
тағы да бөлмелер бар. Мынаушешінетін бөлме,онда
шешінесіңдер, мұнда шешінетін шкафтар тұрады. Ас
бөлмесінде ыдыстар тұрады. Ол ыдыстармен тамақ
ішесіңдер.
Мынауұйықтайтын бөлме,онда сендер жататын
керуеттер тұрады, Тобымыз үлкен,әрі жарық.
Балалардың көңілін орамалға аударту.
Д\о«Бұл кім болды екен?» ойынын ойнаймыз.
Шарты: орамалдың астында кім екенін
айтқызу,аттарын ататып.
«Орамал кімді жасырады екен»,деп бір баланың
бетіне бір орамал жабады. Орамалды қайта ашып:
«Бұл кім болды екен?» деген сұрақ қояды. Осылай әр
баламен ойнайды.Әрқайсысына өз аттарын айтқызу.
Тәрбиеші тағы да сұрақтар беруге,сөйлетуге үйрету.
Мысалы:
Сен қайда тұрасың? Сен атыңды айтшы?
Кімнің қасында тұрсың? Ол баланың атын білесің бе?
т.б.
Д\о«Біздің балалар қайда екен?»
Шарты:Үлестірмелі материалда берілген сурет
Балалар топқа қызыға
қарайды.
Заттармен танысуға
құлшыныс танытады.
Тәрбиешіні тыңдайды.
Орамалға күлімдей қарайды.
Көңілді болуға тырысады.
Сұрақтарға жауап беруге
талпынады. Орамалмен беті
жабылған бала өзінің атын
айтады.
Қасында тұрған баланың
атын айтады.
Асқар үстелдің астынабойынша балалардың қайда тығылып отырғанын
тапқызу.
Билингвалдық компонент:балабақшасадик,орамал
палотенца,ауладвор,жиһазмебель, орындық
стулья,терезеокно, шешінетін шкафшкаф для
одежды.
Рефлексивті
коррекциа
лаушы
Тәрбиеші балалардың көңіл күйлеріне
қарап,мақтап,мадақтау. Балаларды сөйлеуге үйрету.
Күтілетін нәтиже;
Нені біледі: Өздерінің,көршілерінің аттарын айтуды .
Қандай түсініктерді игереді:Топ туралы түсінікті .
Меңгерген дағдылар мен іскерліктері:Сұрақтарға жауап беруді .
тығылып жатыр.
Марат үлкен ойншық
қонжықтың артында отыр.
Қайталайды: балабақша
садик, орамал
палотенца,ауладвор,жиһаз
мебель, орындық
стулья,терезеокно,
шешінетін шкафшкаф для
одежды.
Балалар қуаныш сезімін
танытады.
Балалар сөйлеп үйренеді.Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы № 3
Текселілді:
Уақыты:__10.10.2016ж
Тобы:«Гүлдер» Iкіші Әдіскер:З.М.Бахитжанова.
Тәрбиеші: Сарсенгалиева.Н.Б.
Білім беру саласы:”Коммуникация”
Бөлімі: Сөйлеуді дамыту
Тақырыбы: «Менің сүйікті ойыншығым»
Мақсаты:
а)балаларға ойыншықтарды сипаттап айтуға үйрету
ә)ойыншықтар туралы түсініктерін қалыптастыру.
б)ұқыптылыққа баулу.
Алдынала жүргізілетін жұмыстар: ойыншықтар туралы әңгімелесу.
Әдістәсілдер: Түсіндіру,көрсету,сұрақжауап,сергіту сәті,ойын.
Қажетті көрнекіліктер мен құралдар: ойыншықтар,үлестірмелі материалдар (ат,ботақан,мысық)
Билингвалдық компонент: ойыншықтаригрушки, атлошадь,ботақанверблюженок, мысық
кошка,сандықсундук.
Қызмет
кезеңдері
Тәрбиешінің қызметі
Балалардың
қызметі
Мотивациялық
қозғаушы
М.Әлімбаевтың «Ойыншықтар» өлеңін оқып беру;
Біздерде бар қуыршақ,
Бұзау,қозы,құлыншақ.
Ойыншықтар тыңдайды,
Айтқаныңнан шықпайды.
Бүгінгі оқу ісәрекетімізде ойыншықтармен
танысатындықтарын айтып,балалардан
топта,үйлеріңде қандай ойыншықтар барын
сұрайды.
Сенің қандай ойыншығың бар?
Ойыншықтарыңды жақсы көресің бе?
Ойыншықтарыңның тұратын жерін білесің бе?
Сен онымен ойнап болған соң орнына жинайсың
ба?
Ойыншықтарды лақтырмай,сындырмай,ұқыпты
ойнау керектігін түсіндіру.
Балалар өлеңді
қызығушылықпен тыңдайды.
Сұрақтарға жауап беруге
тырысады.
Ойыншықпен ұқыпты ойнауды
түсінеді.Ізденуұйымдас
тырушы
Ғажайып сәт: «Сиқырлы сандық».
Кәне,сандықта не бар екен,деп балалардың көңілін
аударады.
Ботақан,мысық,құлыншақ бар екен.
Енді осы ойыншықтарға әңгіме құрастырайық.
Ботақан,құлыншақ туралы түсіндіру.
Сергіту сәті:
Тікірейіп құлағы,
Меннен бұрын тұрады.
Бойын жазып керіліп,
Бетіқолын жуады.
Үлестірмелі суреттермен:
«Тез көрсет» ойынын ойнау.
Шарты: Балалар ойыншықтардың аттары бар өлең
оқыған кезде өлеңде айтылған жануарлардың
суреттерін жылдам көрсетуі керек.Мысалы:
Құлыншағымқұндызым
Құлдырайды,шабады.
Жылтылдаған жұлдызым
Құстай қанат қағады.
Тікірейіп құлағы,
Меннен бұрын тұрады.
Бойын жазып керіліп,
Бетіқолын жуады.
Тәй,тәй тұрған ботақан,
Аяқты қалтқұлт басасың.
Осы тақпақтардың біреуін жаттауды ұсыну.
Билингвалдық компонент: ойыншықтаригрушки,
атлошадь,ботақанверблюженок, мысық
кошка,сандықсундук.
Дидактикалық ойын: «Не артық?»
Шарты: Суретте не артық екенін табу.
Балаларға сұрақтар беріп,қайталату.
Балаларды мадақтап,мақтау.
Рефлексивті
коррекциа
лаушы
Балалар сандыққа
қызығушылық танытады.
Ойыншықтарды балалар қуана
қабылдайды.
Менің ойыншық мысығым
бар. Мысықтың екі
құлағы,төрт аяғы, құйрығы
бар. Мысығым аппақ. Ол сүтті
өте жақсы көреді.
Балалар тәрбиешімен бірге
сергіту сәтін қимылмен
жасайды.
Менде құлыншақ бар.
Құлыншақ кішкентай,әдемі.
Мен құлыншақты жақсы
көремін.
Менде ойыншық ботақан бар.
Ботақанның құлағы,төрт аяғы
бар. Балалар қимылқозғалыс
жасайды.
Ойынды түсініп ойнауға
талпынады. Тез көрсетуге
талпынады.
Балалар жылқыны көрсетеді.
Балалар мысықты көрсетеді.
Ботақанды көрсетеді.
Өлең жолдарын бірнеше рет
қайталап,жаттауға тырысу.
Қайталайды: ойыншықтар
игрушки, атлошадь,ботақан
верблюженок, мысық
кошка,сандықсундук.
Суретте гүл артық, өйткені ол
ойыншық емес.
Балалар қайталайды.
Балалар түрлі қимыл
қозғалыстар жасайды.
Күтілетін нәтиже:
Нені біледі: ойыншықты сипаттауды.
Қандай түсініктерді игереді:ойыншық туралы түсінікті.
Меңгерген дағдылар мен іскерліктері:өлең жолдарын жаттауды.Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы № 4
Әдіскер:З.М.Бахитжанова.
Уақыты:_24.10.2016ж Текселілді:
Тобы:«Гүлдер» Iкіші
Тәрбиеші: Сарсенгалиева:Н.Б.
Білім беру саласы:”Коммуникация”
Бөлімі: Сөйлеуді дамыту
Тақырыбы: «Ғажайып қалта»
Мақсаты:
а)Көкөністер,жемістер туралы түсінік беру.Оларды сипаттап айтуға үйрету.
ә)Сөз қорларын дамыту,еске сақтау қабілеттерін,сұраққа жауап беруге жетілдіру.
б)Ұйымшылдыққа тәрбиелеу.
Алдынала жүргізілетін жұмыстар: Балалармен көкөністер мен жемістер туралы жұмбақтар
шешу.
Әдістәсілдер: Түсіндіру,көрсету,сұрақжауап,сергіту сәті,ойын.
Қажетті көрнекіліктер мен құралдар: көкөністер мен жемістердің суреттері.
Билингвалдық компонент: тәттісладкий,көкөністеровощи,жемістерфрукты, себеткарзина,
тәрелкетарелка.
Қызмет
кезеңдері
Тәрбиешінің қызметі
Балалардың
қызметі
Мотивациялық
қозғаушы
Шаттық шеңберіне тұрғызу.
Дөңгеленіп тұрып:
Арайлап атқан таңымыз аппақ,
Арайлап атқан таңымыз ашық,
Арайлап атқан таңымыз жарқын,
Арайлап атқан таңымыз қуанышты болсы!
Балалар шеңберге тұрады.
Тәрбиешімен бірге өлеңдер жолын
қайталап,қимылдар жасайды.
Арайлап атқан таңымыз аппақ,
Арайлап атқан таңымыз ашық,
Арайлап атқан таңымыз жарқын,
Арайлап атқан таңымыз қуанышты
болсы!Ізденуұйымдас
тырушы
Рефлексивті
коррекциа
лаушы
Ғажайып сәт: «Ғажайып қалта».
Балаларға «Ғажайып қалта» ойынын ойнайық.
Қазір мен Ғажайып қалтадан жемістер мен
көкөністерді бірбірлеп көрсетемін. Ал,сендер
оның атын атап,түсін ажыратасыңдар. Және де
ол көкөніспен, әлде жеміспен соны
атайсыңдар.Жемістер мен көкөністердің үлкен
кіші,тәттіащы екенін ажырату,қайда өсетіні
жөнінде айтқызу.
Дыбыстық жаттығу.
Тіті тәтті.
Ал,балалар енді бір сергіп алайық.
Сергіту сәті:
Орнымыздан тұрамыз,
Қолымызды көтеріп,
Алма ағашындай жайқалып,
Әдемі болып өсеміз.
Үлестірмелі суреттермен:
«Кім жылдам?» дидактикалық ойын.
Шарты: Шашылып жатқан көкөністер мен
жемістерді тәрелкеге жинайды.
Шапшаңдыққа,жылдамдыққа үйрету. Кім көп,тез
жинаса сол жеңеді.
Билингвалдық компонент: тәтті
сладкий,көкөністеровощи,жемістерфрукты,
себеткарзина, тәрелкетарелка.
Дидактикалық ойын: «Дұрыс сал!»
Шарты: көкөністер мен жемістерді дұрыс салу.
Балаларға сұрақтар беріп,қайталату.
Балаларды мадақтап,мақтау.
Балалар ғажйып сәтке таң қалады.
Ойын ойнауды тағатсыздана
күтеді.
Балалар тәрбиешімен бірге
көкөністер мен жемістерді
ажыратып айтады. Олардың
түстерін де атап кетеді.
Жаттығуды қайталайды.
Балалар тәрбиешімен бірге сергіту
сәтін жасайды.
Жемістердің суреттерін тәрелкеге,
ал көкөністерді себетке жинайды.
Қайталайды: тәтті
сладкий,көкөністер
овощи,жемістерфрукты, себет
карзина, тәрелкетарелка.
Балалар көкөністер мен
жемістерді көрсеткен затқа дұрыс
салды.
Балалар қайталайды.
Балалар түрлі қимылқозғалыстар
жасайды.
Күтілетін нәтиже:
Нені біледі: көкөністер мен жемістердің атауларын.
Қандай түсініктерді игереді: көкөніс,жемістер туралы түсінікті.
Меңгерген дағдылар мен іскерліктері: сөз тіркестерін дұрыс айтуды.Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы № 5
Әдіскер:З.М.Бахитжанова
Уақыты:07.11.2016ж Тексерілді:
Тобы: “Гүлдер”Iкіші
Тәрбиеші : Сарсенгалиева:Н.Б
Білім беру саласы: «Коммуникация»
Бөлімі: Сөйлеуді дамыту
Тақырыбы: «Ұшадыұшпайды.»
Мақсаты:
а)Заттардың қасиеттеріне қарай талдауға,олардың аттарын атай білуге үйрету.
ә)Табиғатта не ұшатыны,ненің ұшпайтыны туралы түсіндіру арқылы зейіндері мен ойлау
қабілеттерін дамыту.
б)Ұйымшылдыққа тәрбиелеу.
Алдын ала жүргізілетін жұмыс: ұшадыұшпайды ойынын ойнату.
Әдіс тәсілдері:Түсіндіру,көрсету,ойын,сергіту сәті,сұрақжауап.
Қажетті көрнекіліктер мен құралдар::үй құстарының суреттері,дорбаға салынған ойыншықтар.
Билингвалдық компонент: Қазгусь,үйрекутка,ойыншықтаригрушки,торғайворобей,түлкі
лиса,құстарптицы.
Қызмет кезеңдері
Мотивациялық
қозғаушы
Тәрбиешінің қызметі
Балалардың қызметі
Балалар шаттана,қуана қимыл
қозғалыспен шаттық шеңберін
қайталап жасайды.
Балалар айтқанды мұқият
тыңдап,қызығушылық білдіреді.
Балалар сұраққа жауап береді.
Тауықтың түсі сары.
Қаздың түсі ақ.
Тәрбиешінің артынан өлеңді
қайталайды.
Балаларды жарты шеңберге тұрғызып:
Орнымыздан тұрамыз,
Алақанды соғамыз.
Жоғарытөмен қараймыз,
Топылдатып басамыздей отырып,қимыл
қозғалыстар жасату.
Балаларға үй құстарының суреттерін
көрсетіп,олардың аттарын атап,қайталату.
Бұларүй құстары.Себебі оларды адамдар
күтеді,бағады. Олардың жұмыртқасын,етін,
жүнін қолданады. Етімен жұмыртқасын тағам
етіп жейміз, ал жүнін көпшікке саламыз.
Әтеш қандай?
Тауықтың түсі қандай?
Қаздың түсі қандай?
Қаз туралы өлең оқылады.
Қазым,қазым,қаңқылда,
Суда жүзіп салқында!
Жем шашайын жейсің бе?
Кәмпит берші дейсің бе?
Жоқ,жоқ!
Кәмпит тәтті болмайды,ас
Арпа менен бидай шаш!Іздену
ұйымдастырушы
«Ұшадыұшпайды»ойыны.
Шарты: дорбаға салынған ойыншықтарды
үстел үстіне шашып қойып,біреуін алып:
Ұшадыұшпайды?дейді.
Сергіту сәті:
Орнымызды тұрамыз,
Қолымызды жаямыз.
Құстарға ұқсап,
Ұшыпұшып аламыз.
Билингвалдық компонент: Қазгусь,үйрек
утка,ойыншықтаригрушки,торғай
воробей,түлкілиса,құстарптицы.
1.«Топтастыр» дидактикалық ойын.
Шарты: балалар ойыншықтарды бір бөлек,ал
құстарды бір бөлек жинайды.
2.«Не ұшпайды?»тапсырмасын орындау.
Шарты: суреттен ұшатын,ұшпайтын заттарды
ажыратып,аттарын атайды.
Балалар ойынды
қызығушылықпен ойнайды.
Қуыршақ ұшпайды,деп
қолдарын көтермейді.
Торғай ұшады,деп қолдарын
көтереді. Осылай ойын жалғаса
береді.
(12рет) қайталау.
Балалар тәрбиешімен бірге
қимылқозғалыстар жасайды.
Қайталайды: Қазгусь,үйрек
утка,ойыншықтар
игрушки,торғайворобей,түлкі
лиса,құстарптицы.
Балалар ойыншықты бір
бөлек,құстарды бір бөлек
жинайды.
үй ұшпайды.
торғай ұшады.
Рефлексивті –
коррекциялаушы
Балаларға сұрақтар қою арқылы оқу қызметін
пысықтау.
Балалар сұрақтарға жауап
береді.
Күтілетін нәтиже:
Нені білді: табиғатта ұшатын,ұшпайтынын.
Қандай түсініктерді игерді:ұшатын,ұшпайтын заттарды топтастыруды.
Меңгерген дағдылар мен іскерліктері: үй құстарының аттарын.Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы № 6
Уақыты:21.11.2016ж Тексерілді:
Тобы:«Гүлдер» Iкіші топ Әдіскер:З.М.Бахитжанова
Тәрбиеші: Сарсенголиева.Н.Б.
Білім беру саласы:”Коммуникация”
Бөлімі: Сөйлеуді дамыту
Тақырыбы: «Не қалай дауыстайды?»
Мақсаты:
а)Құстардың сайраған дыбыстарын тыңдату арқылы әр құстың дыбысын ажырата білуге үйрету.
ә)Дидактикалық ойын арқылы сұрақтарға жауап беруге дағдыландыру.
б)Жануарларға деген сүйіспеншіліктерін арттыру.
Алдынала жүргізілетін жұмыстар: Балаларға құстар туралы өлең оқу.
Әдістәсілдер: Түсіндіру,көрсету,сұрақжауап,сергіту сәті,ойын.
Қажетті көрнекіліктер мен құралдар:құстардың суреттері, ойыншық құстар, құстардың дауысы
жазылған үнтаспа.
Билингвалдық компонент:тауықкуры,әтешпетух,торғайворобей,қазгусь,түлкілиса,құстар
птицы.
Қызмет
кезеңдері
Мотивациялық
қозғаушы
Ізденуұйымдас
тырушы
Тәрбиешінің қызметі
Балалардың қызметі
Балаларды шеңберге тұрғызып,бірібіріңе күлімдеңдер.
Бала,бала,баламыз,
Бақшамызға барамыз.
Күні бойы қызыққа
Батамыз да қаламыз
Балалардың көңілдерін суретке аудартып,суретте не
екенін сұрау.
Мынау не?
Ол қандай құс?
Түсі қандай?
Торғай үй құсы ма,дала құсы ма?
Қайда ұшады?
Сиқырлы сәт:Құстардың дауысы үнтаспадан
тыңдалады. Балаларды тыңдауға шақырады. Балалар
тыңдап болған соң,қораптан құстарды шығарып
көрсету.Қораптың ішінен ойыншық
қаз,торғай,тауық,әтеш шығарылады. Енді осыларды
жаңағы тыңдағандарымыз бойынша
ажыратып,дауыстарын айтып жаттығамыз.
Қаз «қаңққаңқ» деп қаңқылдайды.
Торғай«шықшықшық» деп,шиқылдайды,
Әтеш «кукареку» дейді.
Тауық, қытқыт дейді.
Сергіту сәті:
Орнымыздан тұрамыз,
Кәне,қанат жазайық
Торғайларға ұқсайық.
Ұшып,ұшып алайық.
1.Дидактикалық ойын: «Дауысын сал!»
Шарты: балаларға суреттер таратылып береді,кімде
Балалар бірібіріне қарап
күлімдеп қуана
тәрбиешімен бірге қимыл
қозғалыстар жасайды.
Балалар суретке
қызығушылық
таңытып,сұрақтарға жауап
береді. Сұрақтарға
тәрбиешінің көмегімен
жауап береді.
Балалар құстардың
дауысына
таңғалып,қуанышпен,қызы
ға тыңдайды.
Ойыншықтарды
қызығушылықпен қарайды.
Балалар тәрбиешімен бірге
құстардың дауыстарын
қайталайды.
Балалар тәрбиешімен бірге
сергіту сәтін жасайды.
Балалар ойынды
қызығушылықпен
ойнайды. Құстардың
дауыстарын салуға
тырысады.қандай құс соның дауысын салады.
2.Қимылды ойын: «Түлкі мен құстар» Шарты: Бір
бала түлкі,қалғандары құстар болады. Түлкі ұйықтап
отырады. Құстар ұшып жүреді. Түлкі оянып
кетіп,құстарды қуады.
Билингвалдық компонент:тауықкуры,әтеш
петух,торғайворобей,қазгусь,түлкілиса, құстар
птицы.
Балалардың ойынға деген қызығушылықтары
бағаланады.
Ғайғайторғай.
Әәәтеш.
Балалар ойынды құлшына
ойнайды. Түлкіге
ұсталмауға тырысады.
Қайталайды: тауық
куры,әтешпетух,торғай
воробей,қазгусь,түлкі
лиса, құстарптицы.
Балалар түрлі қимылдар
жасайды. Құстардың
дауыстарын қайталап
айтып жаттығады.
Рефлексивті
коррекциа
лаушы
Күтілетін нәтиже:
Нені біледі: құстарды ажырата алуды .
Қандай түсініктерді игерді:құстар туралы жалпы түсініктері болады.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері:құстардың дауысын салуды біледі.Ұйымдастырылған оқу қызмнтінің технологиялық картасы № 7
Әдіскер:З.М.Бахитжанова
Уақыты:_05.12.2016ж Тексерілді:
Тобы:«Гүлдер» Iкіші
Тәрбиеші: Сарсенгалиева.Н.Б
Білім беру саласы:”Коммуникация”
Бөлімі: Сөйлеуді дамыту
Тақырыбы: «Қоян,қонжық»
Мақсаты:
а)Аю мен қоянның балаларымен,олардың сыртқы түрлерімен таныстыру.
ә)Суреттер арқылы 23сөзден тұратын сөйлем құрату арқылы ауызекі сөйлеулерін дамыту.
б) Жануарларға деген сүйіспеншіліктерін арттыру.
Алдынала жүргізілетін жұмыстар: Балаларға аңдардың суреттерін көрсету.
Әдістәсілдер: Түсіндіру,көрсету,сұрақжауап,сергіту сәті,ойын.
Қажетті көрнекіліктер мен құралдар:қоян көжегімен,аю қонжығымен бейнеленген
суреттер,ойыншық.
Билингвалдық компонент:қоянзаяц,көжекзайченок,аюмедведь,қонжықмедвежонок,
ойыншықтаригрушки,жұмсақмягкий,қаттытвердый.
Қызмет кезеңдері
Тәрбиешінің қызметі
Балалардың қызметі
Мотивациялық
қозғаушы
Ізденуұйымдас
тырушы
Балаларды шеңберге тұрғызып,бірібірімізге жылы
сөздер айтайық.
Күніміз жарқын,ашық болсын!Барлығымыз тату болайық!
Күніміз көңілді өтсін!Достарымыз көп болсын!
Балалар жанжағымызға қарайықшы,бөлмеде нелер бар?
Балалар ойыншықтарға қарап,аттарын атайды. Қандай
ойыншықтар жұмсақ,қандай ойыншықтар қатты екенін
ажыратады. Ойыншықтарды ажырытып, жұмсағын бір
бөлек,қаттысын бір бөлек жинайды.
Ғажайып сәт:
Бізге қонаққа көжек пен қонжық қонаққа келді.
Қоянның құлағы,аяқтары,денесі қандай? Бұл жануар
қалай жүреді? Балалар көрсетіңдерші. Қоянның баласын
көжек дейміз. Олардың суреттері көрсетіледі. Көжек
сәбіз жегенді жақсы көреді. Мынауқонжық (суреті
көрсетіледі).Олаюдың баласы. Аю балды жақсы көреді.
Қонжықтың түсі қандай? Қонжық қалай жүреді?
Балалар бірібіріне
қарап,тәрбиешімен бірге
қуана қимылқозғалыстар
жасайды.
Балалар ойыншықтардың
аттарын атап, жұмсақ,
қатты екенін ажыратады.
Қоян мен қонжыққа
таңғалып қуанады.
Балалар сұраққа жауап
береді.
Аю үлкен,қонжық
кішкентай.
Сергіту сәті:
Қоңыр аю қонжықтары,
Басын былай шайқайды.
Бал іздейді қонжықтар
Балға тойып билейді.
Балалар қоян мен аюдың жүрісін салайықшы.
Балалар тәрбиешімен бірге
сергіту сәтін жасап және
олардың жүрістерін
салады.1.Дидактикалық ойын: «Не жоқ?»
Шарты: Ойыншықтарды қатар қойып,балалардың
назарын ойыншықтарға аударту. Осыдан кейін балалар
көздерін жұмып отырады. Осы кезде бір ойыншықты
тығып тастап, балалар көздерін ашып,қай ойыншық жоқ
екенін табады.
2.Дидактикалық ойын: «Ненің баласы екенін тап?»
Үлестірмелі материалдан.
Шарты:балаларға сурет беріледі. Берілген суреттен
қоян мен аюды олардың балаларымен сәйкестендіреді.
Билингвалдық компонент:қоянзаяц,көжек
зайченок,аюмедведь,қонжықмедвежонок, ойыншықтар
игрушки,жұмсақмягкий,қаттытвердый.
Рефлексивті
коррекциа лаушы
Оқу қызметін сұрақжауап арқылы пысықтау.
Біз бүгін кімдермен таныстық?
Олардың балалары қалай аталады?
Балалр жетіспейтін
ойыншықты тауып айтады.
Қоянды көжекпен,аюды
қонжықпен сәйкестендіріп
сызады.
Қайталайды: қоян
заяц,көжекзайченок, аю
медведь,қонжық
медвежонок, ойыншықтар
игрушки, жұмсақ
мягкий,қаттытвердый.
Сұрақтарға жауап береді.
Қоянның баласыкөжек.
Аюдың баласы қонжық.
Күтілетін нәтиже:
Нені біледі: аю мен қоянның балаларын ажыратуды .
Қандай түсініктерді игерді:суреттер арқылы 23 сөзден тұратын сөйлем құрауды.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: аю мен қоянның тіршілігі туралы мәліметтерді .Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы № 8
Уақыты:_19.12.2016ж Тексерілді:
Тобы:«Гүлдер» Iкіші Әдіскер:З.М.Бахитжанова
Тәрбиеші: СарсенгалиеваН.Б.
Білім беру саласы:”Коммуникация”
Бөлімі: Сөйлеуді дамыту
Тақырыбы: «Шырша»
Мақсаты:
а)Балаларға өлеңнің мазмұнын түсіндіре отырып,бір шумағын жаттату. Заттарды жекеше,көпше
түрде айтуға үйрету.
ә) Сөздік қорларын дамыту,қарапайым сұрақтарға жауап беруге дағдыландыру.
б)Эстетикалық талғамдарын ояту.
Алдынала жүргізілетін жұмыстар: Балалармен Жаңа жыл мерекесі туралы әңгімелесу.
Әдістәсілдер: Түсіндіру,көрсету,сұрақжауап.
Қажетті көрнекіліктер мен құралдар:безендірілген шыршаның суреті.Шырша,шырша
ойыншықтар.
Билингвалдық компонент:Шыршаелка,жаңа жылновый год,жаңа жырновая песня, көпмного,аз
мало,жысылзеленный.
Қызмет кезеңдері
Тәрбиешінің қызметі
Балалардың қызметі
Мотивациялық
қозғаушы
Ізденуұйымдас
тырушы
Балаларды шеңберге тұрғызып,бірібірімізге жылы
сөздер айтайық.
Күніміз жарқын,ашық болсын!Барлығымыз тату болайық!
Күніміз көңілді өтсін! Достарымыз көп болсын!
Балаларды жартылай шеңберге отырғызылады.
Көңілдерін шыршаның суретіне аударту:
Мен бүгін сендерді шыршамен таныстырамын. Шырша
қысыжазы бір түсте болады.Адамдар шыршаны
әсемдеп,безендіріп, Жаңа жылды қарсы алады. Міне
мына суретте балалар шыршаны айналып,би билеп Жаңа
жылды тойлап жатады. Шыршаға түрлі ойыншықтар
ілінеді. Ойыншықтар көп, ал шыршамыз біреу. Балалар
көп,аз ұғымы түсіндіріледі.
Ойыншықтардың қандай әдемі және көп екені айтылады.
Шырша,қорапқа салынған ойыншықтар.
Тауда туып,тауда өскен Шырша келді ортаға деп, шырша
көрсетіледі. Қолдарымен шыршаны ұстап көруге ұсыныс
жасалады. Шыршаның жапырақтары ине сияқты,қатты
екені айтылады. Қораптағы ойыншықтарды шыршаға
іліп, бәріміз шырша әнін айтайық деп,бірге шыршаны
айналып,әнді айтады.
Балалар бірібіріне
қарап,тәрбиешімен бірге
қуана қимылқозғалыстар
жасайды.
Балалар суретке
қызығушылықпен қарайды.
Балалар әңгімені
мұқияттап тыңдайды.
Аз,көп ұғымын түсінеді.
Балаларға шырша
ойыншыққа
қызығушылықпен қарайды.
Балалар шыршаны ұстап
көреді,түсін айтады.
Балалар ойыншықтардыЖаңа жыл,жаңа жыл,
Жаңа жылда жаңа жыр
Жасыл шырша жанында
Билеп барлық бала жүр,
Өлеңнің мазмұнын түсіндіріп,балалармен
қайталап,жаттауға үйрету.
«Жаңа жыл,жаңа жыр сөздерін қайталатып айтқызып,
екеуі екі мағына екені түсіндіріледі.
Жылуақыт(он екі ай)
Жырөлең.
Билингвалдық компонент: Шыршаелка,жаңа жыл
новый год,жаңа жырновая песня, көпмного,аз
мало,жасылзеленный.
шыршаға іліп, қуанады.
Әнді бірге айтып,жаттауға
тырысады.
Қайталайды: Шырша
елка,жаңа жылновый
год,жаңа жырновая песня,
көпмного,азмало,жасыл
зеленный.
Рефлексивті
коррекциа лаушы
Балалар өлеңді жаттауға құлшыныс білдіреді.
Балалар өлеңді
жаттап,үйренеді.
Күтілетін нәтиже:
Нені біледі: заттың аз,көп екенін .
Қандай түсініктерді игерді:жаңа сөздердің мағыналарын .
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: шырша туралы өлеңнің мазмұнын түсінеді,жаттайды.Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы № 9
Уақыты:_16.01.2017__________ Тексерілді:
Тобы:«Гүлдер» Iкіші Әдіскер:З.М.Бахитжанова
Тәрбиеші: Сарсенгалиева.Н.Б.
Білім беру саласы:”Коммуникация”
Бөлімі: Сөйлеуді дамыту
Тақырыбы: «Қуыршақты шомылдырып,ұйықтатамыз»
Мақсаты:
а) Балаларға дұрыс жуыну ережелерін үйрету,киімдерді ретімен шешуді,киімдердің атын атай
білуге үйрету.
ә)Қимылқызметін білдіретін сөздерді меңгерту.
б) Еңбекқорлыққа,тазалыққа баулу.
Алдынала жүргізілетін жұмыстар: Балаларға ойыншықтарды таза ұстау туралы әңгімелесу.
Әдістәсілдер: Түсіндіру,көрсету,сұрақжауап,сергіту сәті,ойын.
Қажетті көрнекіліктер мен құралдар:шомылдыруға арналған заттар: су,сабын, сүлгі.
Билингвалдық компонент: Қуыршақкукла,шомылдырукупание,сабынмыло, сувода,сүлгі
полотенца,айтазеркало,тарақрасщеска.
Қызмет
кезеңдері
Мотивациялық
қозғаушы
Тәрбиешінің қызметі
Балалардың қызметі
Балаларды шеңберге тұрғызып,бірібірімізге жылы
сөздер айтайық.
Топ,топ басайық,
Жалаудан күн жасайық!,
Жаса,жаса алтын күн!
Жаса,жаса жарқын күн!
Балалар бірібіріне
қарап,тәрбиешімен
біргеқимылқозғалыстар
жасайды.
Тазалық туралы әңгіме жүргізіледі. Балалар,сендер таза
жүргенді ұнатасыңдар ғой. Әр уақытта таза, ұқыпты
жүретін балалардың достары нелер, білесіңдер ме?
Балалар білмесе көмектесіледі.
Сабын,су,сүлгі,айна,тарақ.
«Сүсүсүлгі»деген буынсөздің айтылуын қайталап
айтқызуды үйрету.
Балалар тыңдап, білуге
талпынады.
Балалар тәрбиешімен бірге
қайталап айтады.Ізденуұйымдас
тырушы
Ғажайып сәт.
Балалар бізге қуыршақ Айгүл қонаққа келді. (Қуыршақ
Айгүлдің үстінің кір болып кеткені айтылып,меннен өзін
шомылдыруды өтінеді)
Кәне,балалар,Айгүлді бірге шомылдырайық. Алдымен
бас киімін, сонан соң аяқ киімін шешейік.
Киім шешу ретін көрсетіледі. Шешіп отырып, киімдердің
аттарын айтып отыру: бас киім,аяқ киім,көйлек. Шешіп
болған соң, шомылдырамыз. Ыдысқа су құйып, сабынмен
денесін сабындап,одан соң таза сумен
жуындырамыз,болған соң сүлгімен сүртіп,денесін
құрғатып,таза киімдерін кигіземіз. Киіндірердекиіну
реті көрсетіледі.
Айгүл рахмет айтады. Оның ұйқысы келді, әлдилеп
ұйықтатайық. «Бесік жырын» айтып,Айгүлді
ұйықтатайық. Қуыршақ балалардың әлдиіне ұйықтап
қалады.
Сергіту сәті:
Ақ қоянау,ақ қоян
Ұйқыңнан тұрсаңшы,
Бетіңді жусаңшы.
Айнаға қарасаңшы,
Әйәй көйлеккисеңші!
1.Дидактикалық ойын: «Не жоқ?»
(киімдердің суреттерімен)
Мақсаты: Балалардың көру,есте сақтау қабілеттерін
дамыту.
Шарты:Киімдер тізіліп қойылады,жоқ киімді табады.
Көздерін жұмады,біреуін алып қояды.
2.Дидактикалық ойын: «Қуыршақты жуындыру
үшін не керек?»
Шарты:Жуындыру үшін қандай заттар керегін суретке
қарап айтып,артық затты сызады.
Билингвалдық компонент: Қуыршақкукла,
шомылдырукупание,сабынмыло, сувода,сүлгі
полотенца,айтазеркало,тарақрасщеска.
Рефлексивті
коррекциа
лаушы
Оқу қызметін сұрақ –жауаппен пысықтау.
Шешінерде,бірінші неден бастап шешінеміз?
Киінерде,бірінші неден бастап киінеміз?
Жуыну үшін қандай заттар керек?
Қандай киімдерді білесіңдер?
Балаларды қамқорлығы бағаланады.
Күтілетін нәтиже:
Нені біледі: киімдердің аттарын.
Қандай түсініктерді игерді:тазалық туралы түсініктерді.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: киінудің,шешінудің ретін.
Балалар Қуыршақ
Айгүлге таңғалады.
Айгүлдің кір болғанына
аяушылық танытады.
Киімін шешуге,
шомылдыруға
көмектеседі. Қамқорлық
көрсетуге ұмтылады.
Киімінің шешу
ретін,киімнің аттарын
білуге, үйренуге
талпынады.
Балалар тәрбиешімен бірге
қимылқозғалыстар
жасайды.
Ойынды қуана ойнайды.
Балалардың көңілдері
көтеріледі. Жоқ киімді
табуға асығады.
Жуындыруға қажетті
заттарды айтуға
тырысады.
Қайталайды: Қуыршақ
кукла, шомылдыру
купание, сабынмыло, су
вода, сүлгі
полотенца,айта
зеркало,тарақрасщеска.
Сұрақтарға жауап беріп
үйренеді. Киімдердің
аттарын атап үйренеді
Жуынуға қажетті заттарды
біледі.Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы № 10
Уақыты:_30.01.2017__________ Тексерілді:
Тобы:«Гүлдер» Iкіші Әдіскер:З.М.Бахитжанова
Тәрбиеші: Сарсенгалиева.Н.Б.
Білім беру саласы:”Коммуникация”
Бөлімі: Сөйлеуді дамыту
Тақырыбы: «Киім дүкені»
Мақсаты:
а)Балаларды киім түрлерімен таныстыру, ұл мен қыздың киімін ажырата білуге үйрету.
ә)Бірекі сөздермен сөйлем құратып,ауызекі сөйлеу тілдерін дамыту.
б)Ұқыптылыққа баулу.
Алдынала жүргізілетін жұмыстар: Балаларға киім дүкені туралы суреттер көрсету.
Әдістәсілдер: Түсіндіру,көрсету,сұрақжауап,сергіту сәті,ойын.
Қажетті көрнекіліктер мен құралдар:ұл бала жәнеқыз бала бейнеленген сурет,қуыршақтың
киімдері.
Көптілдік компонент: Қуыршақкукла,киімдеродежды, ұл баламальчик,қыз баладевочка,киім
дүкенімагазин одежды.
Қызмет кезеңдері
Тәрбиешінің қызметі
Балалардың қызметі
Мотивациялық
қозғаушы
Балаларды шеңберге тұрғызып,бірібірімізге жақсы
сөздер айтайық.
Әдемі бол,жақсы бол, үлкен бол,ақылды бол!
Суретке көңіл аударып,ұл баланың киімдерін және қыз
баланың киімдерін атайды. Ұл бала қандай,қыз балада
қандай киім болатынын ажыратамыз.
Балалар,кәне,бәріміз үстіміздегі киімдердің аттарын
атайықшы.
Балалар бірібіріне
қарап,тәрбиешінің
көмегімен жақсы сөздер
айтады.
Суретке қызығушылық
танытады. Балалар
үстеріндегі киімдерді
қуанышпен жарыса айтуғаНәзік,сенің үстіңде қандай киімдер бар?
Нәби,сенде қандай киімдер бар?
тырысады.
Ізденуұйымдас
тырушы
Балаларға қуыршақтар таратып беріп, бүгін киімдер
дүкеніне баратыны айтылады. «Киімдер дүкенінен»
қуыршақтарына киім сатып алып берулерін
өтініледі.Балалар дүкенге келіп:
Мен мына киімді аламын,деп сатып алады. Қандай киім
сатып алғанын,оны не себепті алғаны,(ұл баланың,қыз
баланың киімін)және түстері туралы әңгіміеленеді.
Балаларды сұраққа жауап беруге,әңгімелесуге тарту.
Сергіту сәті:
«Бір,екі,үш» деп
Алақанды соғамыз.
Жоғарытөмен қараймыз,
Орнымызды табамыз.
1.Дидактикалық ойын: «Бұл не?»
(киімдердің суреттерімен)
Шарты:Балаларға киімдер көрсетіледі,балалар соны
атап айтады.
2.Дидактикалық ойын: «Ажырат!»
Шарты: Қысқы киімді көк,жазғы киімді сары сөмкеге
сызып көрсету.
Көптілдік компонент: Қуыршақкукла, киімдер
одежды, ұл баламальчик,қыз баладевочка,киім дүкені
магазин одежды.
Рефлексивті
коррекциа лаушы
Балаларға сөйлеуге,тіл байлықтарын дамытуға
көмектеседі. Әңгімелеуге талпынғандарды
мақтап,мадақтау.
Балалар қуыршақтарға
және дүкенге
баратындарына қуаныш
танытады.
Мен көйлек
кигіземін,себебі
қуыршағым қыз бала.
Көйлектің түсі қызыл.
Көйлегі әдемі.
Мен шалбар
кигіземін,өйткені
қуыршағым ұл бала.
Осылайша қандай киім
алғанын,қандай киім
кигізгенін,
аттарын,түстерін
әңгімелеуге тырысады.
Балалар тәрбиешімен бірге
қимылқозғалыстар
жасайды.
Балалар суреттегі
киімдердің аттарын
атайды.Мысалы:
көйлек,жейде,нәски т.б.
Балалар қысқы, жазғы
киімдерді ажыратуға
тырысады.
Қайталайды: Қуыршақ
кукла, киімдеродежды, ұл
баламальчик,қыз бала
девочка,киім дүкені
магазин одежды.
Балалар сөйлеп үйренеді.
Күтілетін нәтиже:
Нені біледі: киімді сипаттай алуды.
Қандай түсініктерді игерді:жазғы және қысқы киімдерді ажыратуды.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері:23сөйлемнен тұратын әңгіме құрастыруды.Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы № 11
Әдіскер:З.М.Бахитжанова
Уақыты:_13.02.2017ж Тексерілді:
Тобы:«Гүлдер» Iкіші
Тәрбиеші: Сарсенгалиева:Н.Б
Білім беру саласы:”Коммуникация”
Бөлімі: Сөйлеуді дамыту
Тақырыбы: «Тазалықтаза баланың досы»
Мақсаты:
а)Тазалық бұйымдарымен таныстыру.Сүлгі,сабын сөздерін қатыстыртып,23сөзден тұратын сөйлем
құрастыра білуге үйрету.Балаларды таза жүруге үйрету.
ә)Тілдерін дамыту. Логикалық ойлау қабілетін арттыру,еске сақтау қабілеттерін дамыту.
б)Өз денсаулығын, дұрыс тамақтануға,тазалыққа,ұқыптылыққа тәрбиелеу.
Алдынала жүргізілетін жұмыстар: Балаларға тазалық туралы өлең оқу.
Әдістәсілдер: Түсіндіру,көрсету,сұрақжауап,сергіту сәті,ойын.
Қажетті көрнекіліктер мен құралдар:қуыршақ,үлестірмелі суреттер,тазалық заттары:
сабын,сүлгі,тарақ,айна.
Көптілдік компонент: Тазалықгигиена, сабынмыло,сүлгіполотенца, айназеркало, тарақ
расщеска,қуыршақкукла.Қызмет кезеңдері
Тәрбиешінің қызметі
Балалардың қызметі
Мотивациялық
қозғаушы
Ізденуұйымдас
тырушы
Балаларды жартылай шеңберге отырғызып,
С.Қалиұлының «Үлгі» өлеңін оқып беріледі:
Кім жек көрер пысықты,
«Ылғи бетін жуады»,
Деп тәтеміз мысықты
Бізге үлгі қылады.
Үлгі сөзіне сөздік жұмыс жасалады.
Дыбыстық жаттығу.
Үүүлгі.
Балалар,мысық ылғи бетін жуады,тазалықты сақтайды.
Ал,сендер тазалықты жақсы көресіңдер ме?
Таңертең жуынасыңдар ма? Немен жуынасыңдар?
Сосын немен сүртінесіңдер?
Тістеріңді жуасыңдар ма?
Шаштарыңды тарап,айнаға қарайсыңдар ма?
Таза болғыларың келеді ме?
Дұрыс,таза болуымыз,тазалықты сүюіміз керек. Таза
жүрсек ауырмаймыз.
Ғажайып сәт.
Қолында сөмкесі бар қуыршақ қонаққа келеді. Қуыршақ
өзін Әйгерім деп таныстырады. Қуыршақтың сөмкесінде
не бар екен деп қызықтырады. Тазалық заттары:
сабын,сүлгі,тарақ,айна бар екен деп олардың аттарын,
түсін құрылысын,не үшін керек екенін сипаттауды
тапсырады. Сабынмен жуынамыз,тарақпен шашымызды
тарймыз,сүлгімен сүртінеміз, айнаға қараймыз, т.б.
айтылып түсіндіріледі.
Сергіту сәті:
Таңертең тұрамын,
Бетімді жуамын,
Тісімді тазалаймын,
Шашымды тараймын,
Таптаза боламын.
1.Дидактикалық ойын: «Не артық?»
Шарты: Балалар суреттегі артық затты табады. Не
себепті артық екенін айтады.
Көптілдік компонент: Тазалықгигиена, сабын
мыло,сүлгіполотенца, айназеркало, тарақ
расщеска,қуыршақкукла.
Балалар тәрбиешінің
оқыған өлеңін қайталап
айтады.
Балалар үлгі сөзін
қайталайды.
Балалар сұрақтарға
тәрбиешінің көмегімен
жауап беруге тырысады.
Балалар қуыршаққа, оның
сөмкесіне қызығушылық
танытады.
Балалар тазалық
заттарымен танысады.
Оларды сипаттауға
ұмтылады.
Балалар тәрбиешімен бірге
қимылқозғалыстар
жасайды.
Балалар ойнауға
қызығушылық танытады.
Артық заттарды табады.
Қайталайды: Тазалық
гигиена, сабынмыло,сүлгі
полотенца, айназеркало,
тарақрасщеска,қуыршақ
кукла.
Рефлексивті
коррекциа лаушы
Балаларға тазалық туралы сұрақтар
беріліп,сипаттағандарды мақтап,мадақтау.
Балалар сипаттауға
үйренеді.Күтілетін нәтиже:
Нені біледі: тазалық заттарын .
Қандай түсініктерді игерді:тазалық туралы түсінікті .
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері:таза жүруді .
Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы № 12
Уақыты:27.02.2017ж Тексерілді:
Тобы:«гүлдер» Iкіші
Тәрбиеші: Сарсенгалиева.Н.Б.
Білім беру саласы:”Коммуникация”
Бөлімі: Сөйлеуді дамыту
Тақырыбы: «Көрсет және қайтала»
Мақсаты:
а)Өлеңнің мазмұнын түсіне білуге үйрету.
Әдіскер:З.М.Бахитжановаә)Өткен оқу қызметінде алған білімдерін бекіту.
б)Ұқыптылыққа,тазалыққа тәрбиелеу.
Алдынала жүргізілетін жұмыстар: Балаларға тазалық туралы суреттер көрсету.
Әдістәсілдер: Түсіндіру,көрсету,сұрақжауап,сергіту сәті,ойын.
Қажетті көрнекіліктер мен құралдар:тазалық заттарының үлестірмелі суреттері
(сабын,сүлгі,тарақ,айна,су)
Көптілдік компонент: Тазалықгигиена, сабынмыло,сүлгіполотенца, айназеркало, тарақ
расщеска.
Қызмет кезеңдері
Тәрбиешінің қызметі
Балалардың қызметі
Мотивациялық
қозғаушы
Балалармен амандасып,шаттық шеңберін құрады.
Күнге қарап күлімдеп,бойымыздағы жылуды күнге қарай
шашамыз деп,қимылқозғалыстар жасатылады.
Балалар,бүгінгі біздің оқу ісәрекетіміз ерекше ойын
түрінде өтеді деп,балаларды ойнауға шақыру. «Көрсет
және қайтала» деген ойынды ойнаймыз.
Балалар тәрбиешімен
бірге шаттық шеңберіне
тұрып,бірбіріне тілектер
айтады.
Ізденуұйымдас
тырушы
Балаларға үлестірмелі суреттер таратылып беріледі.
Балалар,енді сендер мен мұқият тыңдаңдар. Мен
сендерге өлең,жұмбақтар оқимын, қолдарыңдағы
суреттердің қайсысы неге ұқсаса сол суретті
көтересіңдер және сол затты бәріміз қайталаймыз.
Дымқылдап күнде сен
Қолыңа сүйкесең,
Кетіп кірласың
Таптаза боласың.
Бұл не?
Шомылған баланы
Аймалап алады
Сүртеді қолын да
Сүртеді жонын да. Бұл не?
Аузы жоқ,көзі жоқ.
Тілі жоқ,сөзі жоқ,
Біріқта тісі бар
Шашыңмен ісі бар. Ол не?
Иілсең иіліп,түйілсең түйіліп,Қарайды кісіге,ұқыпты
ісіне. Бұл не?
Су,бетіңді жу! Бұл не?
Сергіту сәті:
Балық болып жүземіз,
Шынағымыз суда біз.
Шынықсақ біз бәріміз,
Шымыр болып өсеміз.
1.Дидактикалық ойын: «Қайсысы тазалық заты
емес?»
Шарты: Балалар суреттегі артық затты табады. Не
себепті артық екенін айтады.
Көптілдік компонент: Тазалықгигиена, сабын
мыло,сүлгіполотенца, айназеркало, тарақрасщеска,су
вода.
Балалар суреттерге қуана
қарап,өлеңжұмбақтарды
қызығып, мұқият
тыңдайды. Жұмбақтарды
шешуге талпынады.
Сабын
Сүлгі.
Тарақ.
Айна.
Су.
Балалар тәрбиешімен бірге
қимылқозғалыстар
жасайды.
Балалар ойнауға
қызығушылық танытады.
Артық заттарды табады.
Қайталайды: Тазалық
гигиена, сабынмыло,сүлгі
полотенца, айназеркало,
тарақрасщеска,сувода.Рефлексивті
коррекциа лаушы
Балалар өлеңді тыңдап,түсініп,суретті дұрыс көтеруге
талпынғандарына баға беріледі және дұрыс түсінуге
көмектесіледі. Тарақ сүлгі сөздерін дұрыс айтқыздыру.
Балалар өлеңді мұқият
тыңдауға,түсінуге
үйренеді. Сөздерді
дұрыстап айтуға үйренеді.
Күтілетін нәтиже:
Нені біледі: тазалық заттарының аттарын .
Қандай түсініктерді игерді:тазалық туралы түсінікті .
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: өлеңнің мазмұнын түсініп,оны қысқаша әңгімелеуді.Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы № 13
Уақыты:13.03.2017ж Тексерілді:
Тобы:«Гүлдер» Iкіші Әдіскер:З.М.Бахитжанова
Тәрбиеші: Сарсенгалиева.Н.Б
Білім беру саласы: «Коммуникация»
Бөлімі: Сөйлеуді дамыту
Тақырыбы: «Үй жануарлары қалай дыбыстайды?»
Мақсаты:
а)Үй жануарларымен таныстыру,жануарлардың дауыстары жазылған үнтаспаны тыңдату арқылы
«жануарлар қалай дыбыстайды?»сұрағына жауап беруге үйрету.
ә)Тіл байлықтарын ,еске сақтау қабілеттерін дамыту.
б)Жануарларға қамқорлық жасауға тәрбиелеу.
Алдынала жүргізілетін жұмыстар: Балалармен үй жануарлары туралы әңгімілесу.
Әдістәсілдер: Түсіндіру,көрсету,сұрақжауап,сергіту сәті,ойын.
Қажетті көрнекіліктер мен құралдар:үй жануарлары бейнеленген
сурет,ойыншықтар(сиыр,ат,қой,ботақан),үй жануарларының дыбыстары жазылған үнтаспа.
Көптілдік компонент: үй жануарларыдомашние животные,сиыркорова,қойовца, ат
лошадь,ботақанверлежонок,мөңірейдімычание, маңырайдыблеяние.
Қызмет кезеңдері
Тәрбиешінің қызметі
Балалардың қызметі
Мотивациялық
қозғаушы
Ізденуұйымдас
тырушы
Балаларды шеңберге тұрғызып,
«Угәйай» әнімен;
Угәй,угәй әніміз,
Арпабидай дәніміз,
Ашық болып аспанымыз,
Сәтті болсын күніміз!деп,балаларға бүгінгі күнге
сәттілік тілейді.
Балалардың көңілін суретке аударады.
Мынаусиыр,мынауат,мынауқой.Бұларүй
жануарлары,себебі оларды адамдар
бағады,күтеді.Олардың сүті,етітамақ,жүні,терісікиім.
Суреттен көрсетіп,аттың,сиырдың,қойдың түстерін
сұрайды.
Үй жануарларын қайдан көргендері туралы сұрайды.
Топта ойыншық үй жануаралы бар ма екен?
(Көрсетіледі,оларды сипаттау сұралады.).
Әкелген ат,ботақан,қой,сиыр ойыншықтарын
алып,осылардың қалай дыбыстайтынын айтып
жаттығамыз деп ұсыныс жасалады.
Қой «мәмә» деп маңырайды;
Сиыр «мөмө» деп мөңірейді;
Ботақан «бөбө» деп боздайды;
Ат «иһоиһо» деп кісінейді.
Балаларға дауыстарын айтқызып қайталатады.
Сергіту сәті:
Оңға,оңға түзу тұр,
Солға,солға түзу тұр.
Бір отырып,бір тұрып,
Балалар өлеңге
қуанушылық
танытады.Өлеңді
тәрбиешімен бірге
қайталап айтады.
Балалар суретке көңіл
аударады
Түсінуге тырысады.
Сұрақтарға жауап беруге
талпынады.
Ойыншықтарды әкелеп,
тәрбиешімен бірге
сипаттауға ұмтылады.
Мынаусиыр,түсі
қара,үлкен т.б.
Ойыншықтарға қуанады.
Балалар тәрбиешімен
бірге қайталап
айтады.Дауыстарын
тәрбиешімен бірге салады.
Тәрбиешінің артынан
қайталап,қимыл
қозғалыстар жасайды.
Балалар жануарлардыңБір тынығып аламыз.
1.Дидактикалық ойын: «Дауысынан таны?»
Шарты:Үнтаспадағы жануарлардың дауысынан не
екенін табады.
2.Дидактикалық ойын: «Төлдерін тап?»
Шарты: Суреттен үй жануарларын төлдерімен
сәйкестендіреді.
Көптілдік компонент: үй жануарларыдомашние
животные,сиыркорова,қойовца, атлошадь,ботақан
верлежонок,мөңірейдімычание, маңырайдыблеяние.
аттарын атайды.
Балалар сызық арқылы
аналарын балаларын
сәйкестендіреді.
Қайталайды: үй
жануарларыдомашние
животные, сиыр
корова,қойовца, ат
лошадь,ботақан
верлежонок,мөңірейді
мычание, маңырайды
блеяние.
Рефлексивті
коррекциа лаушы
Маңырайды,мөңірейді сөздерін айтқызып үйретеді.
Балалар түрлі дауыстар
салып,жаттығып үйренеді
Күтілетін нәтиже:
Нені біледі: үй жануарларының аттарын .
Қандай түсініктерді игерді:сәйкестендіру тапсырмасын дұрыс орындау дағдысын .
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері:үй жануарларының пайдасы туралы түсінікті .Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы № 14
Уақыты:_27.03.2017ж Тексерілді:
Тобы:«ГҮлдер» Iкіші Әдіскер:З.М.Бахитжанова
Тәрбиеші: Сарсенгалиева.Н.Б.
Білім беру саласы: «Коммуникация»
Бөлімі: Сөйлеуді дамыту
Тақырыбы: «Қуыршақ қонаққа келді.»
Мақсаты:
а)Балаларға ыдыстар мен тағамдардың аттарын үйрету,қонақ күту ережелерімен таныстыру.
ә)Сөздік қорларын дамыту,оларды ажыратуға жаттықтыру.
б)Қонақжайлылыққа тәрбиелеу.
Алдынала жүргізілетін жұмыстар: Балалармен қонақжайлық туралы әңгімелесу.
Әдістәсілдер: Түсіндіру,көрсету,сұрақжауап,сергіту сәті,ойын.
Қажетті көрнекіліктер мен құралдар:шай ішіп отырған қыз баланың суреті. Ойыншық
ыдыстар,тағамдар,үлестірмелі тағамдар мен ыдыстардың суреттері.
Қостілдік компонент: қуыршақкукла,ыдыстарпосуды,тағамдарпищя, нанхлеб,шайчай,қант
сахар.
Қызмет кезеңдері
Тәрбиешінің қызметі
Балалардың қызметі
Мотивациялық
қозғаушы
Балаларды шаттық шеңберге тұрғызып,өлең жолдарын
айтқызып,қимылдар жасату.
Бір шаңырақ астында
Татутәтті тұрамыз.
Бірге ішеміз асты да,
Бірге сайран құрамыз.
Балалардың назарын суретке аударту.
Балалар,суреттен не көріп тұрсыңдар?
Иә,қыз бала шай ішіп отыр.
Үстелде тұрған заттардың аттарын атайық.
Мынаунан,шай,қант,тәрелке,шәйнек,кесе. Нан,қант,шай
тағамдар деп аталады. Кесе, шәйнек, тәрелке ыдыстар
деп аталады.
Дыбыстық жаттығу.
Ысысыдыс. Ғам ғам тағам.
Ыдыстарға тағамдар салынады. Ыдыстардың
түрлерін,үлкенкішілігі сұралады. Қандай нан,шай,екенін
сұралады. Ақ,қара,тәтті деген сөздерді қосып
айтқызылады. Топтағы ойыншық ыдыстарды әкелулері
сұралады. Олармен ойнайсыңдар.
Балалар өлеңді
тәрбиешімен бірге
қайталап,қимыл
қозғалыстар жасайды.
Балалар суретке көңіл
аударады. Сұрақтарға
қуана жауап береді.
Аттарын айтуға
талпынады. Ыдыстар мен
тағамдарды
ажыратуға,білуге
тырысады.
Тәрбиешінің артынан
қайталап айтады.
Қандай сұрағына жауап
беруге тырысады.
Ойыншық ыдыстарды
қуана әкеледі.Ізденуұйымдас
тырушы
Ғажайып сәт.
Қонаққа қуыршақ Айсұлу келеді.
Балалар,Айсұлу бізге қонаққа келді. Қазаққонақшыл
халықпыз. Қонақты күтуді,сыйлауды білуіміз керек.
Кәне,Айсұлуға шай жасайық деп ұсыныс жасалады.
Қантты,нанды тәрелкеге,шайды шәйнекке салып,шай
дайындап, кесеге құямыз,деп айтып,үйретіп отыру.
Балалар тағамдарды ыдыстарға салып,үстелге қойып,
Айсұлуды үстелге шақырады.
Сергіту сәті:
Орнымыздан тұрамыз,
Аяқты нық басамыз,
Бір отырып,бір тұрып,
Біз тынығып аламыз.
Қолымызды жуамыз,
Алжапқашты байлаймыз.
Дастарқанды жасаймыз,
Ыдыстарды қоямыз.
Қамқоршы бала боламыз.
1.Дидактикалық ойын: «Дұрыс көрсет, ажырат!»
Шарты:Тағамдар мен ыдыстардың суреттері таратылып
беріледі. Атын атағанда тез көрсетуі және ол тағам
ба,ыдыс па –дұрыс ажыратып айтқызу.
2.Дидактикалық ойын: «Не артық?»
Шарты: Суреттен артық затты табады.
Қостілдік компонент: қуыршақкукла,ыдыстар
посуды,тағамдарпищя, нанхлеб,шайчай,қантсахар.
Рефлексивті
коррекциа лаушы
Дұрыс айталмаған балаларға көмектесу. Белсенділік
танытқан балаларды мақтап,мадақтау.
Балалар Айсұлудың
келгеніне қуанады.
Балалар қонақ күтуді
үйренеді.
Балалар тәрбиешімен бірге
қимылқозғалыстар
жасайды.
Балалар ойынды қуана
ойнайды. Тағам және
ыдыстарды ажыратады.
Заттың атын атап,артық
затты табуға тырысады.
Қайталайды: қуыршақ
кукла, ыдыстарпосуды,
тағамдарпищя, нан
хлеб,шайчай,қантсахар.
Балалар қонақ күтуді
үйренеді,біледі.
Күтілетін нәтиже:
Нені біледі: тағамдар мен ыдыстардың аттарын.
Қандай түсініктерді игерді:ыдыстар және тағамдар туралы сөйлем құрастыра білу дағдысын .
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: қонақ күтуді .Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы № 15
Уақыты:10.04.2017ж Тексерілді:
Тобы:«Гүлдер» Iкіші Әдіскер:З.М.Бахитжанова
Тәрбиеші: Сарсенгалиева.Н.Б.
Білім беру саласы: «Коммуникация»
Бөлімі: Сөйлеуді дамыту
Тақырыбы: «Шалқан(ертегісі)»
Мақсаты:
а)Ертегі мазмұнымен таныстыру.
ә)Ертегі кейіпкерлерінің бірбіріне айтқан сөздерін айтқызу арқылы ауызекі тілдерін дамыту.
б)Еңбекқорлыққа тәрбиелеу.
Алдынала жүргізілетін жұмыстар: Балаларды шалқан ертегісінің кейіпкерлерімен таныстыру.
Әдістәсілдер: Түсіндіру,көрсету,сұрақжауап,сергіту сәті.
Қажетті көрнекіліктер мен құралдар:ертегінің суреттері,кейіпкерлердің жылжымалы суреттері.
Қостілдік компонент: шалқанрепка,атадедушка,әжебабушка,қыздевочка, итсабака,тышқан
мышка.
Қызмет кезеңдері
Тәрбиешінің қызметі
Балалардың қызметі
Мотивациялық
қозғаушы
Ізденуұйымдас
тырушы
Шаттық шеңбері.
Қуан, шаттан, алақай!
Қуанатын күн бүгін.
Күліп шықты бүгін күн,
Қайырлы таң, қайырлы күн!
Бүгінгі оқу қызметінде «Шалқан» ертегісін саусақ
театры арқылы сахналаймыз.
Ертегіні саусақ театры арқылы көрсете
отырып,мазмұнын ашу.
Сұрақжауап.
Қандай кейіпкерлерді естеріңде сақтадыңдар?
Ата көмекке кімді шақырады?
Әже көмекке кімді шақырады?
Немересі кімді шақырады?
Балалар тәрбиешімен бірге
өлеңді қайталап,
қимылдар жасайды.
Балалар ертегіні
қызығушылықпен
тыңдайды.
Әжені.
Немересін.
Күшікті.
Мысықты.Күшік кімді шақырады?
Мысық кімді шақырады?
Сонымен бәрі бірігіп не істеді?
Сергіту сәті:
Мысық,мысық ұйықтайды,
Тышқан,тышқан жорғалайды: Пи,пи,пи.
Үлестірмелі материалмен жұмыс.
Шарты: Балалар шалқан ертегісінің кейіпкерлерін туап,
жапсыру.
Билингвалдық компоненті: шалқанрепка,ата
дедушка,әжебабушка,қыздевочка, итсабака,тышқан
мышка.
Ендеше,балалар,өздеріңе ұнаған кейіпкерлердің
атрибутын киіп, ертегіні сахналайық.
Тышқанды.
Шалқанды жұлып алды.
Балалар қимыл
қозғалыстар жасайды.
Балалар ертегі
кейіпкерлерін тауап
жапсырады. Қайталайды:
шалқанрепка,ата
дедушка,әжебабушка,қыз
девочка, ит
сабака,тышқанмышка.
Балалар рөлдерге
бөлініп,сахналайды.
Рефлексивті
коррекциа лаушы
Күтілетін нәтиже:
Нені біледі: ертегінің мазмұнын .
Қандай түсініктерді игерді:ертегі мазмұнын ретімен айту дағдысын .
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: ертегі туралы түсінікті .
Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы № 16
Уақыты:_24.04.2017ж Тексерілді:
Тобы:«Гүлдер» Iкіші Әдіскер:З.М.Бахитжанокв
Тәрбиеші: Сарсенгалиева Н.Б.
Білім беру саласы: «коммуникация»
Бөлімі: Сөйлеуді дамыту
Тақырыбы: «Мысық»
Мақсаты:
а)Балаларды үй жануарымысық туралы әңгімелей білуге үйрету.
ә) 23сөзден тұратын сөйлем құрату арқылы ауызекі сөйлеулерін дамыту.
б)Жануарларға деген қамқорлық сезімдерін ояту.
Алдынала жүргізілетін жұмыстар: Балаларды үй жануарының бірімысықпен таныстыру.
Әдістәсілдер: Түсіндіру,көрсету,сұрақжауап,сергіту сәті,ойын.
Қажетті көрнекіліктер мен құралдар:сүт ішіп отырған мысықтың суреті. Ойыншық үй
жануарлары.
Көптілдік компонент: үй жануарларыдомашние животные, мысықкошка,итсабака,ат
лошадь,сиыркорова,қойовца,түйеверблюдь.
Қызмет кезеңдері
Тәрбиешінің қызметі
Балалардың қызметі
Мотивациялық
қозғаушы
Балалармен амандасып,шаттық шеңберін жасаймын.
Орнымыздан тұрамыз
Күнге шаттана қараймыз,
Қуана қолымызды соғамыз,
Осылай күнге жылу шашамыз.
Балаларды отырғызып,көңілдерін алдарындағы
ойыншықтарға аударту.
Балалар,осы ойыншықтарды білесіңдер ме?
Балалар тәрбиешімен бірге
қайталап,қимыл
қозғалыстар жасайды.
Ойыншықтарға қуанады.
Ат,сиыр,қой,түйе.
Үй жануарлары.
Балалар үй жануарларыМынау не? Ал мынау ше?
Балалар,бұлар қандай жануарлар? Үй жануарларының
пайдасы,түрлері туралы сұралады. Төлдері туралы
сұралады.
туралы білетіндерін
айтады,бірбірінің
жауаптарын толықтырады.
Ізденуұйымдас
тырушы
Сүт ішіп отырған мысықтың суретіне қарауды
ұсынылады.
Мынаумысық. Мысық сүт ішіп отыр. Себебі мысық
сүтті жақсы көреді. Мысықтың түсі қара,екі көзі,екі
құлағы,төрт аяғы, құйрығы бар.
Е.Елубаевтың «Ала мысық» өлеңі оқылады.
Бетіқолын жуады.
Тышқандарды қуады,
Тазалықты сақтайды,
Апам оны мақтайды.
Балалар,мысық қалай дыбыстайды? (Мияу,мияу)
Балалардан мысыққа қалай күтім жасайтыны туралы
сұралады,білмесе түсіндіріліп айтылады.
Сергіту сәті:
Тікірейіп құлағы
Менен бұрын тұрады.
Бойын жазып,керіліп,
Бетіқолын жуады.
Балалар суретке қызыға
қарайды. Мысық туралы
білуге талпынады. Балалар
тәрбиешіні
қызығушылықпен
тыңдайды.
Балалар мысықтың
дыбысын салады. Қалай
күтім жасайтындарын
тәрбиешінің көмегімен
айтады.
Балалар тәрбиешімен бірге
қимылқозғалыстар
жасайды.
1.Дидактикалық ойын: «Мысық нені жақсы көреді?»
Шарты:Суреттен мысықтың нені жақсы көретінін сызба
арқылы сызып көрсетіледі.
Балалар ойынды қуана
ойнайды.
2.Қимылды ойын: «Мысық пен тышқан»
Көптілдік компонент: үй жануарларыдомашние
животные, мысықкошка,итсабака,атлошадь,сиыр
корова,қойовца,түйеверблюдь.
Тілдері келмеген кейбір сөздерді қайталату.
Қайталайды: үй
жануарларыдомашние
животные, мысық
кошка,итсабака,ат
лошадь, сиыркорова,қой
овца,түйеверблюдь.
Балалар мысық туралы
біледі. Дұрыс айтып
үйренеді.
Рефлексивті
коррекциа лаушы
Күтілетін нәтиже:
Нені біледі:мысық туралы.
Қандай түсініктерді игерді:мысық туралы 23сөйлемнен тұратын қысқа әңгіме құрастыра білу
дағдысын
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: мысықтың қалай дыбыстайтынынҰйымдастырылған оқу қызметі технологиялық картасы № 17
Уақыты:08.05.2017ж Тексерілді:
Тобы:«Гүлдер» Iкіші Әдіскер:З.М.Бахитжанова
Тәрбиеші: Сарсенгалиева.Н.Б.
Білім беру саласы: «Коммуникация»
Бөлімі: Сөйлеуді дамыту
Тақырыбы: «Үй жануарларының төлдері»
Мақсаты:
а)үй жануарлары және олардың төлдері туралы алған білімдерін толықтыру. Жануарлардың
төлдерін ажырата білуге үйрету.
ә)Сурет бойынша әңгіме құрату арқылы ақылойларын дамыту.
б) Жануарларға деген қамқорлық сезімдерін ояту.
Алдынала жүргізілетін жұмыстар: Балаларды үй жануарлары туралы өлең оқу.
Әдістәсілдер: Түсіндіру,көрсету,сұрақжауап,сергіту сәті,ойын.
Қажетті көрнекіліктер мен құралдар:жайлаудың суреті,үлестірмелі суреттер(үй жануарлар мен
төлдері)
Көптілдік компонент: үй жануарларыдомашние животные мысықкошкаcat,итсабакаdog,ат
лошадьhors,құлыншақжеребенокtoal,сиыркорова бұзаутеленокcalt,қойовца sheep ,қозы
ягненокlamb,түйеверблюдьcamel,ботаверблюженокn.young camel.
Қызмет кезеңдері
Тәрбиешінің қызметі
Балалардың қызметі
Мотивациялық
қозғаушы
Балалар шарты шеңбер болып тұрып,амандасып, өлең
жолдарын қайталайық.
Балалар тәрбиешімен бірге
өлең жолдыБіздің топта ұлқыздар
Татутәтті ойнаймыз
Айналаға, бар адамға
Тек, мейірім сыйлаймыз.
Балалар назарын жайлау көрінісі бейнеленген суретке
назар аударту.
Балалар,мынаужайлаудың суреті.Жайлауда малдар
жайылып жүр.Мынау қандай жануар? Ал мынау ше?Бұл
қандай жануарлар?
Дұрыс айтасыңдар, үй жануарлары.
Неге үй жануарлары деп айтамыз?
Қандай пайдасы бар?
Сиыр не береді, қойдан не аламыз, жылқының не
пайдасы бар?
Ит үй жануарларына жата ма?
Бүгін үй жануарларының төлдерімен танысамыз.Үй
жануарларының балаларын, яғни жылқы, сиыр, қой, ешкі,
түйенің балаларынтөлдер деп атайды.
қайталап,қимылдар
жасайды.
Балалар суретті
қызуғушылықпен қарайды.
Тәрбиешімен бірге
сұрақтарға жауап беруге
тырысады.
Үй жануарлары.
Балалар жауап береді.
Итүй жануарлары,
себебі:үйді күзетеді,
адамға көмектеседі.
Балалар төлдермен
танысқандарына қуанады.
Төлдері суреттен көрсетіледі:
Сиырдың төлібұзауқойдың төліқозы, жылқының төлі
құлын,түйенің төлібота,ешкінің төлілақ.
Балаларға қайталатады. Қойдың, сиырдықалай
дыбыстайтынын естеріне түсіреді.
Төлдердің аттарын білуге,
ажыратуға тырысады.
Балалар төлдерін қайталап
айтады.
Ізденуұйымдас
тырушы
Сергіту жаттығуы.
Қошақаны қойдың,
Қайда қалып қойдың?
Томпиып тұр бүйірің,
Қай өрістен тойдың?
Дидактикалық ойын:«Төлдерін тап!»
Шарты: Суреттен төлдерін тауып,енелерінің тұсына
қою.
Көптілдік компонент: үй жануарларыдомашние
животные, мысықкошка,итсабака,атлошадь,құлыншақ
жеребенок,сиыркорова, бұзаутеленок,қойовца,қозы
ягненок,түйеверблюдь,ботаверблюженок.
Рефлексивті
коррекциа лаушы
Сұрақтар бере отырып, оқу ісәрекетін
қорытындыланады.Балаларды мақтап, мадақталанады.
Балалар тәрбиешімен бірге
қимылқозғалыстар
жасайды.
Төлдердің суреттерін
енелерінің тұсына қояды.
Қайталайды: үй
жануарларыдомашние
животные, мысық
кошка,итсабака,ат
лошадь, құлыншақ
жеребенок, сиыркорова,
бұзаутеленок,қойовца,
қозыягненок,түйе
верблюдь,бота
верблюженок.
Балалар сұрақтарға жауап
береді. Үй жануарларының
төлдердің аттарын
үйренеді. Төл сөзін
үйренеді.
Күтілетін нәтиже:
Нені біледі:үй жануарларының төлдерін;
Қандай түсініктерді игерді:үй жануарлары төлдерін бір –бірінен ажырата білу дағдысын;
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері:төлдер туралы жалпы түсінік болады.Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы № 18
Уақыты:_22.05.2017ж Тексерілді:
Тобы:«Гүлдер» Iкіші Әдіскер:З.М.Бахитжанова
Тәрбиеші: Сарсенгалиева Н.Б.
Білім беру саласы: «Коммуникация»
Бөлімі: Сөйлеуді дамыту
Тақырыбы: Үй құстарына жем береміз.
Мақсаты:
а)үй құстары және олардың пайдасы туралы түсіндіру.
ә)Сурет бойынша әңгіме құрату арқылы ауызекі сөйлеулерін дамыту, есте сақтау қабілеттерін
дамыту.
б)Балаларды үй құстарын қамқорлыққа алуға баулу.
Алдынала жүргізілетін жұмыстар: Балалармен үй құстары туралы әңгімелесу.
Көрнекіліктер: қыз баланың тауықтарға жем беріп жатқан суреті.Әдістәсілдер: Түсіндіру,көрсету,сұрақжауап,ойын.
Көптілдік компонент: үй құстары домашние птицы.
Қызмет
кезеңдері
Тәрбиешінің
қызметі
қ
ы
л
ы
ш
у
а
ғ
з
о
қ
қ
ы
л
я
и
ц
а
в
и
т
о
М
Іздену –
ұйымдас
тырушы
Балалармен сәлемдесіп, С. Бегалиевтің «Қазым,қазым
қаңқылда!» өлеңін оқып береді.
Қазым, қазым, қаңқылда!
Суда жүзіп салқында.
Жем шашайын жейсің бе?
Кәмпит берші дейсің бе?
Жоқ,
Жоқ,
Кәмпит тәтті болмайды ас,
Арпа менен бидай шаш.
Балаларға қимылқозғалыстар жасатады.
Балалар қазір қаз туралы өлеңге қимылқозғалыстар
жасадық. Қаз қандай құс?
Дұрыс, қаз – үй құсы.
Үй құстары туралы естеріне түсіреді. Сұрақтар береді.
Тағы қандай үй құстарын білесіңдер?
Қыз баланың тауықтарға жем шашып жүрген суретіне
балалардың көңілін аударады. Суретті әңгімелейді.
Қорапта отырған құстарға қараңдаршы, тауық «қыт
қыт», қаз «қаңққаңқ», балапан «шиқшиқ» дейді, ал
әтеш былайша әнге басады: кукареку. Кәне, бәріміз
мына дәнді шашамыз,деп үй құстарына жем береді.
Балаларды қамқорлыққа үйретеді.
Сергіту сәті.
«Шөжелерім» әніне би қимылқозғалыстар жасатады.
1. «Не артық?» дидактикалық ойыны. Суреттен
артық затты табады.
2. «Тауық нені жақсы көреді?» дидактикалық
ойыны. Суреттен тауық нені жақсы көретінін табады.
Көптілдік компонент: үй құстары домашние птицы.
Тәрбиеші балалардың жасаған қимылқозғалыстарын,
сұрақтарға жауап бергендерін бағалайды.
к
і
л
і
ш
у
т
е
з
ү
т
қ
ы
л
я
и
с
к
е
л
ф
е
Р
Балалардың
қызметі
Балалар қуанышпен
қимылқозғалыстар
жасайды.
Балалар сұрақтарға
жауап береді.
Суретке қуанады.
Құстарға дән беруге
ұмтылады.
Әнге би қимыл
қозғалыстарын жасайды.
Ойынды қуана ойнайды.
Не артық екенін табады.
Нені жақсы көретінін
табады.
Қайталайды: үй
құстары домашние
птицы.
Балалар құстарға
қамқорлық жасауға
үйренеді.
Күтілетін нәтиже:
Нені біледі: құстарды сипаттауды;
Қандай түсініктерді игереді: үй құстары туралы әңгіме құрастыра білу дағдысын;Меңгерген дағдылар мен іскерліктері: шөжелердің қимылқозғалыстарын салады.
Сөйлеуді дамыту 2+.docx
