Сказка "Теремок на новый лад"

Технологическая карта урока Спектакль по сказке «Теремок на новый лад»  Тема: Теремок, сказка на новый лад (премьера спектакля). Вид образовательной деятельности: Познавательно – коммуникативная Цель: формировать желание участвовать в  спектакле, обыгрывая знакомую  сказку. Обучающая: способствовать формированию умения детей отражать  некоторые игровые действия и имитировать действия персонажей, передавать  несложные эмоциональные состояния персонажей, используя хотя бы одно  средство выразительности – мимику, жест, движение (улыбается, делает  испуганное лицо, качает головой, машет руками и т.д.); Программные задачи:  Образовательные: Способствовать эмоциональному восприятию детьми содержания сказки. Воспитательные: воспитывать у младших школьников дружеские  взаимоотношения, доброжелательность, желание прийти на помощь;  способствовать созданию у детей радостного эмоционального настроя. Развивающие: формировать умение использовать различные способы  получения информации, умение задавать вопросы; учить эмоционально  передавать настроение героев сказки; развивать чувство товарищества и  взаимопомощи. Оборудование: костюмы для героев сказки, нарисованная варежка. Ход занятия 1. Организационный момент Учитель: Здравствуйте, ребята! Дети: Здравствуйте! Учитель: Ребята, подарите друг другу улыбку. Пусть она останется с вами до  конца нашего занятия. Ребята, на доске написана тема нашего занятия, но подул ветер, и буквы  перемешались, попробуйте отгадать, что это за слово. ЕРТЕОКМ Дети: ТЕРЕМОК. Учитель: Молодцы!А сейчас давайте отгадаем загадки про героев этой сказки. Он трудился не от скуки, У него в мозолях руки, А теперь он стар и сед — Мой родной, любимый… (дед) Кто над нами вверх ногами Ходит­ не страшится Упасть не боится,  Целый день летает, Всем надоедает. (муха) Ни зверь, ни птица, а нос, как птица. (комар) Воробей зерно клюёт, Только песен не поёт В доме пусто, в доме тишь. И из норки вышла ….. (мышь) Ни зверь, ни птица, Всех боится, Ловит мух  И в воду – плюх. (лягушка) Комочек пуха Длинное ухо, Прыгает ловко, Любит морковку. (заяц) Рыжая птичница в курятник пришла Всех кур перечла и с собой унесла. (лиса) Чей тоскливый вой, Слышится зимой. (волк) Он в лесу густом живётЛюбит есть малину, мёд. (медведь) Учитель: Сейчас, я вам предлагаю перевоплотиться в героев сказки и  поучаствовать в инсценировки спектакля «теремок на новый лад». (Учитель  распределяет роли между участниками, кому не хватает роли – становятся  зрителями). Каждому герою необходимо выходить под соответствующую музыку и делать  какие­либо движения, свою музыку необходимо запомнить, так как она будет  повторяться не один раз и движения под неё должны быть каждый раз  одинаковые. Далее всё просто – нужно делать то, что говорится в записи  каждому герою. Предлагает костюмы всем участникам. Дети переодеваются, помогают друг  другу.  Учитель включает музыкальную запись спектакля «Теремок на новый лад».  Дети начинают импровизировать. Запись: «Ехал один мужик с горшками и потерял один горшок (музыка). Прилетела  Муха – Горюха (музыка): ­ Чей домок – теремок? Кто в тереме живет? Видит, никого нет (музыка). Она  залетела в горшок и стала жить – поживать (музыка). Прилетел Комар – Пискун (музыка).  ­ Чей домок – теремок? Кто в тереме живет?  ­ Я, Муха­ Горюха (музыка). Ступай ко мне жить (музыка). Прибежала Мышка­ Погрызуха и спрашивает: ­ Чей домок – теремок? Кто в тереме живет?  ­ Я, Муха­ Горюха (музыка). ­ Я, Комар – Пискун (музыка). Ступай к нам жить. Стали они жить втроем  (музыка). Прискакала Лягушка – Квакушка (музыка). И спрашивает: ­ Чей домок – теремок? Кто в тереме живет?  ­ Я, Муха­ Горюха (музыка). ­ Я, Комар – Пискун (музыка).  ­ Я, Мышка – Погрезуха (музыка). Ступай к нам жить. И стали они вчетвером жить (музыка). Бежит Зайчик и говорит: ­ Чей домок – теремок? Кто в тереме живет?­ Я, Муха­ Горюха (музыка). ­ Я, Комар – Пискун (музыка).  ­ Я, Мышка – Погрезуха (музыка). ­ Я, Лягушка – Квакушка (музыка). Ступай к нам жить. И стали они вместе жить (музыка). Бежала мимо лиса (музыка). ­ Чей домок – теремок? Кто в тереме живет?  ­ Я, Муха­ Горюха (музыка). ­ Я, Комар – Пискун (музыка).  ­ Я, Мышка – Погрезуха (музыка). ­ Я, Лягушка – Квакушка (музыка). ­ Я, Зайчик (музыка).  Ступай к нам жить. И стали они  жить вшестером (музыка). Прибежал волк (музыка). ­  Чей домок – теремок? Кто в тереме живет?  ­ Я, Муха­ Горюха (музыка). ­ Я, Комар – Пискун (музыка).  ­ Я, Мышка – Погрезуха (музыка). ­ Я, Лягушка – Квакушка (музыка). ­ Я, Зайчик (музыка). Я, Лиса (музыка). Ступай к нам жить.  Вот они живут всемером и горя им мало (музыка).  Пришёл медведь и стучится: ­  Чей домок – теремок? Кто в тереме живет?  ­ Я, Муха­ Горюха (музыка). ­ Я, Комар – Пискун (музыка).  ­ Я, Мышка – Погрезуха (музыка). ­ Я, Лягушка – Квакушка (музыка). ­ Я, Зайчик (музыка). Я, Лиса (музыка). А ты кто? ­ А я вам всем пригнётышь. Сел медведь на горшок, раздавил его и всех зверей распугал (музыка). Тут и  сказки конец (музыка). Заключительная часть. Учитель:  ­ А вам сказка понравилась? ­ Чему учит эта сказка? ­ А вам понравилось быть героями сказки?Давайте похлопаем наших артистов за их старание, за помощь друг другу, за  их артистизм. Рефлексия: Учитель раздает теремок и просит разукрасить его в яркий цвет, если всё  понравилось и в темный цвет – если не понравилось.