Сложные

1 Приложение 6 к приказу Министра образования и  науки Республики Казахстан  от «29» декабря 2018 года № 721 Приложение 7 к приказу исполняющего  обязанности Министра образования  и науки Республики Казахстан  от 12 августа 2016 года № 499 Типовая учебная программа дошкольного воспитания и обучения детей со сложными нарушениями развития Глава 1. Пояснительная записка 1. Типовая учебная программа дошкольного воспитания и обучения детей со   сложными   нарушениями   развития   (далее   ­   Программа)  разработана   в соответствии со статьями 5 и 14 Закона Республики Казахстан от 27 июля   2007 года «Об образовании». 2.  Цель  Программы ­  формирование у детей  со сложными нарушениями коррекционно­компенсаторных   и   социально­адаптивных   умений   и   навыков   в соответствии   с   их   возрастными   и   индивидуальными   возможностями   и потребностями,   подготовка   к   самостоятельному   участию   в   различных   видах учебной, игровой, бытовой деятельности, адаптация к социальным условиям. 3. Задачи Программы: 1) обучение навыкам самообслуживания по удовлетворению органических нужд, поведению и отношениям в социуме;  включение  в социальное и бытовое окружение, вооружение его разнообразными социокультурными навыками; 2)  формирование   и   развитие   коммуникативных   навыков   в   различных формах (жестовая речь, с помощью предметов­символов, дактильно­контактная речь, устная речь: для имеющих остаточный слух); формирование способности общаться с окружающим миром вербальными и невербальными средствами; 3)  накопление   чувственного   опыта,   знаний   об   окружающем   мире, формирование   адекватных   образов   действительности;   ориентирование   в пространстве; развитие движений, мелкой моторики и осязания; 4)  формирование   навыков   личной   гигиены;   коррекция   недостатков физического   развития;   включение   ребенка   в   процесс   активного   познания окружающего мира, который связан с его двигательной активностью; 2 5)  формирование   образов   реального   мира   в   процессе   творческой деятельности   путем   поэтапного   обследования   предметов;   уточнение, конкретизация и обобщение предметных представлений. 4.  Программа разработана с учетом общих закономерностей развития и специфических особенностей детей, имеющих сложные нарушения в развитии, используется   в  кабинетах   психолого­педагогической   коррекции, реабилитационных   центрах,   социальных   домах,   в   специальных   дошкольных организациях,   при   организации   надомного   обучения  и   служит  основой   при составлении индивидуально­развивающей программы (далее ­ ИРП). 5. Содержание Программы охватывает возрастные периоды физического и психического развития детей со сложными нарушениями в развитии: 1) 1 ступень­ 2 ­ 4 года; 2) 2 ступень­ 4 ­ 6 лет; 3) 3 ступень­ 6 ­ 7 (8) лет.  6.  Указанные   ступени   развития   не   ограничиваются   определенным возрастом ребенка, а зависят от его уровня развития на момент обращения к специалистам. Глава 2. 1 ступень (2 ­ 4 года) Параграф 1. Образовательная область «Здоровье» 7. Базовое содержание образовательной области «Здоровье» реализуется в организованной учебной деятельности – физическая культура. 8.   Цель  ­  коррекция   недостатков   физического   развития;  включение   в процесс   активного   познания   окружающего   мира;   работа   на   ликвидацию отрицательных двигательных навыков, и преодоление страха перед движением в пространстве;   формирование   и   развитие   необходимых   умений   и   навыков   на основе   деятельности   сохранных   анализаторов;   коррекция   и   компенсация недостатков физического развития. 9. Задачи: 1)  выявление   моторных   возможностей,   их   тренировка,   закрепление   и стимулирование;  2)  формирование и развитие необходимых умений и навыков на основе деятельности сохранных анализаторов, коррекция двигательной сферы; 3)   работа   на   преодоление   страха   перед   пространством   и   двигательных стереотипов.