Смеж и верт углы_Перпенд прямые_4 урок

Раздел долгосрочного плана:

Раздел 7.1В: Начальные геометрические сведения

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 7

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Смежные и вертикальные углы, их свойства. Перпендикулярные прямые.

Тип урока

Урок обобщения и систематизации знаний

Цели обучения, которые достигаются на данном  уроке (ссылка на учебную программу)

7.3.1.10 доказывать и применять свойства вертикальных и смежных углов.

Цели урока

Вторичное осмыслениеуже известных знаний, выработка умений и навыков по их применению.

Учащиеся будут применять определения и свойства смежных и вертикальных углов, формировать и развивать навыки доказательных рассуждений, знать определение перпендикулярных прямых, перпендикуляра к прямой

Критерии оценивания

-    знает определения смежных и вертикальных углов;

-    умеет изображать и обозначать смежные и вертикальные углы;

-    знает и применяет свойства смежных и вертикальных углов в стандартных ситуациях;

-    знает определение перпендикулярных прямых, перпендикуляра к прямой

Языковые цели

Учащиеся будут:

- оперировать понятиями и терминами раздела;

- воспроизводить формулировки аксиом и теорем;

- объяснять выполнение чертежа;

- комментировать решения задач.

Лексика и терминология, специфичная для предмета:

- точка, прямая, луч, отрезок, угол;

- аксиома, теорема;

- виды углов, острый угол, тупой угол, развернутый угол, прямой угол;

- вертикальные углы, смежные углы;

- градусная мера угла;

- перпендикулярные прямые

Полезные выражения для диалогов и письма:

- отрезки/углы равны;

- вертикальные углы…;

- сумма смежных углов равна...

- перпендикулярные прямые образуют…

Привитие ценностей

Уважение через ответственное отношение к предмету, умение анализировать проделанную работу и адекватно её оценивать, соблюдение здоровье сберегающих факторов.

Межпредметные связи

черчение

Навыки использования ИКТ

интернет ресурс

Предварительные знания

Умение использовать линейку, транспортир при построении и измерении углов, знание простейших фигур геометрии, определения смежных и вертикальных углов; применять свойства о смежных и вертикальных углах.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

2 минуты

5 минут

1. Организационный момент.

Психологическая мобилизация. Ознакомление с темой урока, постановка цели. Подготовить учащихся к диалогу. Учащиеся повторят теоретический материал о смежных и вертикальных углах, их свойства, вспомнят разницу между пересекающимися и перпендикулярными прямыми.

“Вдохновение нужно в геометрии не меньше, чем в поэзии”.  (А.С. Пушкин)

2. Актуализация ведущих знаний и умений учащихся.

(Систематизация знаний умений по пройденному материалу)

Учитель предлагает учащимся составить кластер по теме «Виды углов», который обобщает и систематизирует основные теоретические знания учащихся по изученной теме.

Середина урока

10 минут

2 минуты

 20 минут

3. Обобщение единичных знаний в систему (И)

Учащимся предлагается выполнить тест, который содержит задания, проверяющие основные знания пройденной темы.

Гимнастика для глаз.

Учащимся предлагается решить задачи по готовым чертежам (таблица № 7.4). Каждому ребенку выдается распечатка с заданиями. Надо соблюдать отведенное время на данную работу и аккуратно оформить записи в рабочую тетрадь.

Приложение 1 "Тест"

Приложение 2

Рабинович Е.М. Геометрия 7-9

Задачи и упражнения на готовых чертежах

Конец урока

5 минут

Рефлексия. Подведение итогов.

Фронтальный опрос.

Учащимся предстоит ответить на ряд вопросов  викторины, которые обобщают и систематизируют основной теоретические знания учащихся по изученной теме.

1) Единица измерения углов?  (градус)

2) часть градуса?   (минута)

3) Градусная мера развернутого угла?  (180⁰)

4) часть минуты?   (секунда)

5) Градусная мера прямого угла?  (90⁰)

6) Сумма смежных углов равна?  (180⁰)

7) Когда вертикальные углы равны?  (всегда)

Домашнее задание.

Страница самооценивания (стр.78 учебник Математики 7 класс, 1 часть)

http://textbooks.nis.edu.kz/

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Дифференциация при подборке задач, от легкого к сложному, отведенного времени, используя визуальный и слуховой методы обучения.

Оценивается индивидуальная работа учащихся.

Гимнастика для глаз.

Рефлексия по уроку

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?

Все ли учащиеся достигли ЦО?

Если нет, то почему?

Правильно ли проведена дифференциация на уроке?

Выдержаны ли были временные этапы урока?

Какие отступления были от плана урока и почему?

Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки. 

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?