«Составление рассказа по серии сюжетных картинок «Разбитая чашка»

НОД по развитию речи

«Составление рассказа по серии сюжетных картинок  «Разбитая чашка»

Задачи:  Продолжать учить детей составлять коллективный рассказ по серии сюжетных картинок, соблюдать структуру повествования, сочетая описание и рассуждение.
Развивать умение детей грамматически правильно строить предложения;
Воспитывать нравственные отношения к окружающим.

Оборудование: 6 цветных картинок среднего формата, демонстрационная доска, карточки с заданиями, мяч.

Ход:  1.Орг. момент — Дети заходят, встают полукругом.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько к нам сегодня пришло гостей. Давайте с ними поздороваемся (Д: Здравствуйте! Доброе утро!)
В: Какое у вас сегодня настроение? (хорошее, замечательное, отличное). И у меня тоже хорошее настроение. Давайте передадим его нашим гостям, пусть и у них будет хорошее настроение (улыбаемся).

2. Мотивационный этап
В: Ребята, к нам в детский сад сегодня принесли письмо. Давайте посмотрим что в нем! (Письмо от Лунтика, в котором он пишет, что хочет принять участие в конкурсе рассказов. Но ему нужна помощь, чтобы составить самый лучший рассказ. В конверте еще лежат картинки)
В: Вы согласны помочь Лунтику? Что для этого надо сделать? (Расставить картинки по порядку, рассмотреть каждую картинку, составить по каждой картинке рассказ, придумать название, составить рассказ по всем картинкам)

3. Основной этап
Выставляют картинки на магнитную доску не по порядку.
— Внимательно посмотрите на картинки. Связаны ли они общим содержанием? (да). Почему вы так думаете? (на всех картинках одни и те же герои). Как вы думаете, какая картинка должна быть первой? Почему? Какая второй, третьей, четвертой, пятой, шестой?

Беседа по картинкам:
— Что изображено на первой картинке? (Собака лежит на коврике, мальчик уронил чашку)
— Какое выражение лица у мальчика? (испуганное)
-Почему испугался мальчик? (мама наругает)

— Рассмотрите вторую картинку.
— Что случилось с чашкой? (чашка разбилась)
— Что спросила мама? (кто разбил чашку)
— Что ответил мальчик? (чашку разбила собака)
-Хорошо ли поступил мальчик? (плохо. Он обманул маму)

— Рассмотрите третью картинку.
— Что сделала мама? (мама выгнала собаку на улицу)

— Рассмотрите четвертую картинку.
-Какое время года? (зима)
— Что делает собака? (просится в дом)
-Почему? (на улице холодно)
— Рассмотрите пятую картинку.

-Что делает собака? (сидит под окном)
-Какое у нее настроение? (грустное)
-Что делает мальчик? (сидит и смотрит на собаку)
-Какое настроение у мальчика? (грустное, ему стало жалко собаку)

— Рассмотрите шестую картинку.
-Что сделал мальчик? (признался во всем маме)
-Что теперь можно сказать о его поступке? (он поступил хорошо, потому что во всем признался)

— Кто хочет рассказать о первой картинке? О второй? О третьей?,4, 5, 6?
-Как можно назвать рассказ?

В: Ребята, а сейчас мы с вами попробуем составить весь рассказ.
Кто хочет рассказать весь рассказ? А я буду записывать ваши рассказы, и мы их потом отправим Лунтику.
Составление рассказов детьми по очереди, стоя у доски или с места.
— Вы молодцы, составили интересные рассказы. Мы их отправим Лунтику для конкурса!

— А теперь немного разомнемся.

4. Физкультминутка «Снежная баба»
Сегодня из снежного мокрого кома (идут по кругу)
Мы снежную бабу слепили у дома (катят перед собой ком)
Стоит наша баба у самых ворот (рисуют руками три круга)
Никто не проедет, никто не пройдет! (грозят пальцем)
Знакома она уже всей детворе! (показывают руками)
А Жучка все лает «Чужой во дворе!»

5.Д/и «Придумай предложение»
В: Я скажу слово «снег» и передам мячик ребенку рядом, а он должен придумать предложение с этим словом. Затем ребенок называет свое слово и передает мяч следующему.

2 Игра «Объясните, почему…»
Дети должны будут закончить предложения, которые начнет говорить воспитатель, используя слово «потому что». Можно подобрать несколько вариантов к одному началу предложения, главное, чтобы они все правильно отражали причину события, изложенного в первой части. Незаконченные предложения для игры:

Наступила зима… (лежит снег) Девочка взяла санки… (идет на горку)
Дети легли спать… (поздно) Очень хочется пить… (жарко)
Лед на реке растаял… (тепло) Деревья сильно закачались… (дует ветер)
У всех хорошее настроение… (скоро Новый год)
6.Итог занятия: 
— О чём мы сегодня говорили на занятии? От кого получили письмо? О чем нас просил Лунтик? Про кого составляли рассказ? Что вам больше всего понравилось делать?