Поделиться
Современный урок русской литературы в 21 веке.pptx
Какому периоду в истории образования соответствуют Ваши уроки?
Дореволю-ционное образование | 20-30-е годы XX века | 50-80-е годы XX века | 90-е годы XX века | Школа рубежа веков | Школа в соответствии с современными тенденциями мирового образования | Школа будущего |
Какому периоду в истории образования соответствуют Ваши уроки?
Дореволю-ционное образование | 20-30-е годы XX века | 50-80-е годы XX века | 90-е годы XX века | Школа рубежа веков | Школа в соответствии с современными тенденциями мирового образования | Школа будущего |
Модель ученика
образца II половины XX века
Современная модель учащегося
Какому периоду в истории образования соответствуют Ваши уроки?
Дореволю-ционное образование | 20-30-е годы XX века | 50-80-е годы XX века | 90-е годы XX века | Школа рубежа веков | Школа в соответствии с современными тенденциями мирового образования | Школа будущего |
Результаты PISA-2018: читательская грамотность
Результаты PISA-2018: математическая грамотность
Результаты PISA-2018: естественнонаучная
грамотность
Китай – «зубрёжка» и послушание
Япония – трудоголизм и конкуренция
Сингапур – проекты, технологизация, инновационность
Нидерланды –компьютеризация, персонализация
Steve Jobs School/Амстердам, Нидерланды
Дания – открытость , компьютеризация, персонализация
Гимназия Ørestad/Копенгаген
Эстония – проекты, исследования, эксперименты
Финляндия – проекты, индивидуализация, приоритет профтеха
Три базовых мировых образовательных тренда: обучение через проекты (учитель-консультант), индивидуальная траектория обучения (учитель – модератор, коуч), технологизация и самостоятельность (учитель – проводник)
Какому периоду в истории образования соответствуют Ваши уроки?
Дореволю-ционное образование | 20-30-е годы XX века | 50-80-е годы XX века | 90-е годы XX века | Школа рубежа веков | Школа в соответствии с современными тенденциями мирового образования | Школа будущего |
Оценим количество своих умений
с точки зрения технологизации (цифровизации)
Вы активно пользуетесь электронной почтой
Вы используете для хранения и передачи информации виртуальные диски
Вы создаёте обучающие активные презентации
Вы создаёте обучающие подкасты
Вы создаёте обучающее видео
Вы используете google-формы для организации опросов, тестов, викторин
Вы используете специализированные Интернет- инструменты для обучения
Вы создаёте уроки в виртуальном пространстве
Вы ведёте образовательную страницу для своих учеников в VK, Telegram, Instagram и т.п.
Вы ведёте собственный образовательный блог
Оценим количество своих умений
с точки зрения технологизации (цифровизации)
Современный урок литературы -акценты времени-
А надо ли
мне изучать
лит-ру?
Теория литературы -ключ к пониманию книг
Литература - это серьёзно
Начать изучать теорию надо рано,
пока есть природное любопытство
к устройству всего
V класс
Сложное
через ключевые слова
Три рода литературы
Три рода литературы. 5 класс.
Средства
художественной выразительности
Какой?
Переносное значение
Как (будто, словно…)
Очелове-чивание
Что общего?
Что общего?
Что общего?
Что общего?
как
будто
словно
точно
сравнение
С чем ещё
можно сравнить?
На поляне у реки жили-были мотыльки. Братья разноцветные, как фантики конфетные! Первый - красный, как рябина, словно капелька рубина. А второй - небесно-синий в белых брызгах, будто иней. Третий - жёлтый, как лимон, светом солнца окрылён. А четвёртый - белоснежный, лепесток ромашки нежный. В синих точках брат шестой, бело-красно-золотой. А седьмой - совсем лиловый, лишь с полоской бирюзовой. Брат восьмой - чуть-чуть зелёный, словно океан солёный. А девятый - в белых точках, красных ромбах и кружочках. Пёстрый весь, как конфетти, брат десятый, к нам лети!
Найдём сравнения
Шевелились у цветка Все четыре лепестка. Я сорвать его хотел - Он вспорхнул и улетел.
А есть ли здесь сравнение?
VI – VIII классы
Элементы теории стихосложения
-расставляем ударения и строим графический рисунок стихотворной строки
VI – VIII классы
Элементы теории стихосложения
- замечаем «орнамент» (вводим понятие «стопы»)
VI – VIII классы
Элементы теории стихосложения
-заучиваем схемы распространённых размеров: ямб, хорей, дактиль, амфибрахий, анапест
«запоминалка»
д-ам-а
VI – VIII классы
Элементы теории стихосложения
- определяем стихотворный рисунок различных вариантов собственного имени
- определяем размеры в простых (лучше детских) стихах
VI – VIII классы
Элементы теории стихосложения
-предупреждаем о возможных искажениях основного рисунка стопы
Выполните графические обозначения | Ритми-ческий рисунок | Стихо-творный размер |
|
| |
Изучение жанров лирики
-каждый жанр изучается отдельно, но к заданию возвращаемся при каждом удобном случае и повторяем через «ключики»
Изучение жанров лирики
-каждый жанр изучается отдельно, но к заданию возвращаемся при каждом удобном случае и повторяем через «ключики»
Изучение жанров лирики
Элегия–
всё грустно
Изучение жанров лирики
Ода–
много восхищения,
похвал
и торжественных
слов
Изучение жанров лирики
Эпиграмма–
насмешка
Изучение жанров лирики
Послание–
есть адресат
Изучение жанров лирики
Стансы–
в каждом четверостишии своя мысль, можно менять местами
Изучение жанров лирики
Песня –
есть рефрен, напевность
Изучение жанров лирики
Сонет –
14 строк
*Внимание!
Онегинская строфа
Изучение жанров лирики
Баллада –
фантастическая
история
Изучение жанров лирики
Лирическое стихотворение –
всё остальное
Изучение лирики –развитие EI
Обзорная лекция приёмы активизации учащихся
Есть ли ошибка в слове
ВЕЩНОСТЬ?
Контроль изученного на уровне практики
От обзора - к собственному творчеству
Изучение биографии писателя на уроках в старшей школе как фактор формирования негативного отношения к чтению
Э.Ф. Шафранская. МГПИ
Биографии должны быть «живыми»
И да! Комиксы и графические романы
Хитрости «вкусного» урока
Хитрости «вкусного» урока
Связь с современными ситуациями, эмоциями, проблемами
Определите род литературы
«текстов» из обычной жизни:
вы играете в школьной сценке;
вам рассказывают анекдот;
вы пишете поздравление маме;
вы рассказываете маме, как прошёл день;
вы признаётесь в любви
Как характеризуется персонаж
в драматическом произведении?
Внешность, жесты и мимика;
речевые характеристики;
поступки, поведение;
самохарактеристика;
характеристика со стороны
других персонажей;
декорации…
По каким приметам мы оцениваем людей в обычной жизни?
Внешность, жесты и мимика;
речевые характеристики;
поступки, поведение;
самохарактеристика;
характеристика со стороны других людей;
дом и окружение…
Чтение драматических произведений
помогает научиться житейской мудрости
Перенос во времени и пространстве
Работа по формуле:
«Если бы я в том времени был (задать персонаж/историческую личность),
то что я бы имел..., видел..., чувствовал..., придерживался ... взглядов».
Хитрости «вкусного» урока
Анонсы, интриги, реклама
Свои собаки грызутся – чужая не приставай
Старый друг лучше новых двух
Не в свои сани не садись
Не всё коту масленица
Правда – хорошо,
а счастье - лучше
Хитрости «вкусного» урока
Поиск скрытого
In vino veritas!
Истина
в вине
О чём стихотворение А.С.Пушкина «Пророк»?
Хитрости «вкусного» урока
Предметы, иллюстрации, видео помогают сделать урок «осязаемым»
Метафорические карты
Использование видео
Старая добрая геймификация
Новый формат анализа - лабораторное исследование лирики
Новый формат контроля
Новый формат чтения
Новый формат урока
Scrum-уроки
Капля цифровизации
QR-код
(Quick Response – ‘быстрый ответ’)
- двухмерный матричный штрих-код, разработанный
и представленный японской компанией «Denso-Wave» в 1994 году.
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
