Технологическая карта урока
Учебный предмет – физическая культура
Класс – 7В
Тема урока: Развитие физических качеств олимпийца.
Цель урока : Содействие развитию физического здоровья ребенка; закрепление знаний по Олимпийским играм.
Планируемый результат:
Личностные предметные результаты: формировать положительное отношение к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в развитии своего тела и укреплении своих физических способностей.
Предметные результаты: соблюдение правил поведения и выполнение действий по предупреждению травматизма; проявление активности в овладении двигательными навыками и умениями.
Метапредметные результаты: осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата; развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; владеть основами самоконтроля, самооценки.
Задачи урока:
Образовательные: обучение приемами упражнениям для укрепления мышц своего тела; повторение теории, истории Олимпийских игр.
Воспитательные: воспитание трудолюбия, чувства товарищества, коллективизма, внимательности.
Развивающие:комплексно развивать координацию, силу, скорость, выносливость; содействовать формированию чувства ответственности, умение работы в группе, воспитывать упорство и потребность к занятиям физическими упражнениями, развивать интеллект.
Оздоровительные: содействовать достижению гармоничности в физическом развитии.
Технология: здоровьесберегающая, развивающая, игровая.
Тип урока: комбинированный.
Вид урока: Урок систематизации и обобщения знаний и умений.
Организационный подход: групповой, индивидуальный.
Методы обучения: словесные, наглядные, практические.
Терминология: и.п.- исходное положение, о.с - основная стойка.
Перечень оборудование для учителя: технологическая карта, свисток,фишки, картинки, колонка, секундомер, текст учебных заданий,ответы на УЗ №2.
Перечень оборудование для учащихся: баскетбольные мячи -5шт., мячи малые-30шт., скакалки-5шт., обруч- 5шт., мячи по 1кг.-5шт., скамейка -1шт., воздушные шары- 5 шт., карточки- 25шт., рюкзак- 4шт., корзины-4шт., лента-резинка-4 шт., плавательные принадлежности(очки, шапочка) – 4 шт., тексты учебных заданий №1-4шт., №2-25шт.
Место проведение: спортивный зал.
Дата проведение: 10 апреля 2019г.
Преподаватель: Тимофеева А.В.
Этапы урока |
Содержание урока |
Деятельность учителя. |
Деятельность ученика. |
Формирование УДД |
Подготовительная часть – 10 мин. |
||||
1.Организационный момент.
2.Постановка задачи и цели урока.
3.Актуализация знаний.
|
Построение. Строевые приемы. Приветствие. Сегодня у нас необычный урок, урок-игра, урок-знаний, урок-соревнований. Что это? (показывает картинку круг). Дети отвечают.Как он связан со спортом? Какой инвентарь похож на кольцо? Что может символизировать? А если их 5?Дети отвечают Правильно, это символ Олимпийских игр (показать картинку).А где и когда зародились Олимпийские игры? Дети отвечают –в Греции г.Олимпия, в 776 г.до н.э.Как вы думаете, участники игр были сильными, ловкими, быстрыми? Что для этого нужно? Дети отвечают.Значит тема урока: Развитие физических качеств олимпийца.Поставьте для себя задачу и ответь мне :Я хочу на уроке.... Именно этим мы с вами и будем заниматься. Но без чего мы никогда не начинаем урок физкультуры? Дети отвечают :без разминки.Совершенно верно.Начнем.
Учащиеся рассчитываются на 1-2 и встают в 2 шеренги.. ОРУ на месте. · -1.И.п.- о.с. руки на пояс · 1. наклон головы вперед · 2. наклон головы назад · 3. наклон головы вправо · 4. наклон головы влево · -2. И.п. – о.с. руки к плечам. · 1.1- 4 круговое вращение вперед · 2. 1 – 4 круговое вращение назад · -3. И. п – о.с, руки в замок · 1 – 8. волнообразное движение рук · -4. И.п. - о.с. руки на пояс · 1. наклон вперед · 2. наклон назад · 3. наклон влево · 4. наклон вправо · -5.И.п. - о.с.руки вперед · 1. мах правой ногой коснуться левой руки · 2. и.п. · 3.мах левой ногой коснуться правой руки · 4. и.п. · -6.И.п. - о.с., руки вверх · 1. выпад влево , руки вперед · 2. и.п. · 3. выпад вправо, руки вперед · 4. и.п. -7. И.п. - о.с., руки на пояс 1. присед руки вниз 2. упор прыжком 3. присед прыжком руки вниз 4. и.п. 1 шеренга уходит на правую часть на боковую линию, 2 шеренга на левую часть зала на боковую линию. ОРУ в движении: -1. Бег с захлестом голени назад -2. Бег с высоким подниманием бедра -3. В полном приседе прыжки вперед-назад -4. Упор лежа- отжимания, по свистку бег туда обратно.
Учитель: Скажите, а зачем мы сделали разминку?Дети отвечают: чтобы подготовить организм к основной деятельности. Избежать травм.С каким учебным предметом это связано? Дети делятся еще на 2 шеренги и расходятся по боковым линиям зала. Сейчас вы находитесь в командах. Вот и настало время испытать и укрепить свое тело. |
Ознакомить учащихся с целью и задачами урока, настроить на урок.
Создать эмоциональный настрой, обратить внимание на готовность и осанку учащихся.
Показывать яркие картинки.
Активизировать знания учащихся, создать проблемную ситуацию.
Методические указания.
Показ и объяснение упражнений с различных исходных положений, следить за выполнением упражнений, исправлять индивидуальные ошибки.
Дать указания по расстановке и выполнению упражнений на станциях. |
Погружение в историю Олимпийских игр, напомнить девиз и символику.
Вступать в диалог с учителем. Формировать задачу и цель урока.
Подготовить организм к предстоящей работе. Выполнение упражнений.
Выполнять упражнения на месте.
Дополнить своими упражнениями.
Развить физические качества, двигательные навыки.
Выявить уровень знаний.
Внимательно слушают и выполняют указания учителя. |
Коммуникативные УДД: 1.Слушать и слышать друг друга. 2.Проявлять активность во взаимодействии.
Регулятивные УУД: 1.Высказывать предположения. 2.Формулировать задачу и цель урока. 3. Поставить цель для себя лично.
Регулятивные УДД: 1.Формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных состояний.
Регулятивные УДД: 1.Определить последовательность и приоритет разминки мышечных групп
Познавательные УУД: 1. понимать физическую культуру как явление культуры, способствующей развитию целостной личности человека
Коммуникативные УУД: 1. Деятельность направлена на продуктивное взаимодействие при проведении разминки как со сверстниками при работе, так и с учителем |
Основная часть – 22 мин. |
||||
4.Работа по усвоению учебного материала. |
Как мы уже говорили олимпийцы были самыми сильными. Вам нужно пройти по станциям и выполнить в течение 1 мин. определенные упражнения., тем самым развить свои физические качества. *СКОРОСТЬ- прыжки на скакалке ноги вместе-ноги врозь 15раз, на правой ноге-30раз, на левой ноге-30раз, на двух ногах-оставшееся время. *КООРДИНАЦИЯ- стоя на скамейке набивать ногой воздушный шарик. *ЛОВКОСТЬ – с ведением мяча добежать до круга, взять шарик, обратно с ведением мяча положить шарик в свой обруч. *СИЛА- выполнить присед и бросок набивного мяча вверх.
Дети перемещаются все на одну сторону зала, оставаясь в командах.
Как ваше самочувствие? Нелегко быть олимпийцем? Сейчас я предлагаю вам немного восстановиться и выполнить учебное задание.
«Встань в строй». В современном мире модно быть здоровым и грамотным. Сейчас мы проверим насколько вам знакомы термины и слова, связанные со спортом. Каждый участник берет лист с буквами.
Учитель задает вопрос. Ваша задача, посовещавшись в команде, выстроиться с правильным ответом в одну шеренгу. Первая команда получает 1 балл. Помните, что успех зависит от сплоченной работы команды. 1. Без него не вытащишь и рыбку из пруда (труд) 2. Это часть тела человека, на которой есть дельтовидная мышца, бицепс и трицепс (рука) 3. Выполняя физические упражнения, в организме человека происходят изменения, учащается пульс, краснеет лицо и появляется он (пот) 4. Это слово звучит на испанском дэпорты, на арабском риада, на японском спотсно. (спорт) 5. Промежуток времени (2-3 минуты), на протяжении которого происходит единичная схватка в единоборствах (раунд) Вы молодцы, знаете и биологию, и иностранный язык, ну и конечно физическую культуру. Теперь, когда вы укрепили свои мышцы,отдохнули, вы выступите в роли олимпийцев. Дети встают в 4 колонны на лицевой стороне зала. Команда,быстрее прошедшая задание, получает 1 балл. 1. И в мишень спортсмен стреляет, и на лыжах мчится он, а вид спорта называют, очень просто…биатлон. 2. На льду танцует фигурист, кружится как осенний лист. Он исполняет пируэт, и вот на льду теперь дуэт.Эх, хорошо катаются, зал затаил дыхание. Вид спорта называется…. Фигурное катание. 3. По-собачье, брассом, кролем, можно плыть в реке и в море. Заниматься спортом ловко, проплывая стометровку….плавание.
|
Объясняет упражнения, показывает где какая станция и как переходить. Включает музыку и засекает время.
Показать правильное выполнение упражнений.
Раздать текст учебного задания и буквы.
Объяснить учебное задание, фиксировать победителя на каждом слове.
Читать вопросы.
Объяснить правила эстафет, раздать инвентарь.
Зачитать загадки. контролировать правильность выполнения задания.
Давать рекомендации. |
Дети внимательно слушают, расходятся по станциям, выполняют упражнения.
Выполнить упражнения на каждой станции.
Прочитать учебное задание, взять буквы.
Работать в команде, быстро отвечать и строиться в шеренгу.
Отвечать на вопросы.
Встать в колонну, выполнить задание, не нарушая правила. Отвечать на вопросы.
Бежать, кидать мяч в обруч, передавать рюкзак участникам.
В парах, надев резинку на ноги, добежать до центра, изобразить фигуру, убежать обратно. Надеть шапочку и очки, изобразить стиль плавания, «доплыть» до фишки и обратно. |
Личностные УДД: 1.Формировать умение, проявлять дисциплинированность и упорство в достижении поставленной цели. Познавательные УДД: 1.Развивать способность к распределению внимания. 2. Формировать мыслительные операции по выполненным элементами, соединение их в целое. Коммуникативные УДД: 1.Оказывать взаимопомощь и осуществлять взаимный контроль. Регулятивные УДД: 1.Уметь технически правильно выполнить двигательные действия. 2.Уметь давать оценку двигательным действиям.
Коммуникативные УДД:1.Уметь слушать и слышать учителя. 2. Уметь работать в команде как одно целое.
Регулятивные УДД: 1.Уметь сохранять заданную цель, адекватно
оценивать свои действия,
Коммуникативные УДД: 1.Обеспечивать бесконфликтную совместную работу.
Личностные УУД: 1.Управлять своими эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в процессе занятий физической культурой. 2.Понимать физическую культуру как средство организации здорового образа жизни.
Коммуникативные УДД: 1.Оказывать взаимопомощь и осуществлять взаимный контроль.
Регулятивные УДД: 1.Уметь технически правильно выполнить двигательные действия. 2.Уметь давать оценку двигательным действиям.
|
Заключительная часть - 8 мин. |
||||
5.Итог урока. Рефлексия деятельности.
6.Домашнее задание. |
Построение. Сейчас я проверю как вы закрепили знания. ОЛИМПИЙЦЫ В НАШЕ ВРЕМЯ. Олимпийские игры зародились еще в древности. Они проходят по сегодняшний день. А знаешь ли ты хотя бы малую часть истории Олимпиад? Сейчас проверим. Заполни таблицу, отмечая и вписывая свой ответ. 1.В каком году зародились Олимпийские игры в Греции? А)1002г.н.э. Б) 776г.до н.э. В)496г.до н.э. 2. Что символизируют 5 колец Олимпийской эмблемы? А) 5 пальцев Б) 5-хорошая оценка В) 5 континентов 3.В каком городе проходили 22 зимние игры в 2014году? напиши 4. Какую награду получал победитель Олимпийских игр в древности? напиши 5. Запрещалось ли ведение войн во время Олимпийских игр? А) Ограничивалось ведение войн Б) Устанавливалось священное перемирие В) Войны продолжались Сравни свои ответы с правильными и оцени себя: 5 правильных-«5», 4 правильных-«4», 3 правильных – «3».
Ты доволен своим результатом? Да/нет Сколько времени, на твой взгляд, тебе еще понадобится, чтобы знать эти факты на отлично? ____________(впиши)
Скажите, ребята, легко вам было на уроке? Что вам понравилось? Вспомните свои цели, поставленные в начале урока, удалось вам их достигнуть? Что вы посоветуете друг другу для улучшения качества физической подготовленности?
|
Раздать каждому ученику учебное задание.
Оценить деятельность ученика.
Зачитать правильные ответы.
Порекомендовать источники информации для пополнения знаний в области ФК.
Дать возможность выбора детям. |
Внимательно прочитать и записать правильный ответ. Сравнить с ответами учителя и выставить оценку.
Осуществить оценку собственной деятельности.
Выставить оценку за тест. Дополнительно оценить свою практическую часть урока. "Теория/Практика"
Соотносят цель и результаты.
Ознакомление с домашним заданием
|
Личностные УДД: 1.Формировать сознательное отношение к собственным успехам/неудачам. 2.Оценивать знания в области физической культуры.
Познавательные УУД: 1. Формируем умение выделять основные признаки сравнения выполнения УЗ.
Регулятивные УДД: 1.Формировать ситуацию саморегуляции и самоконтроля.
Личностные УУД: 1. Осознание трудностей и и стремление к их преодолению. |
Учебное задание №1 ВСТАНЬ В СТРОЙ. В современном мире модно быть здоровым и грамотным. Сейчас мы проверим насколько вам знакомы термины и слова, связанные со спортом. Каждый участник берет лист с буквами. Учитель задает вопрос. Ваша задача, посовещавшись в команде, выстроиться с правильным ответом в одну шеренгу. Команда, вставшая первой, получает 1 балл. Помните, что успех зависит от сплоченной работы команды.
|
Учебное задание №1 ВСТАНЬ В СТРОЙ.В современном мире модно быть здоровым и грамотным. Сейчас мы проверим насколько вам знакомы термины и слова, связанные со спортом. Каждый участник берет лист с буквами. Учитель задает вопрос. Ваша задача, посовещавшись в команде, выстроиться с правильным ответом в одну шеренгу. Команда, вставшая первой, получает 1 балл. Помните, что успех зависит от сплоченной работы команды.
|
Учебное задание №1 ВСТАНЬ В СТРОЙ.В современном мире модно быть здоровым и грамотным. Сейчас мы проверим насколько вам знакомы термины и слова, связанные со спортом. Каждый участник берет лист с буквами. Учитель задает вопрос. Ваша задача, посовещавшись в команде, выстроиться с правильным ответом в одну шеренгу. Команда, вставшая первой, получает 1 балл. Помните, что успех зависит от сплоченной работы команды.
|
Учебное задание №1 ВСТАНЬ В СТРОЙ.В современном мире модно быть здоровым и грамотным. Сейчас мы проверим насколько вам знакомы термины и слова, связанные со спортом. Каждый участник берет лист с буквами. Учитель задает вопрос. Ваша задача, посовещавшись в команде, выстроиться с правильным ответом в одну шеренгу. Команда, вставшая первой, получает 1 балл. Помните, что успех зависит от сплоченной работы команды.
|
ОЛИМПИЙЦЫ В НАШЕ ВРЕМЯ. Олимпийские игры зародились еще в древности. Они проходят по сегодняшний день. А знаешь ли ты хотя бы малую часть истории Олимпиад? Сейчас проверим. Заполни таблицу, отмечая и вписывая свой ответ.
Сравни свои ответы с правильными и оцени себя: 5 правильных-«5», 4 правильных-«4», 3 правильных – «3».
Ты доволен своим результатом? Да/нет Сколько времени, на твой взгляд, тебе еще понадобится, чтобы знать эти факты на отлично? ____________(впиши)
|
ОЛИМПИЙЦЫ В НАШЕ ВРЕМЯ. Олимпийские игры зародились еще в древности. Они проходят по сегодняшний день. А знаешь ли ты хотя бы малую часть истории Олимпиад? Сейчас проверим. Заполни таблицу, отмечая и вписывая свой ответ.
Сравни свои ответы с правильными и оцени себя: 5 правильных-«5», 4 правильных-«4», 3 правильных – «3».
Ты доволен своим результатом? Да/нет Сколько времени, на твой взгляд, тебе еще понадобится, чтобы знать эти факты на отлично? ____________(впиши)
|
||||||||||||||||||||||||
ОЛИМПИЙЦЫ В НАШЕ ВРЕМЯ.Олимпийские игры зародились еще в древности. Они проходят по сегодняшний день. А знаешь ли ты хотя бы малую часть истории Олимпиад? Сейчас проверим. Заполни таблицу, отмечая и вписывая свой ответ.
Сравнисвои ответы с правильными и оцени себя: 5 правильных-«5», 4 правильных-«4», 3 правильных – «3».
Ты доволен своим результатом? Да/нет Сколько времени, на твой взгляд, тебе еще понадобится, чтобы знать эти факты на отлично? ____________(впиши)
|
ОЛИМПИЙЦЫ В НАШЕ ВРЕМЯ.Олимпийские игры зародились еще в древности. Они проходят по сегодняшний день. А знаешь ли ты хотя бы малую часть истории Олимпиад? Сейчас проверим. Заполни таблицу, отмечая и вписывая свой ответ.
Сравнисвои ответы с правильными и оцени себя: 5 правильных-«5», 4 правильных-«4», 3 правильных – «3».
Ты доволен своим результатом? Да/нет Сколько времени, на твой взгляд, тебе еще понадобится, чтобы знать эти факты на отлично? ____________(впиши)
|
© ООО «Знанио»
С вами с 2009 года.