Создание контекстной задачи

Создание контекстной задачи

      В чем отличие задачи по формированию математической грамотности от псевдо задачи? В основе задачи по математической грамотности лежит реальная ситуация, значит и шаги при решении этой задачи должны соответствовать действиям в реальной жизни.

Структура задачи:

• 1. Преамбула.
• 2. Задание.
• 3. Вопрос.

Рекомендации по формированию задач:

1) Преамбула - введение в проблематику для создания мотивации, важности решения проблемы

2) Задание - описание ситуации, которая возникла в реальной жизни,

справочный материал

3) Вопрос - описание проблемы, которую нужно решить средствами

математики

     1.Выбираем объект взаимодействия интересный ребенку. Не какой-то

абстрактный, не из сказки, а такой, с которым он встречается в жизни. Это может быть какое-то животное, если ребенок любит животных, или может это продукт питания, телефон, велосипед, автомобиль и т.д. Деньги сейчас все любят, и дети и взрослые без исключения.

После того, как объект выбран, необходимо его описать

     Описание объекта по форме, характеристикам, с деталями.

 Например, если это кот, мы описываем кота. Тут главное заинтересовать ребенка и погрузить его в ситуацию. Это больше литературный момент. Наделяем выбранный объект деталями.

     2. Формулируем задачу в виде рассказа о том, как мы или третье лицо

взаимодействует с данным объектом или же участвует в его жизни. Выбранный объект обязательно должен участвовать в реальной жизни. Если это кот, то можно рассказать, что мальчик Ваня кормит своего кота 3 раза в день. За один раз кот съедает пачку “Кити Кет” и характеризуем эту пачку. Можно написать, что он сам прочитал эти характеристики на упаковке.

Не рекомендуется брать персонажей из мультиков. Так как дети должны

понимать, что ситуация реальная.

    3. Формулируем вопросы к задаче с математической точки зрения. Например, если это кот, то сколько ему потребуется корма на неделю.

И тут хорошо бы заложить в рассказ информацию о том, сколько кот

съедает за раз, и что Ваня кормит его 4 раза в день. И тут максимально

информации должно быть жизненной, а не математической.

     Перефразируем вопрос таким образом, чтобы это был будничный вопрос. Вопрос, который может волновать ребенка в реальной жизни. Во сколько надо прийти покушать после школы, чтобы успеть на тренировку, во сколько надо встать, чтобы успеть выгулять собаку и собраться в школу.

Вопросы не должны напрямую содержать инструкцию к действию

    После того, как мы сформировали вопрос, соединяем в единое целое. Объект, что он делает, кто с ним и как взаимодействует и задаём вопрос.

Рассмотрим такую задачу:

Кот Пирожок – домашний кот сибирской породы. Ему 6 лет. Он очень любит

покушать и поэтому весит 8 кг. Это немного выше нормы. У кота Пирожка есть хозяйка Наташа, которая ухаживает за ним, кормит, моет и вычёсывает шерсть.Ест кот сухой корм, который нужно выбирать в соответствии с возрастом и массой кошки. (ни слова о математике!)

1. Сколько грамм давать коту в сутки?

 Помогите Наташе узнать, какая норма в сутки положена ее коту.

2. Какое количество корма необходимо коту на 7 дней?

 Наташа хочет поехать к бабушке на неделю. Хватит ли одной пачки корма

коту?