Справка по Адаптации к новым предметам в 5,6,7 кл.

Справка

по итогам Адаптация учащихся к новому

предметному обучению( история, обществознание, физика)

в 5,6,7-х классахМБОУ «СОШ№2 ст. Ассиновская»

в 2019-2020 учебном году

Цель контроля: Адаптация учащихся к новому предметному обучению.

Определить уровень обучающей среды, способствующей

развитию познавательной активности учащихся.

Дата проведения: 15.11.- 30.11.2019г.

С 15 ноября по 30 ноября в рамках внутришкольного контроля проводилась проверка адаптации 5-х классов по теме “Адаптация учащихся к предметному обучению”

В соответствии с этим были посещены уроки наблюдения, с которыми были ознакомлены все педагоги, работающие в 5а,6а,б,7а классах.

Анализ наблюдений посещенных уроков позволяет сделать следующие выводы:

Цели урока обсуждались. Основным методом мотивации для нынешних пятиклассников учителя – предметники используют с разным уровнем познавательной активности различные методы обучения.Динамика “Оценки деятельности учащихся”

№	предметы	учитель	5а класс % качества	6а класс % качества	6б класс % качества	7а класс % качества
1	История	Гелагаева Х.М.	48	37	29	42
2	Обществознание	Амриева Р.А.	-	35	24	39
3	Физика	Абдулхаджиева Д.М.	-	-	-	38

Уроки учителей – предметников Амриевой Р.А., Абдулхаджиевой Д.М. проходят с использованием различных методов мотивации, которые способствуют формированию ключевых компетентностей как результата образования.

Способствуют саморазвитию и самореализации и различные виды домашнего задания. Поэтому данный параметр всегда включается в программу наблюдений уроков. Конечно, основная форма домашнего задания – одинаковая для всех. Индивидуальные домашние задания и задания по выбору были предложены учащимся учителями.

Контрольно-оценочная самостоятельность школьников имеет особое значение для развития познавательной активности учащихся. Умение самостоятельно контролировать и оценивать свою деятельность, устанавливать и устранять ошибки и трудности в конечном итоге приводят к адекватной самооценке.

Обязательным требованием ко всему учебно-воспитательному процессу является создание условий для сохранения здоровья учащихся. На уроках это требование можно выполнить через:

– разумное чередование видов деятельности
– физминутки и гимнастика для глаз (на уроках информатики)
– создание благоприятного психологического климата
– соблюдение санитарно-гигиенических требований

Выводы:

Положительные

Отрицательные

1. Учителя чаще используют взаимопроверку, как способ формирования контрольно-оценочной деятельности учащимся.

2. Уменьшилось применение репродуктивных методов обучения.

3. Благоприятный психологический климат уроков.

4. Для сохранения здоровья проводятся физкульминутки, гигиенические условия хорошие.

5. Применение наглядных, проблемно-поисковых методов обучения и эвристической беседы уменьшилось

6. Достаточное чередование видов деятельности на уроках.

1.Целепологанию уделяется недостаточное внимание.

2. Преимущественный метод мотивации – волевой

3.Недостаточно индивидуальных домашних заданий и по выбору ученика.

4. На уроках слабо создаются условия для формирования адекватной самооценки.

Рекомендации:

· Разнообразить домашние задания;

· Включать задания на расширение знаний;

· Продумывать структуру урока;

· Включать в работу всех учащихся;

· Давать качественную оценку деятельности учащихся;

· Учить делать выводы, анализировать, обобщать;

· Комментировать оценки;

· Обсуждать цели с учащимися;

· Следить за дисциплиной;

· Учить монологическому ответу.

Зам. дир. по УВР. Гансуева М.Р.

Справка по Адаптации к новым предметам в 5,6,7 кл.

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

17.01.2020