Сравнение героев рассказов Н.Н. Носова «На горке» и «Заплатка». Оценка поступков героя рассказа

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ

Дата 16.02.2026 г.                                               Урок № 85                                Класс   2

Тема урока. Сравнение героев рассказов Н.Н. Носова «На горке» и «Заплатка». Оценка поступков героя рассказа

Планируемые результаты:

Личностные: формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы.

Метапредметные: определять тему и главную мысль произведения;

Предметные: ознакомить учащихся с биографией писателя и с  рассказом Н.Н. Носова «На горке»; развивать память, умение подробно излагать прочитанное и услышанное.

Оборудование урока: учебник, книги Н.Носова, портрет писателя.

Тип урока: урок формирования новых знаний.

Ход урока

1.Организационный момент

2. Проверка домашнего задания

-С каким писателем мы познакомились на прошлом уроке?

-Какое у вас было домашнее задание?

Выразительное чтение рассказа Осеевой «Синие листья».

3. Сообщение темы урока, его целей.

- Сегодня мы прочитаем еще один рассказ этого писателя

— Чтобы узнать, как называется рассказ, который мы будем читать, вычеркните повторяющиеся буквы

 СНСАСГСОСРСКСЕС

Правда что шило- в мешке не утаишь. 

Тайное всегда становится явным. 

Сколько веревочку не вить, а конец все равно будет. 

Как вы понимаете эти пословицы?

Эти пословицы связаны с рассказом «На горке».Кто может предположить,  какую проблему решает автор в своём рассказе ?

   Сегодня на уроке мы прочитаем рассказ Н.Носова, проанализируем поступки героев и ответим на главный вопрос : «Стоит ли признаваться в совершённом поступке и исправлять свои ошибки?» А что для этого нам нужно делать?

- Читать произведение вдумчиво, выразительно, думать, рассуждать.

4. Подготовка к первичному восприятию текста.

1) Словарная работа

А что такое горка? Прочитайте, как объясняет значение этого слова Сергей Иванович Ожегов в книге «ТОЛКОВЫЙ СЛОВАРЬ РУССКОГО ЯЗЫКА».       

1. «Горка – это возвышенность, поднимающаяся над окружающей местностью».

- 2. Этажерка пирамидальной формы. Стеклянный шкаф для посуды.

3. система путей с уклоном на ж\д станции для сортировки вагонов

- 4. А ещё горкой называют полет спортивного самолета.

- 5.Существует понятие «Красная горка», оно очень старое. Так называют первую неделю после пасхальной.

-Дома мы можем увидеть горку соли, горку сахара, горку муки, горку семечек и т.д.

2) Речевая разминка.

Чтобы грамотно и выразительно читать,  подготовим голос к работе

Ло – ло – ло - вновь на улице тепло.

Ра-ра-ра – во дворе стоит гора.

Ре-ре-ре – сидит Котька на горе.

Ок- ок –ок –падает снежок.           

Ип- ип- ип – слышу снега скрип.

Ре-ре-ре – горы в снежном серебре.

— Чтобы узнать,  про какую горку нам расскажет Николай Носов, отгадайте загадку:

Меня хлопали лопатой,

Меня сделали горбатой,

Меня били,

Колотили,

Ледяной водой облили.

И скатились все потом

С моего горба гурьбой.

                                  (Ледяная горка)

— Кто из вас любит бывать на горке? Почему? (Ответы детей)

— Как вы думаете, какой случай будет описывать Носов в своем рассказе? (Предположения детей

5. Открытие нового знания

1)Первичное восприятие.

Чтение текста учителем.

2) Проверка первичного восприятия текста

- Кому понравился рассказ?

- Правильно ли мы предположили, о чём будет рассказ?

3)  Анализ произведения, выборочное чтение

- Кто главные герои рассказа? (Котька и его друзья)

- Что делали ребята?

- Прочитайте, как они строили горку.

- А что делал Котька, когда ребята трудились? Прочитайте.

-Почему же он не вышел? (не хотел трудиться, но хотел кататься)

-Как можно охарактеризовать его? (хитрый)

- Что произошло, когда ребята ушли обедать?

- Прочитайте, как Котька пытался залезть на горку.

- Что придумал Котька, чтобы взобраться на горку?

- Что из этого вышло? Прочитайте.

-Как отреагировали ребята, когда прибежали на горку после обеда? Прочитайте.

- Как оправдывался Котька?

- Что на это ответили ребята?

- Что пришлось сделать Котьке?

- Понравилось ли Котьке работать? Подтвердите словами из текста.

- Как вы думаете, изменился ли Котька? (да, он стал лучше).

- Кто помог ему стать лучше? (его товарищи)

- Хотели бы вы иметь таких друзей, как эти ребята?

 - Какой момент рассказа вам особенно понравился? Почему?

6. Физкультминутка

7. Закрепление изученного. Работа с произведением.

1) С.64 задание 4 . Инсценировка диалога .

2) Работа с пословицами.

— Посмотрите на доску.

1. Поспешишь – людей насмешишь.                     

2. Семь раз отмерь, а один отрежь.

3. Умел ошибиться, умей и поправиться.

- Какая из них подходит к этому диалогу?

- Когда мы так говорим?

— Чему же научил нас этот рассказ? (Трудолюбию, умению исправлять свои ошибки, быть настоящими товарищами, уважать чужой труд)

- Можно ли главную мысль рассказа выразить этой пословицей?

 (Каждый человек должен сам исправить то, что он испортил. А не обременять этой работой других. При этом выполнять работу надо аккуратно, красиво, вкладывая в работу душу. Чем больше человек проявляет самостоятельности в хорошем деле, тем лучше для него и для окружающих)

3) Работа с иллюстрациями С.65

- Художник нарисовал к этому рассказу картинки. Рассмотрите их.    

- Соответствует ли порядок рисунков событиям рассказа? (нет)

- Давайте расставим картинки по порядку.

- Какой картинки не хватает?

- У нас получился картинный план. Давайте озаглавим каждую картинку.  Записать план в тетрадь.  Дома составить подробный пересказ.

  4)Игра «Верно-неверно» поднять две руки- помахать головой в стороны

- Я предлагаю вам поиграть в игру «Верно-неверно». Так или не так всё было в рассказе Н.Н.Носова “На горке”? 

- Колька Ершов жил в шестой квартире. (Котька Чижов жил в шестой квартире)

- Ребята полили горку водой и пошли пообедать.

- Котька надел лыжи и выскочил во двор. (Коньки)

- Забираясь на горку, Котька падал раз десять.

- Котька таскал песок лопатой. (Фанеркой)

- Котька посыпал горку позади себя. (Впереди)

- Ребята прибежали и сразу стали кричать на Котьку. (Сначала спросили, не видел ли Котька, кто посыпал горку песком)

- Котька сразу признался.

- Ребята ждали целую неделю, пока пойдёт снег. (Нет. Котька засыпал снегом горку сразу)

- Ребята залили горку, а Котька сделал сбоку ступеньки.

8.Итог. Рефлексия

-Какая была тема урока?

- Какие мы ставили цели на урок?