Среднесрочное планирование по физике по теме «Закон Электромагнитной индукции. Правило Ленца» 11 класс

Составила: Сарсембинова Алсу Авизхановна, учитель физики и информатики СШ имени 50 лет Октября Жаркаинского района Акмолинской области Среднесрочное планирование по физике по теме «Закон Электромагнитной индукции. Правило Ленца» 11 класс № урока Тема дата  1.Закон  электром агнитной  индукции Цели  Формы и методы работы Результат обучения Вовлечение в работу Оценивание Ресурсы (оборудование) Формирование  знаний о явлении  электромагнитной индукции и  умений применять их на практике  для объяснения  физических  явлений;  совершенствовать  навыки  экспериментально й работы;  развивать  мышление, речь и  коммуникативные умения учащихся учителя  1. Проверка усвоения ранее  изученного: «Виды полей и  их характеристики»  (заполнение карточек с  таблицами  и выполнение  теста по вариантам и  взаимопроверка по  критериям). 2. Изучение нового  материала по презентации  «Электромагнитная  индукция»,  демонстрационный  эксперимент (Опыты  Фарадея). Раскрыть связь магнитного и  электрического полей 3. Просмотр презентации  «Электромагнитная  индукция». Систематизация  знаний:  выводы после  просмотра презентации  (вопросы). учащихся Индивидуально   работают с тестами и  таблицами, затем в  парах меняются для  взаимопроверки. Взаимопроверка  проводится по  критериям на доске и на карточках  (в парах). Просматривают  презентацию. Наблюдают и  анализируют  эксперимент (опыты  Фарадея). Составляют опорный  конспект по теме Просматривают  презентации. Обобщают  и систематизируют  знания по теме, отвечая  на поставленные  вопросы. Расширят знания об  электростатических,  магнитных  и вихревых электрических полях. Научатся работать в   парах при выполнении  задания и заполнении  таблицы. Научаться оценивать  свои знания по  критериям  при работе в парах. Расширят знания по  взаимосвязи  магнитного и  электрического полей Узнают и изучать  какие явления  электромагнитной  индукции, его условия  существования, узнают учащиеся какая роль  электромагнитной  индукции в технике и в жизни человека. Самооценивание  взаимооценивание Карточки с таблицами,  карточки с тестами,  слайд для контроля  карточек и  таблицы,  компьютер,  мультимедиа­проектор,  демонстрационная  доска. Формативное  (похвала Презентация и  оборудование для  демонстрационного  эксперимента. (катушка, миллиамперметр,  штатив, магнит) Формативное  (похвала) Компьютер, проектор,  демонстрационная  доска, презентация  «Электромагнитная  индукция».2.Правил о Ленца. Сформулировать правило,  позволяющее  определять  направление  индукционного  тока в замкнутом контуре  (правило Ленца)    4. Закрепление пройденного  материала по теме «Явление  электромагнитной  индукции» (работа в группах с обсуждением) 5. Прокомментировать как  делать  домашнее задание. Рефлексия Научаться раскрывать  сущность явления   ЭМИ. Научатся делать  выводы и обобщать  материал. Научатся внимательно слушать и оценивать  себя. Каждая группа отвечает  на свой вопрос по  карточке и презентует  остальным учащимся у  доски, доказывая свою  точку зрения.  Учащиеся заполняют  таблицу. (я зная, я узнал, я хочу знать) Формативное  (похвала) Раздаточный материал  с вопросами для каждой  группы. Формативное  (похвала) Раздаточный материал с  таблицами 1. Проверка усвоения ранее  изученного: «Явление  электромагнитной индукции.  Опыты Фарадея» (работа в  группах по составлению  предложений из отрывков  основных понятий). 2. Изучение нового матери ала: «Возникновение  индукционного тока и  экспериментальное  подтверждение правила Ленца»  через постановку  демонстрационного  эксперимента.   3. Систематизация знаний:   выводы после просмотра  эксперимента (вопросы). Расширят знания о  явлении  электромагнитной  индукции. Научатся работать в   парах при составлении  выполнении задания на составление основных  предложений. Рассмотрят  эксперимент по  возникновению  индукционного тока,  экспериментально  получат правило  Ленца. Выясняют, как  взаимодействует  магнит с  индукционным током и как определить  направление  индукционного тока. Обобщают и  систематизируют знания по теме, восстанавливая  основные понятия. Формативное  (похвала) Лист А3, маркеры,  тексты с отрывками  основных понятий Наблюдают и  анализируют  эксперимент  (возникновение  индукционного тока),  делают записи в тетрадь. Оборудование для  демонстрационного  эксперимента: катушка,  магнит, прибор для  демонстрации правила  Ленца. Обобщают и  систематизируют знания по теме, отвечая на  поставленные вопросы. Формативное  оценивание по  принципу  «Молодцы».4. Закрепление пройденного  материала по теме «правило  Ленца» (работа в парах по  карточке на применение  правила Ленца).  5. Прокомментировать как  делать  домашнее задание. Рефлексия  1. Изучение нового материала: «Взаимосвязь электрического  тока и магнетизма»   (сообщения учащихся,  постановка проблемного  вопроса через  демонстрационный  эксперимент). 2. Систематизация знаний:   получение ответа на  проблемный  вопрос через  эксперименты и проведение  аналогии между  индуктивностью  и массой  тела при движении. 3.Явление самоинду кции.  Индуктив ность. Формирование  понятия  явления самоиндукции,  его проявление в цепях  электрического  тока, выработка  навыков  применения   правила Ленца,  умение  проводить  аналогии между  явлениями  природы. Научаться применять  правило Ленца в  различных ситуациях. Научатся работать в   парах при выполнении  задания. Научаться оценивать  свои знания по  критериям  при работе  в парах. Научатся внимательно слушать и оценивать  себя. Индивидуально   работают с тестами,  затем в парах меняются  для взаимопроверки. Взаимопроверка  проводится по  критериям на карточках  ( в парах). Учащиеся заполняют  таблицу (я зная, я узнал,  я хочу знать) Взаимооценивание по критериям Карточки с тестами.  Карточки с правильными ответами. Формативное  (похвала) Раздаточный материал с  таблицами Учащиеся  прослушивают  сообщения друг друга. Оборудование для  демонстрационного  эксперимента: катушка­ моток, магнит Обобщают и  систематизируют знания по теме, отвечая на  поставленные вопросы. Формативное  (похвала) Прослушают  сообщения  одноклассников об  взаимосвязи  электричества и  магнетизма. Рассмотрят  эксперимент по   возникновению  явления  самоиндукции.  Выяснят, как  возникает явление  самоиндукции, и  проведут аналогию  между энергией  магнитного поля и   кинетической  энергией.3. Закрепление пройденного  материала по теме  «Электромагнетизм» (работа  в парах по выполнению теста  и взаимопроверка). 4. Прокомментировать как  делать  домашнее задание. Рефлексия 1.Систематизация знаний:  Электромагнитная индукция  (работа в группах по  выполнению заданий). 2.Обобщение пройденного  материала (работа в группах  по составлению кластеров по  теме) Расширят знания о  явлении  самоиндукции.  Научаться применять  правило Ленца. Научатся работать в   парах при выполнении  задания. Научаться оценивать  свои знания по  критериям  при работе  в парах. При выполнении  заданий в группах  присутствует  атмосфера  сотрудничества. Повторят и углубят  знания об открытии  ЭМИ, об  экспериментальном  доказательстве, о  направлении  индукционного тока. Научаться обобщать  материал по вопросам:  1) ЭМИ; 2) правило  Ленца; 3) магнитный  поток; 4)  самоиндукция. Уметь работать в  группах по  составлению кластера  по теме Оценивание на  листах с  заданиями. Карточки с тестами.  Индивидуально   работают с тестами,  затем в парах меняются  для взаимопроверки. Взаимопроверка  проводится по  критериям на доске. Учащиеся заполняют  таблицу (я зная, я узнал,  я хочу знать) Формативное  (похвала) Раздаточный материал с  таблицами Умеют правильно и  грамотно выражать свои  мысли. Оценивание на  листах с  заданиями. Листочки с заданиями. Проявляют инициативу  на уроке. Оценивание  на  листах с  заданиями. Бумага, маркеры,  магниты.  Правильно планируют  время при выполнении  самостоятельных  заданий  и работе в  группе. 4.Обобще ние темы: Электром агнитная  индукция. Ззакрепить и  обобщить  знания, умения,  навыки,  формировать  представление о  процессе  научного  познания; формирование  умений  объяснять  физические  явления,  используя  явление  электромагнитной индукции и  правило Ленца 3. Прокомментировать как  делать  домашнее задание. Рефлексия  При выполнении  заданий в группах  присутствует  атмосфера  сотрудничества. Учащиеся заполняют  таблицу (я зная, я узнал,  я хочу знать) Формативное  (похвала) Раздаточный материал с  таблицами