Статья. ПРИМЕНЕНИЕ ИГР НАРОДОВ УРАЛА ДЛЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА

Автор Никифорова Наталия Сергеевна, МБДОУ «ДС№194 г.Челябинска»

ПРИМЕНЕНИЕ ИГР НАРОДОВ УРАЛА ДЛЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА

Ключевые слова: народные, подвижные, игры, ранний возраст

Одной из задач образовательной области «Физическое развитие» является потребность в двигательной активности и обогащение игрового двигательного опыта детей раннего возраста.

Как известно, движение и игра для малыша жизненная необходимость, поэтому с уверенностью можно сказать, что основной формой двигательной активности детей является игровая деятельность.

В раннем возрасте наиболее часто используются сюжетные подвижные игры, которые основаны на простых движениях, чаще это происходит в беге в сочетании с ловлей и прятаньем, которые используются систематически в повседневной жизни ребенка.

Подвижные игры способствуют совершенствованию двигательной координации, мышечной активности, развитию силы, подвижности, ловкости, активности и быстроты реакций, которая используется в течение дня, в соответствие с режимом. Взрослый же выступает в роли партнёра в совместной деятельности с ребенком. Руководство игрой осуществляется путем показа, а также посредством словесного рассказа, объяснений и указаний.

Дети в возрасте 2-3 лет стараются подражать воспитателю в выполнении движений. Однако они еще недостаточно владеют своим телом и не могут точно выполнить движение, предложенное воспитателем, могут перевоплощаться в различные образы, с помощью которых выполняют упражнения имитационного характера с использованием различных атрибутов: ободки, медальки с изображением персонажа (кошечка, собачка, бабочка и другие), шапочки.

Народные подвижные игры Урала  включаются в процессе непрерывной непосредственно образовательной деятельности, при организации образовательной деятельности в режимных моментах (проведении прогулок, утреннею гимнастику, динамических пауз, совместной партнёрской деятельности), создаём условия для возможности организовать детям игры самостоятельно.

Народные подвижные игры являются традиционным методом народной педагогики. На Урале проживает большой процент представителей русской, башкирской и татарской национальности. У каждого народа свои народные подвижные игры, что стало предметом изучения и создания картотеки народных подвижных игр Урала.

Значение народных игр носит многоплановый характер. Каждая игра может решить определённые задачи: получение удовольствия (терапевтический эффект), коррекция поведения, а также основных образовательно-воспитательных задач.

Подвижные игры являются частью патриотического, эстетического и физического воспитания детей.

В течении всего дня каждый ребенок участвует в той или иной деятельности, соприкасаясь с подвижными играми. Для вовлечения в народную подвижную игру можно использовать народный фольклор, потешки, музыкальное сопровождение (картотеки  имеются в каждой группе).

В утренней гимнастике чаще всего применяется игровая форма, в которой дети с удовольствием имитируют движения различных объектов живой природы, подражая взрослым.

В раннем возрасте большое внимание уделяется закаливанию, что является неотъемлемой частью двигательной активности. При проведении закаливающих  мероприятий также используются народный фольклор (поговорки, потешки) музыкальное сопровождение, которые повышают эмоциональную отзывчивость детей.

Основным правилом всех игр является умение согласовывать свои движения со словом, являющимся сигналом. В работе с детьми раннего возраста рекомендуется использовать игры с небольшим художественным текстом, который подсказывает движения и заменяет в игре правила.

Участие воспитателя, одно из важных условий, которое вызывает у детей раннего возраста интерес к игре. Воспитателю часто приходится совмещать руководство игрой с выполнением ответственной роли, так как дети еще неспособны так хорошо справляться с этими обязанностями, хотя и проявляют к ним большой интерес и пытаются взять какие-то роли на себя..

При проведении подвижной игры используются различное оборудование, разнообразные атрибуты, в том числе и национальные: клубки, султанчики, ленточки, платочки, погремушки и другие, которые выполнены родителями, родителями совместно с детьми и педагогами.

Для повышения интереса, привлечения внимания, поднятия настроения используется музыкальное сопровождение. Совместно с музыкальным руководителем создана музыкальная картотека с различными народными мелодиями, детскими песнями, ритмической музыкой, потешками.

Большую помощь в организации, проведения и применения подвижных игр народов Урала для двигательной активности детей раннего возраста оказывают родители, специалисты и администрация ДОУ.

Для родителей была предложена разработанная анкета с целью изучения представления и интереса родителей к совместным народным подвижным играм, на основе полученных данных выстраивается дальнейшую работу с родителями.

На первом родительском собрании рассказываю о необходимости физкультурной формы для занятий по образовательной области «Физическое развитие» и показывается, как осуществляется двигательная активность детей раннего возраста на занятиях, во время режимных моментах и свободной деятельности. Проводится беседа об использование подвижных игр народов Урала в раннем возрасте, которые необходимы для дальнейшего развития детей, решения задач приобщения к истории своего народа, любви к нему.

Созданы информационные папки, папки-передвижки, презентации, не только для родители, но и для воспитателей, специалистов ДОУ, которые носят рекомендательный характер по различным темам: какие можно использовать игры, как организовать досуг детей с использованием народных подвижных игр дома, какие игры использовать во время режимных моментов и другие.

Родители оказывают помощь в приобретении и изготовлении необходимого оборудования, атрибутов для народных подвижных игр.

Таким образом, и всеобщими усилиями были созданы условия в группах, где стало возможно использование разнообразных средств для организации двигательной активности в течении дня с использованием подвижных игр Урала. Разнообразного оборудования и атрибутов народов Урала способствует установлению и поддержанию положительного эмоционального отношения ребенка со сверстниками, педагогами группы, родителями, а также поддержании интереса к игровой деятельности, что содействует развитию его не только физического, но психического развития.