Статья "Приемы социализации учащейся молодежи"

Приемы социализации учащейся молодежи  Ивлева Татьяна Ивановна, учитель физики ГКОУ СО «Нижнетагильская ВШ  № 2», г. Нижний Тагил Новая российская общеобразовательная школа должна стать важнейшим фактором,   обеспечивающим   социокультурную   модернизацию   российского общества.   Именно   в   школе   должна   быть   сосредоточена   не   только интеллектуальная, но и гражданская, духовная и культурная жизнь учащейся молодежи [3]. Вечерние   (сменные)   общеобразовательные   школы   при   исправительных колониях   являются   важной   составляющей   частью   общей   системы образования,   которая   удовлетворяет   интересы   и   потребности   личности, общества и государства; занимает свою нишу, выполняя функции, значимые для общества; играет немаловажную роль в обеспечении социальной защиты, адаптации   и   реабилитации   осуждённых   в   современных   социально­ экономических условиях.  Социализация   учащейся   молодежи   –   это   целенаправленный   процесс возвращения   осужденного   в   социум   и   приобретения   им   необходимых возможностей и (или) способностей к жизни в обществе с соблюдением норм и права [2]. Цель   работы   нашей   школы   –   создать   условия   для   формирования ценностей личности необходимых для жизни в обществе. Реализации данной цели   способствует   разработанная   педагогическим   коллективом   школы программа   духовно­нравственного   воспитания   и   социализации   учащейся молодежи, реализуемая с 2010 года. Программа определяет: 1) цели и задачи духовно­нравственного развития и   воспитания   учащейся   молодежи;   2) принципы   духовно­нравственно развития и воспитания обучающихся и направлена на воспитание в каждом ученике гражданина и патриота, на создание условий для развития личности и её   самоопределение,   на   раскрытие   способностей   и   формирование положительных   дальних   перспектив,   на   подготовку   учащихся   к   жизни   в конкретном обществе. Цель   программы   –   сформировать   у   учащейся   молодежи   средствами учебной и внеучебной деятельности ценностные ориентации необходимые для жизни в обществе. Реализация данной цели подразумевает решение следующих задач: 1) в области развития личной культуры:  – развития совести как нравственного самосознания личности; – формирование   навыков   самоанализа   и   самооценки   на   основе нравственных норм;  – формирование   поведения   обучающихся   обусловленного   принятым   в обществе представлениям о добре и зле;  – формирование   способности   к   самостоятельным   поступкам   и действиям,   совершаемым   на   основе   морального   выбора,   к   принятию ответственности за его результат. 2) в области развития социальной культуры:  – развитие толерантности; – формирование законопослушного поведения. 3) в области развития гражданской культуры: – формирование   мотивации   к   активному   и   ответственному   участию   в общественной жизни; – воспитание   у   молодежи   активной   гражданской   позиции,   чувства ответственности за свою страну. Процесс   превращения   обозначенных   базовых   ценностей   в   личностные смыслы и ориентиры требует включения учащихся в процесс открытия для себя смысла той или иной ценности, определения собственного отношения к ней,   формирования   опыта   созидательной   реализации   этих   ценностей   на практике. Реализация программы предполагает создание социально открытого пространства, когда каждый учитель разделяет ключевой смысл духовных и нравственных ценностей, положенных в основание программы развития школы и стремиться реализовать их в практической деятельности. Достижение   цели   обеспечивается   опорой   на   принципы   духовно­ нравственного   развития,   определяющие   содержание   и   направленность процесса   социализации   учащейся   молодежи. 1) целенаправленности   педагогического   процесса;   Это   принципы:   2) педагогической поддержки в сочетании требовательности к ученику с уважением к личности, гуманным   и   справедливым   отношением   к   нему;   3) индивидуального   и дифференцированного   подхода   к   личности   школьника,   включение   ее   в активную   общественно­полезную   деятельность;   4) тесной   связи   процесса социализации   с   реальной   жизнью   (постоянное   ознакомление   с   социально­ экономическими, политическими проблемами, формирование положительных социальных   установок);   5) интеграции   духовно­нравственного   воспитания   в основные виды деятельности. Программа   развития   и   воспитания   обучающихся   нашей   школы интегрирована   в   основные   виды   их   деятельности   на   уровне,   во­первых, содержания образования; во­вторых, построения уроков; в­третьих, способов организации   (индивидуальной,   групповой,   коллективной)   учебной   и внеучебной деятельности учащейся молодежи.  Программа   представляет   собой   ценностно­нормативную   основу взаимодействия всех участников образовательного процесса (педагогического и   ученического   коллективов)   школы   и   воспитательного   отдела исправительного учреждения.  Нравственное   воспитание   имеет   целью   ­     формирование   честности, порядочности, ответственности, чувства долга, патриотизма, справедливости, сострадания, собственного достоинства, развитие духовного уровня человека. В   формировании   этих   качеств   огромную   роль   играет   повышение образовательного   уровня   осужденных.  Получение   общего   образования отнесено уголовно­исполнительным законодательством к основным средствам исправления. Исследования, как отмечает В. Н. Вершинин, показывают, что чем ниже уровень интеллектуального развития человека, тем неустойчивей он в жизни и тем скорее может встать на путь антиобщественного поведения, совершения преступлений [1]. Значение   общеобразовательной   подготовки   осужденных   определяется развитием   у   них   интереса   к   учёбе,   повышением   уровня   их   образования   и   Обучение   в   общеобразовательных   учреждениях общей   культуры. положительно   воздействует   на   правонарушителей,   помогает   им   осознать пагубность   преступного   образа   жизни   и   отказаться   от   него,   воспитывает целеустремленность,   способствует   пониманию   смысла   жизни,   развитию нравственно­волевых установок на исправление и законопослушное поведение после освобождения от наказания. Это означает, что необходимо подключать осужденных   к   активной   учебной   деятельности,   культурно­массовой   и   привлекать   к   воспитательным спортивно­оздоровительной   работе,   участию   в   самодеятельных мероприятиям, организациях. Таким образом, активная позиция осужденного в процессе его   общественной   работе, социализации, важна в любом виде деятельности. В   опыте   учителей   нашей   школы   положительно   зарекомендовали   себя такие формы воспитательной работы, как: занятия в факультативах, в клубе «Эрудит», также участие обучающихся в деятельности органов ученического самоуправления,   предметных   неделях,   творческих   конкурсах,   олимпиадах, традиционных общешкольных праздниках.  Наряду с этим в школе реализуются следующие проекты: а) «Школьная газета «Живое слово» и газета «Как сложились ваши судьбы»»; б) «Ученик года»;   в) «Одаренные   ученики»,   которые   способствуют   созданию   ситуации успеха,   условий   для   самореализации   личности   ученика   и   исправления осужденных,   для   их   нравственной   перестройки   и   формирования   активной жизненной позиции. Современные   подходы   в   организации   образовательного   процесса ориентируют   учителей   нашей  вечерней   школы  на   поиск   и   использование оптимальных   технологий,   обеспечивающих   социализацию   осужденных, отбывающих наказание в условиях изоляции от общества. Большой акцент при этом делается на их нравственное воспитание, обеспечивающее ориентацию личности на такие высшие ценности как человек, его права и свободы. Список литературы: 1 Вершинин В. Н.   Педагогический   процесс   в   условиях   вечерней   школы. Цикл лекций: учебное пособие. [Электронный ресурс] / В. Н. Вершинин. – Режим доступа: http://geum.ru/next/art­201108.php.  2 Доклад   епископа   Красногорского   Иринарха   на   Всероссийской Конференции   «Социальная   реабилитация   заключенных   в   понимании общества   и   РПЦ».  [Электронный   ресурс]  // Социальная   реабилитация заключенных в понимании общества и Русской Православной Церкви – духовно­нравственные   аспекты   и   инструменты   ресоциализаци: Всероссийская   конференция,   Троице­Сергиева   Лавра,   6   октября   2011 года. – Режим доступа: http://4prison.ru/blog/?p=1369. 3 Концепция   духовно­нравственного   развития   и   воспитания   личности гражданина России в сфере общего образования : проект [Электронный ресурс]   / А. Я. Данилюк,   А. М. Кондаков,   В. А. Тишков.   Рос.   акад. образования. https://docviewer.yandex.ru.   –   М.:   Просвещение,   2009г.   Режим   доступа: