Статья "Развитие творческого потенциала на уроках технологии"

ﾐ珸粨    ⅱ � �  �  � � ™ …�    鮱 炫 蒟 濵 浯 鶴瑾 鸙魲韋 魲 煜鞨 瓊頷 Иванова Елена Александровна учитель технологии  первой квалификационной категории    ﾖ褄:   ⅲ  ⅱ 髜 粽籵鈔 韃 韈髜 頸   �  � 琿韈璋韋, ⅳ    粢 褊濵,   � 韃 鈞萵.  竟頽鞨 粹  ⅲ                             � ⅲ  ,    髜濵 Стратегия   современного   образования   заключается   в   том,   чтобы   дать «возможность   всем   без   исключения   учащимся   проявить   свои   таланты   и   весь   свой творческий   потенциал,   подразумевающий   возможность   реализации   своих   личных планов». Новая школа – это школа для всех, в которой будет обеспечиваться успешная социализация всех детей.  Эффективность работы школы в настоящее время определяется тем, в какой мере учебно­воспитательный процесс обеспечивает развитие творческих способностей каждого ученика,   формирует   творческую   личность   школьника,   готовит   его   к   творческой познавательной и общественно­трудовой деятельности. Задача   развития   творческих   возможностей   школьников,   воспитания   в   них новаторского   отношения   к   труду   все   больше   и   больше   овладевает   педагогическим сознанием ученых и учителей. На это ориентирует и программа по технологии.  Творческий   процесс   ­   это   всегда   прорыв   в   неизвестное,   но   ему   предшествует длительное накопление опыта, знаний, умений и навыков, он характеризуется переходом количества всевозможных идей и подходов в новое своеобразное качество. Одной из педагогических задач сегодня является внедрение в образовательный процесс   таких   методов   и   приемов,   которые   помогут   подросткам   не   только   овладеть определенными знаниями, умениями и навыками в той или иной сфере деятельности, но и развивать их творческие способности, где важная роль отводится урокам технологии. Целью   моей   педагогической   деятельности   является   –   развитие   творческих способностей   учащихся   на   уроках   технологии   через   проектную   деятельность.   От способности ученика к творчеству зависит успешность приобретения знаний, умений и навыков, а в итоге ребенок вырастает в интересную, неординарную личность. А это уже путь в инициативные, предприимчивые и компетентные специалисты. Тем самым уроки технологии   с установкой на созидание подготавливают учащихся к самостоятельной трудовой деятельности, способствуют безболезненной адаптации в жизни по окончании школы. Сегодня уже доказано, что люди, подготовленные к творчеству, намного быстрее находят   свое   место   в  жизни:  на  производстве,   в   сфере   обслуживания   и  т.д.,    лучше осваивают свою работу, приносят больше пользы.  На основе этого я ставлю перед собой такие задачи, как приобщить учащихся к творческой работе, привить интерес к творчеству, поиску, развить навыки созидания, самореализации. Бесталанных детей нет. Важно только найти время, уделить внимание и своевременно раскрыть  способности учащихся, поверить в себя. � ⅱ � � 韜 鮱 ­   ©  ?? ?? ?   浯 … ⅱ�   碚,  �� … � � 糺 褊浯 粽  ﾗ 趺   … 蓴 黑頸 褄 ; ­ ©  ? 裔濵­ ? … �  瑯 魵鮱鈞萵湜,   ™ …�   � 瑕 粨鉅蒟 髜 萵 濵粨鈿鵫.  鮏,  � ™ 濵 瓊 頷 ,  ? � �  胛韲 鈕 銛 Тематика проектов носит декоративно­прикладной характер.  � … � При большом разнообразии видов работ, а также многосторонняя проба сил позволяет  выявить и развить способности и склонности учащихся, сделать процесс обучения  интересным.  ﾒ襄濵 肛 韈胛 粱褊 ⅱ � �魲 鮱 . Разрабатывается  последовательность выполнения объекта, которая включает в себя перечень  этапов, технологическую карту, в которой описывается алгоритм операций с указанием  инструментов, материалов и способов обработки, техники безопасности. Пошаговое выполнение  проекта с фотоматериалом и его результат – изделие.  Вывод: 1. Выполнение творческого  проекта позволяет интегрировать знания и умения учащихся,  полученные ими при изучении различных учебных дисциплин на разных этапах обучения. 2. Расширяет кругозор и повышает интерес к предмету. 3. Свобода выбора темы творческого проекта способствует реализовать  творческий  потенциал учащихся. 4. Выполнение творческих проектов приносит удовлетворение ученикам, которые видят  результат продукта своего труда.