Статья: "Русская игрушка-матрёшка в детском саду"

Игрушек больше миллиона в мире есть,  И всех игрушек нам сейчас не перечесть. Но изо всех, быть может, только лишь одна Для дружбы всех людей на свете рождена.  Сто лет Матрёшке, но не старится она Как красна девица  ­умна, скромна, стройна. От многих бед ее сто лет хранит секрет: Дуэт живет в Матрёшке,  трио и квартет. Матрешка считается традиционным русским сувениром, самым популярным среди россиян и иностранных гостей. Матрешка стала одним из всеобъемлющих образов России и символом русского народного искусства. Искусство росписи матрешки шагнуло за пределы России, и центры по ее росписи появились в других странах. Матрешка стала узаконенным явлением, ею заинтересовались художники и ученые. В коллекциях она стала занимать почетное и не малое место. Рассматривая историю русской матрешки: от ее создания и о представлении матрешки в наше время, просматривается следующее: В девяностых годах XIX века токарь по дереву Василий Звездочкин выточил из дерева фигурки, которые вкладывались одна в другую, а художник Сергей Малютин расписал их под девочек и мальчиков. С начала 1990-х годов росписью матрешки начинают заниматься не только в традиционных районах, но и в крупных городах - Москве и Санкт-Петербурге. Фантазии современных художников нет границ. Традиционный тип Сергиево- Посадской матрёшки, держащёй в руке какой-нибудь предмет, в настоящее время пополнился многочисленными вариантами матрёшек - девушек, женщин, с корзинами, полными фруктов и самоварами. Игрушка во все исторически эпохи и до нашего времени, 21 века, была связана с игрой - ведущей деятельностью, в которой формируется типичный облик ребенка: ум, физические и нравственные качества. Так же игрушка важна для развития мимики и личности ребенка. Но основное, главное предназначение матрёшки - преподнести сюрприз - остаётся неизменным. Существуют 5 разновидностей матрешек: Сергиевская, “Загорский ” стиль росписи матрешки, семеновская и мериновская матрешка, полховская игрушка, вятская игрушка, каждая из которых по-своему уникальна и неповторима. Кто-то из иностранцев назвал матрешку “загадкой и символом России”, что дало повод для серьезных философских рассуждений на эту тему. Коллекция же матрешки в собрании Художественного - педагогического музея игрушки в Сергиевом Посаде убеждает нас в обратном - в идее своей эта деревянная фигурка была задумана как игрушка, которая способствует освоению ребенком таких понятий, как форма, цвет, количество, размер. Матрешка, прежде всего любимая игрушка малышей, причем очень полезная игрушка Знакомство детей с матрёшкой начинаются с самого раннего возраста. Матрешка, является средством развития познавательной активности у детей раннего возраста Игрушка имеет большую практическую пользу. С помощью матрешки взрослые могут научить малыша выделять разные величины, сравнивать предметы по высоте, ширине, цвету и объему. Все это способствует установлению координации рук и глаз, развивает у ребенка правильное восприятие окружающего мира, его мышление. ФГОС в качестве основного принципа дошкольного образования рассматривает формирование познавательных интересов и познавательных действий ребёнка в различных видах деятельности. Данный документ трактует познавательное развитие как образовательную область, сущность которой раскрывает следующим образом: развитие любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности, формирование первичных представлений об окружающем мире. Ведущей деятельностью ребенка раннего возраста является игра. Неотъемлемой частью игры становится игрушка, которая является традиционным, необходимым элементом воспитательного процесса, выступая для ребенка предметом забавы, развлечения, радости и в то же время она – важнейшее средство его всестороннего развития. В этой связи немаловажную роль в воспитании и развитии детей раннего возраста мы отводим народной игрушке. Которая интересна малышам, соответствует их жизненному опыту, несет в себе значительные возможности для познавательного и речевого развития. Познавательное направление С целью приобщения детей к русской культуре через знакомство с предметами народно – прикладного искусства – матрешкой, развития сенсорных эталонов, развития мелкой моторики, познавательной активности с детьми проводится следующая работа: 1. Рассматривание иллюстраций «Русские матрешки», игрушек – матрешек. 2. Составление описательного рассказа. 3. Определение «места жительства» матрёшки. 4. Создание и решение проблемной ситуации. 5. Обыгрывание игрушек. 6. Создание в группе мини-музея и т.д. Матрешка стала узаконенным явлением, ею заинтересовались художники, ученые и педагоги. В коллекциях и в педагогике она стала занимать почетное и не малое место. История развития русского народного промысла свидетельствует о его огромных возможностях, позволяющих создавать все новые и новые оригинальные произведения, интерес к которым не утрачивается и по сей день. На протяжении нескольких лет во многих дошкольных учреждениях целенаправленно осуществляется работа по нравственно - патриотическому воспитанию дошкольников через приобщение к народной культуре. Музыкальное воспитание средство формирования духовно - нравственно- эстетического развития дошкольников. Продолжением работы является практическое пособие «Русская матрёшка». Актуальность данного пособия заключается систематизации материала по приобщению дошкольников к русским национальным традициям, к изучению исторических корней культуры. Цель практического пособия: формирование интереса к народным традициям, обрядам, быту посредством знакомства с народной игрушкой - матрёшкой. Для выполнения цели, поставлены следующие задачи: 1.Формировать любовь к народному творчеству, чувство гордости за свой народ –создавший богатое культурное наследие, чувство патриотизма. 2.Развивать познавательный интерес детей; 3.Познакомить детей с историей создания русской народной игрушки матрёшки, с различными народными промыслами. 4.Развивать творческие способности детей посредством знакомства с устным народным, музыкальным творчеством. Практическое пособие предназначено для педагогов дошкольных, образовательных учреждений, родителей, детей дошкольного возраста. Проблема построения модели образовательного процесса на основе многовековых традиций русского народа, его богатейшего культурного наследия, является в настоящее время особенно актуальной. Входя в мир народной культуры, народного художественного и музыкального творчества, ребенок подсознательно ощутит в себе «зов предков». Характерные для русской народной культуры звуки, тембры, орнаменты, игрушки «пронизывают его насквозь». Ребенок осознает себя неотъемлемой частью своего общества, своей культуры. Именно поэтому родная культура, как отец и мать, должна стать неотъемлемой частью души ребенка, началом, порождающим личность.