1.летний праздник для старшеклассников. Сценарий «купальский венок»

Праздник проводится для старшеклассников, желательно где-нибудь у реки или озера, 24 июня. Можно попробовать провести такой праздник для выпускников, тогда традиционная прогулка — встреча рассвета — овеется еще и романтическими приключениями.

Праздник начинается вечером, в момент наступления сумерек, и продолжается до наступления рассвета — момента, когда, по преданию, расцветает папоротник.

Главная идея основной части праздника — поиск этого сказочного цветка, так как тот, кто его найдет, найдет счастье и удачу на всю свою жизнь, но открывается он только людям с добрым, чистым сердцем и открытой душой.

Еще днем парни и девушки договариваются о встрече и в 7-8 часов вечера встречаются на околице, зажигают факелы, и с песнями, частушками, гармошкой идут к берегу. По дороге девушки собирают цветы и травы, плетут из них огромные венки.

На берегу их встречают Купала и Купавушка — они будут ведущими, рассказывают об обычаях и традициях этого праздника.

В центре площадки, где проводится действие, зажигается огромный костер как символ чистоты людских помыслов и их горячих сердец — чем ярче костер загорится, схватится, тем сильнее будут любовь и верность людская. Зажигание костра сопровождается обязательными словами: «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!».

В начале же праздника богу огня приносится жертва — в огонь бросают зерна пшеницы, ржи. Сжигается чучело козы или барана. Затем разгорается веселье — участники поют русские песни, проходит конкурс частушечников, конкурс плясунов. Девушки водят вокруг костра хороводы: «Вейся, ты вейся, капустка», «А я по лугу», «Со вьюном я хожу», слова этих песен достаточно легко найти в соответствующей литературе, а движения хоровода самые простые: по кругу, змейкой, в воротца.

Затем Купала и Купавушка проводят игры:

«Платок по кругу»

Пока звучит мелодия, участники передают платок друг другу. В центре — водящий. Музыка останавливается, и если платок оказывается в руках у девушки, а в центре круга — юноша, то они должны спеть хором или станцевать парный танец.

«Маша и Яша»

Участники, взявшись за руки, стоят в кругу. В центре — юноша и девушка с завязанными глазами. Яша должен поймать Машу. Для этого он время от времени кричит: «Маша, ты где?». А Маша отвечает: «Яша, я здесь». (Маша может звонить в колокольчик.)

«Арам-шим-шим»

Игроки движутся по кругу и говорят: «Арам-шим-шим, арам-шим-шим. Арамия, дульсия, дульсия. Покажи-ка на меня, на меня. И раз, и два, и три».

В центре — игрок, он тоже поворачивается вокруг своей оси, и в конце слов указывает на одного из стоящих в кругу (сначала на юношу, затем — на девушку). Они оба встают спинами друг к другу и по команде ведущего поворачиваются. Если они поворачиваются в одну сторону, получают небольшие сувениры.

«Найди свой дом»

Каждый игрок очерчивает себе небольшой кружок. У одного из игроков домика нет. Пока звучит музыка, все игроки бегают, играют, танцуют. А потом, когда музыка останавливается, нужно занять себе дом. Кто остался без дома — водящий.

«Цепи кованые».

«Ручеек».

«Барин, барин, пусти в город».

«Тише едешь — дальше будешь».

«Красочки».

«Горелки».

Затем наступает самый торжественный момент — выбор пары. Девушки надевают на голову понравившимся парням венки. Вместе они отправляются на поиски цветка папоротника. Взяв с собой факелы, в сопровождении Купалы и Ку- павушки проходят ряд станций, где их встречают герои сказок, представители нечистой силы: Баба-Яга, Кощей, Василиса Премудрая, Водяной, Леший и т. д.

Чтобы пройти дальше, пары вынуждены выполнить задания, которые им задают сказочные герои.

1. Баба-Яга предлагает попробовать свои силы в полете на метле и в ступе. Одной ногой участник встает в ведро, другая остается на земле. Одной рукой он держит ведро за ручку, в другой — швабру. А теперь необходимо пройти так некоторую дистанцию.

2. Василиса Премудрая предлагает парам отгадать несколько загадок.

3. Черт проверяет силу — зажав между пальцами сгоревшую спичку, поднять ее как можно больше раз.

4. Водяной предлагает нарисовать на листе бумаги сердце необычным способом — водой из детской брызгалки.

5. Кощей заставляет собрать «разбитое сердце». Составить картинку-сердечко из мелко нарезанных кусочков.

6. Колдунья предлагает «приворотное зелье» — назвать целебные травы и растения, а потом угощает таким чаем «влюбленную» пару — с приговорами, пожеланиями счастья — так, чтобы пили из одной чаши, а остатки чая выливает в костер, скрепляя союз двух сердец.

7. Леший предлагает участникам с закрытыми глазами приставить нарисованному зайцу хвостик.

8. Богатырь Иван предлагает молодцам выстрелить в мишень из лука.

9. Аленушка проверяет мастерство красной девицы. Предлагает ей вышить (по нарисованному рисунку) платок своему партнеру.

10. Емеля поет вместе с парами веселые частушки. Наконец пара подходит к дереву, украшенному лентами, платками, венками. Здесь, в траве, каждая пара и находит цветок папоротника (сделанный из бумаги, а на нем написано, что, найдя своих суженых, обрели они счастье свое и удачу).

Пары возвращаются на берег — веселье продолжается. Купала и Купавушка приглашают всех к импровизированному столу, на траве приготовлено сладкое угощение, чай. Вновь звучат песни, проводятся игры и забавы.

А на рассвете выбравшие друг друга юноши и девушки заходят в воду и меняются венками, обещая друг другу верными быть и в горе, и в радости. А девушки, не нашедшие пары, снимают венки и отпускают их по реке — в надежде, что укажут они путь к любимому.

Начинается день с праздника «Карнавал здоровья»

2.Сценарий праздника «Карнавал здоровья»

(«Ускоренная помощь» - в лагере)

Действующие лица

Ведущий.

Доктор Бронкевич.

Медсестра Рая.

Главврач Эдуард Валентинович.

Врачи, супруги Людмила и Анатолий.

Участники сценок.

Звучит сигнал начала карнавала здоровья. Ведущий объявляет об открытии праздника, а затем обращается к собравшимся отрядам.

Ведущий.

Друзей здоровья вам покажем.

У них что спросят, они расскажут

Ребятам всем о деле важном,

Как сильным вырасти, отважным!

Давайте поприветствуем гостей нашего карнавала - докторов одной из московских больниц, лауреатов Нобелевской премии в области медицины, героев телесериала «Ускоренная помощь»!

Именно в этой больнице отказались от уколов, от порошков и таблеток, от горьких микстур. Одни только рецепты. Но рецепты волшебные! Стоит лишь их строго соблюдать, и человек растет крепким, сильным и здоровым!

Сегодня «Ускоренная помощь» поделится с нами своими волшебными рецептами здоровья!

На машине «Скорой помощи» въезжают гости праздника.

Эдуард Валентинович.

Меня вы, ребята, узнали?

Ребята отвечают: «Узнали».

Сайт нашей больницы листали?

Ответ: «Листали».

Так я тот самый «Айболит»,

Что всех излечит, исцелит!

Но к вам пришел я не затем,

Чтоб ставить градусники всем:

Здесь все здоровы?

Ребята отвечают: «Здоровы».

Очень рад приветствовать таких ребят.

Сегодня вы на карнавале,

Чтоб все рецепты наши узнали

И организм свой закаляли.

Так, отдыхай же, детвора!

Физкульт-ура! Физкульт-ура!

Вдруг в разговор вступает медсестра Рая, докладывая главврачу...

Рая. Очень рада встретиться с вами. Здравствуйте, ребята! Рада приветствовать вас! Прошла я тут по лагерю, посмотрела. Хорошие здесь отдыхают ребята. За чистотой следят, за порядком! В столовой дежурные в красных повязках. Попробуй пройди мимо них с грязными руками! Мигом к порядку призовут! В корпусах и комнатах чисто, аккуратно! Ребята следят за чистотой, сами убирают в комнатах. Словом, молодцы! Порадовали вы меня.

Доктор Бронкевич.

У вас сегодня карнавал здоровья,

Быть здоровыми хотят

И взрослые, и дети.

Как здоровье сохранить?

Кто может мне ответить?

Ребята высказывают свои мнения по вопросу.

Супруги Людмила и Анатолий.

Возьми ты в руки карандаш

Да запиши рецептик наш.

Большой рецепт о деле важном:

Как сильным вырасти, отважным!

Рая.

Ребята! Стойте! Есть у нас

«Рецепты здоровья»,

И сейчас

Мы с ними познакомим вас!

Эдуард Валентинович.

Рецепт 1. Запомнить нужно навсегда: Залог здоровья - чистота!

Сценка о чистоте.

Входит Гигиена.

Гигиена.

Добрый день!

Я - чистота!

С вами быть хочу всегда!

Сначала познакомлюсь с вами,

Чтобы стали мы друзьями.

Ведущий.

Вот Наташа, Коля, Валя,

Вот Сережа, Света, Галя,

Костя, Вова, рядом Гена.

А как Вас звать?

Гигиена.

Гигиена!

Я пришла вас научить,

Как здоровье сохранить.

Много грязи вокруг нас,

И она в недобрый час

Принесет нам вред, болезни.

Но я дам совет полезный,

Мой совет совсем не сложный –

С грязью будьте осторожны!

В дверь заглядывает Грязь.

Грязь.

Вы про грязь?

И я у вас!

Грязь все время чешется, идет к Гигиене.

Гигиена.

Ты ко мне не приближайся!

И ко мне не прикасайся!

Грязь.

Ах-ах-ах! Какое платье!

Да ведь не на что смотреть!

Я б такое не надела.

У меня - другое дело!

От борща пятно большое.

Вот сметана, вот жаркое,

Вот мороженое ела,

Это - в луже посидела.

Это клей, а здесь - чернила.

Согласитесь, очень мило.

Я наряд свой обожаю,

На другой не променяю.

Я открою вам секрет –

Лучше платья просто нет...

Грязь идет к ребятам, пачкает их, Гигиена оттаскивает Гоязь от детей.

Грязь.

Вы не вымыли посуду?

Значит, скоро я прибуду.

Если пол вы не помыли, -

Меня в гости пригласили.

Перестаньте убираться,

Окна мыть, пол подметать.

Ненавижу тряпки, щетки,

Я, друзья, боюсь щекотки.

Забираюсь в уголки,

Там, где пыль и пауки.

Чистоту я не терплю,

Тараканов, мух люблю.

Пауки и паучата,

Где вы, славные ребята?

Изо всех углов ползите,

Паутины наплетите!

Исполняется танец пауков.

Гигиена.

Быстро веники возьмите,

Пауков всех прогоните!

Исполняется танец с вениками. Пауки уползают.

Грязь.

Плохи совсем мои дела,

И здесь друзей я не нашла!

Машет обреченно рукой и уходит.

Гигиена и доктор Бронкевич. Запомнить нужно навсегда...

Дети (хором). Залог здоровья - чистота!

Доктор Бронкевич.

Рецепт 2. Мы порядком дорожим - соблюдаем свой режим!

Людмила и Анатолий.

Если будешь ты стремиться

Распорядок выполнять,

Будешь лучше ты учиться,

Лучше будешь отдыхать!

Эдуард Валентинович. А вот многие из вас не умеют выполнять распорядок дня, не берегут время, зря тратят не только минуты, но и часы, и бывают похожи на тех ребят, о которых вы сейчас услышите.

Читают две девочки.

- Наташенька, вставай!

- Сейчас.

- Уж день, взгляни в окно!

Ведь ты задерживаешь нас.

Ведь ты не спишь давно!

- Ну, маменька, ну, чуточку,

Еще одну минуточку.

- Наташа, сядь к столу!

- Сейчас!

- Ну, сколько можно ждать?

Твой чай уже четвертый раз

Пришлось подогревать!

- Ну, мамочка, ну, чуточку,

Еще одну минуточку!

- Наташа, спать пора!

-Сейчас!

- Ну, сколько раз просить?

Ведь завтра утром снова

Не сможешь глаз открыть.

- Ну, мамочка, ну, чуточку,

Еще одну минуточку!

Затем ребята начинают исполнять частушки.

Встает Николай по утрам еле-еле.

И если его тормошить не начнут,

Он может свободно валяться в постели

17 часов 18 минут.

Ребята все вместе вопрос обсуждают,

Как в лес на прогулку отрядом пойдут.

И в комнате душной они заседают

17 часов 18 минут.

Андрюша с ребятами в речке ныряет.

Всем выйти на берег команду дают!

Все вышли давно, а его ожидают

17 часов 18 минут!

Всегда аппетит превосходный у Саши.

Как только покушать его позовут,

Сидит над тарелкой он с манною кашей

17 часов 18 минут.

Эдуард Валентинович. Надо запомнить, что правильное выполнение режима, чередование труда и отдыха необходимы. Они улучшают работоспособность, приучают к аккуратности, дисциплинируют человека, укрепляют его здоровье.

Рая.

Рецепт 3. Вы поели очень вкусно? Зубы вам почистить нужно!

Выходят Зубная щетка, Зубная паста с большой моделью зубов и дают советы ребятам.

Вы покушали так вкусно?

Сразу зубы чистить нужно.

В руку щеточку возьмем,

Зубной пасты нанесем.

И за дело взялись смело,

Зубы чистим мы умело:

Сверху-вниз и справа-влево,

Снизу-вверх и снова влево.

Их снаружи, изнутри

Ты старательно потри.

Чтоб не мучиться с зубами,

Щетку водим мы кругами.

Зубы чистим осторожно,

Ведь поранить десны можно...

А потом что? А потом

Зубы мы ополоснем.

Нам понадобится кружка...

Улыбнитесь-ка друг дружке,

Поработали умело,

Наши зубки стали белы!

Рая. Итак, ребята, наш очередной рецепт совсем прост - по утрам и вечерам, а также после принятия пищи нужно чистить зубы!

Эдуард Валентинович.

Рецепт 4. Надо всем нам твердо знать - День с зарядки начинать!

Ребята младшего отряда исполняют песню «Про зарядку» (муз. Л. Компанейца, сл. Викторова).

Мы зарядкой заниматься

Начинаем по утрам.

Пусть болезни нас боятся,

Пусть они не ходят к нам.

Припев:

Раз, два, шире шаг,

Делай с нами так! (Показывают движение.)

Широко раскинул ветки

Возле дома старый клен,

Выгнул спину кот соседки –

Физкультуру любит он!

Птица крылья расправляет.

Просыпаясь на заре,

Мишка лапы разминает

У берлоги на ковре.

Эдуард Валентинович. Утром после зарядки нужно обтереться мокрой рукавичкой, сделанной из грубой ткани. Сначала оботри шею, руки, грудь, а затем ноги. Потом лохматым полотенцем досуха разотрись. Итак, каждое утро начинайте с зарядки, закаливания и в течение всего дня не забывайте о подвижных упражнениях.

Доктор Бронкевич.

Рецепт 5. Здоровое питание.

Доктор Бронкевич.

Ребята! Послушайте!

Среди нас «Продукты здоровья»,

И сейчас

Я с ними познакомлю вас.

Выбегает Морковка.

Морковка.

Я вам знакома? (Ребята отвечают: «Да!»)

Громче - «Да!»

Богата витамином А.

Он нужен для того, чтоб выше

Вы выросли вот этой крыши.

И для того, чтоб в темноте

Не быть куриной слепоте!

Доктор Бронкевич.

Постойте, дети, вот беда!

Забыл названия продуктов,

Богатых витамином А!

Ребята отвечают на вопрос доктора.

Детишки! Стойте! Прошу послушать:

Кто черный хлеб не любит кушать?

Черный хлеб есть - каждому важно,

Чтоб сильным вырасти, отважным.

Выходит Черный хлеб.

Ну, расскажи ты нам, дружок,

Какой в тебе ты видишь прок?

Хлеб.

Я хлеб ржаной, и все во мне

Богато витамином В.

Хорош я с супом и со щами,

И с постным маслом, с огурцами.

Доктор Бронкевич.

Какой ты вкусный, мой дружок,

И от тебя такой душок!

Скажите мне, в какой еде

Мы встретим витамины В?

В каких продуктах?

Кто нам скажет и знания свои покажет?

Кто даст нам лучшие ответы,

Получит у меня конфеты.

Ответы ребят.

Входит Картофель.

А ты, Картошка, чем богата?

Тебя ведь любят все ребята?

Картофелина.

Знают дети все,

Что много витамина С

В картошке, луке, сладком перце,

В шиповнике и чесноке,

В смородине и фруктах,

В любых растительных продуктах.

Скажите, как меня варить,

Чтоб витамины сохранить?

Ответы ребят.

Доктор Бронкевич.

Еще припомните, ребята,

Какая польза в молоке,

Что кличут витамином Д?

Ответы ребят.

Еще у нас продукты есть?

Ребята.

Есть!

Да, нам их всех не перечесть!

Всю азбуку здоровья знать

И знания с практикой связать

Полезно нашей детворе.

Подумайте об этом те,

Кто не любит молока,

Где много витамина А.

Кто любит много есть конфет,

Где вовсе витаминов нет?

Те, кто мотает головой,

Едва завидя хлеб ржаной.

Прочь усталость и мигрень –

Здоровое питание - каждый день!!!

Доктор Бронкевич. Здоровое питание означает разумное питание. Рацион питания должен быть максимально разнообразным, содержать определенный набор мясных, рыбных, овощеплодовых продуктов, круп, молока и молочных изделий, хлеба и других продуктов.

Эдуард Валентинович.

Ребята! Нет богатства краше,

Чем крепкое здоровье наше.

На радость всем, и папе с мамой,

Растите, дети, крепышами!!!

Доктор Бронкевич.

Ты с красным солнцем дружишь,

Волне прохладной рад,

Тебе не страшен дождик,

Не страшен снегопад!

Ты ветра не боишься,

В игре не устаешь,

И рано спать ложишься,

И с солнышком встаешь.

Зимой на лыжах ходишь,

Резвишься на катке,

А летом загорелый

Купаешься в реке.

Ты любишь прыгать, бегать,

Играть тугим мячом,

Ты вырастешь здоровым!

Ты будешь силачом!

С. Островский. Будьте здоровы!

По окончании карнавала проводится «Эстафета по кабинетам здоровья».

Формируются команды из ребят по 5-10 человек. Каждой в регистратуре выдается направление- маршрутный лист по кабинетам (у каждой команды - свой маршрут, чтобы не было пересечений). Только в этих кабинетах не будет никаких лечений и процедур, здесь ребята будут выполнять задания по основам здорового образа жизни.

Кабинет 1: Здоровые зубы.

Задание 1: советы.

Вам, мальчишки и девчушки,

Приготовил я частушки.

Если мой совет хороший,

Вы похлопайте в ладоши.

На неправильный совет

Говорите: нет, нет, нет!

Постоянно нужно есть

Для зубов для ваших

Фрукты, овощи, омлет,

Творог, простоквашу.

Если мой совет хороший,

Вы похлопайте в ладоши.

Не грызите лист капустный,

Он совсем, совсем не вкусный,

Лучше ешьте шоколад,

Вафли, сахар, мармелад.

Это правильный совет?

Нет, нет, нет, нет!

Говорила маме Люба:

- Я не буду чистить зубы.

И теперь у нашей Любы

Дырка в каждом, каждом зубе.

Каков будет ваш ответ?

Молодчина Люба? Нет!

Блеск зубам чтобы придать,

Нужно крем сапожный взять.

Выдавить полтюбика

И почистить зубики.

Это правильный совет?

Нет, нет, нет, нет!

Ох, неловкая Людмила

На пол щетку уронила.

С пола щетку поднимает,

Чистить зубы продолжает.

Кто даст правильный совет?

Молодчина Люда? Нет!

Навсегда запомните,

Милые друзья,

Не почистив зубы,

Спать идти нельзя.

Если мой совет хороший,

Вы похлопайте в ладоши.

Зубы вы почистили

И идете спать.

Захватите булочку

Сладкую в кровать.

Это правильный совет?

- Нет, нет, нет, нет!

Запомните совет полезный,

Нельзя грызть предмет железный.

Если мой совет хороший,

Вы похлопайте в ладоши!

Чтобы зубы укреплять,

Полезно гвозди пожевать.

Это правильный совет?

- Нет, нет, нет, нет!

Вы, ребята, не устали,

Пока здесь стихи читали?

Был ваш правильный ответ,

Что полезно, а что - нет!

Задание 2: Покажите, как правильно чистить зубы (демонстрация чистки зубов).

Кабинет 2: Носовой платок.

Задание - показать наличие носового платка, как необходимого гигиенического предмета. У какого отряда большее количество, тот и выигрывает на этом этапе.

Кабинет 3: Средства гигиены.

В этом кабинете ведущий читает загадки о средствах гигиены. Задача команд - отгадать больше.

Хожу-брожу не по лесам,

А по усам, по волосам,

И зубы у меня длинней,

Чем у волков и медведей. (Расческа.)

Мудрец в нем видел мудреца,

Глупец - глупца, баран - барана,

Овцу в нем видела овца,

А обезьяну - обезьяна.

Но вот подвели к нему Федю Баратова,

И Федя увидел неряху лохматого. (Зеркало.)

Вроде ежика на вид,

Но не просит пищи.

По одежке пробежит –

Она станет чище. (Щетка платяная.)

Вот какой забавный случай!

Поселилась в ванной туча.

Дождик льется с потолка

Мне на спину и бока.

До чего ж приятно это!

Дождик теплый, подогретый,

На полу не видно луж.

Все ребята любят... (Душ)

Лег в карман и караулит

Реву, плаксу и грязнулю,

Им утрет потоки слез,

Не забудет и про нос. (Носовой платок.)

Ускользает, как живое,

Но не выпущу его я.

Белой пеной пенится,

Руки мыть не ленится. (Мыло.)

А о ком я расскажу?

Говорит дорожка –

Два вышитых конца:

Помойся ты немножко,

Чернила смой с лица!

Иначе ты в полдня

Испачкаешь меня! (Полотенце.)

Кабинет 4: Витаминная азбука.

Задание: к буквам «А», «В», «С», означающим соответственно витамины А, В, С, разложить карточки с наименованиями продуктов, содержащих такие витамины.

Кабинет 5: Народная мудрость - о здоровье.

Задание: вспомнить пословицы и поговорки о здоровье, здоровом образе жизни.

Кабинет 6: Жить без вредных привычек.

Задание: составить советы для детей, чтобы у них не формировались вредные привычки.

Кабинет 7: Спортивные танцы.

Задание: по указанию руководителя выполнить аэробические упражнения.

3.Сценарий военно-спортивного праздника в летнем оздоровительном лагере

Найти знамя

(отрядная мини-зарничка)

Пусть противник условный,

Фанерный пускай автомат,

Но в нас настоящие верность, и стойкость,

И сила российских солдат.

Выбор содержания «Зарницы» зависит от ее новизны для ребят, от количества участников, от характера местности. Ребята разного возраста могут решать в игре разные задачи. Я предлагаю вариант мини-зарнички «Найти знамя» для отряда среднего возраста, проводимой в течение 1-1,5 часа.

Отряд делится на 2 отделения из равного числа армейцев; в состав каждого отделения входят командир отделения, стрелки (2), разведчики (3), связисты (5), санитары (2), минеры (2) и просто рядовые. Установлена строгая форма одежды, знаки различия, эмблемы юнармейских специальностей. Основное содержание и правила игры участники должны знать заранее. Руководитель игры уже изучил местность, наметил рубежи, продумал детали зарнички, составил маршрутные карты для каждого отделения.

Для игры нужен участок пересеченной местности, по которому прокладывается замкнутый маршрут (кольцо) протяженностью 2-4 километра. В начале маршрута, т. е. на старте, одинаковом для обоих отделений, оборудован Генштаб. Здесь ставятся боевые задачи перед командирами «воюющих сторон», ведется контроль за их осуществлением в ходе игры. В середине «кольца» - спрятанное знамя. Боевая задача для каждого отделения формулируется так: пройдя все этапы своего маршрута, обнаружить знамя за наименьшее время и с наименьшими потерями.

Схема маршрута игры «Найти знамя»

Маршрут для каждого отделения (каждого полукольца) разделен на 5 этапов по 300-400 метров:

Генштаб.

Вражеский дзот.

Медсанбат.

Участок «Газы».

Минное поле.

Спрятанное знамя.

На контрольных пунктах этапов располагается по одному посреднику (наблюдателю). Их задача - строго следить за соблюдением всех правил участниками игры, вести точный подсчет очков и ошибок.

По сигналу Главнокомандующего оба отделения расходятся в разные стороны, ориентируясь на сведения, содержащиеся в полученной карте, и приказы-рекомендации Генштаба. Не теряя времени, каждое отделение доходит до первого этапа «Вражеский дзот» (установленный фанерный щит). Дальше спешить нельзя - можно погибнуть. В бой с вражеским дзотом вступают 2 стрелка. Они, используя ручные фанаты, с расстояния 10 метров от противника как можно быстрее должны поразить его. Продолжать стрельбу до самой победы! Тогда наблюдатель приказывает дальнейшее продвижение в поисках знамени. За поражение вражеского дзога засчитывается 10 очков.

На следующем этапе, «Медсанбат», обнаруживается, что в отделении есть раненый. Задание выполняют санитары - нужно быстро и правильно выполнить перевязку плечевого сустава пострадавшего. За правильность выполнения - 10 очков.

У следующей отметки «Осторожно, газы!» юнармейцы надевают противогазы (ватно-марлевые повязки) или покрывают органы дыхания элементами одежды и так бегут до следующего этапа. За правильность действий всего отделения- 10 очков, за «уклонение»- штрафные санкции- дисквалификации, так как этот воин отравился.

Следующий этап «Минное поле». В игру вступают минеры. Они обнаруживают «минное поле», обезвреживают мины. За все «обезвреженные мины» - 10 очков.

После успешно выполненной опасной операции отделение направляется на поиск «спрятанного знамени». Какое-то из отделений приходит первым, ищет знамя и, обнаружив его, отправляет его в Генштаб. Отделению, нашедшему и доставившему знамя в штаб, присуждается 50 очков. Но здесь, в середине кольца, возможен и встречный бой с противником. Конфликтная ситуация в двусторонней игре неизбежна, но необходимо категорически запретить играющим применение действий, способных нанести телесные повреждения, привести к порче одежды и инвентаря. За «раненого» минусуется 2 очка, за «убитого» - 4 очка. За несоблюдение установленных дисциплинарных правил тоже налагаются штрафные очки.

Уцелевшие воины бегут к Генштабу по пути, уже проделанному противником (но не выполняя задания).

С момента старта каждое отделение посылает вслед за противником группу разведчиков. Они должны, умело маскируясь, выводить из игры личный состав «врага» («подстрелить») и перехватить найденное противником знамя.

Каждое отделение, выполняя задания на этапах, посылает в Генштаб с донесением связистов. По полученной от связистов информации в Генштабе анализируют картину происходящих событий.

Сразу же по окончании зарнички вывешивается найденное знамя, объявляются предварительные итоги игры. Важно проанализировать, что именно одних привело к победе, а для других послужило причиной поражения. Можно устроить шутливую «минуту молчания» тем, кто не сумел выдержать схватки. Затем следуют обязательные рукопожатия бывших противников, обмен репликами типа: «Да, у вас дружная ватага!», «А у вас замечательный командир!».

Окончательные итоги игры подводятся на очередной линейке.

4.Традиционный прощальный костер в летнем лагере. Сценарий «Гори, гори ясно!»

(по материалам М. Котина)

Дети, не занятые в представлении, уже расположились вокруг будущего костра. Приближается группа ведущих (десять человек, читающих и поющих), с ними идут персонажи театрализованного действия (пусть ваша собственная фантазия подскажет их наряды): Огонь - с приготовленным для зажжения факелом, Уголек и Искры - несколько танцующих девочек. Когда они подходят к месту проведения костра, из леса (укрытия) к ним подбегают Тьма, Страх и Ветер в черных накидках, на которых можно крупно написать их имена, и загораживают дорогу.

Тьма.

Куда вы идете, ребята?

Здесь скоро поселимся мы.

Страх.

Покажется вам страшновато

Под крылышком тетушки Тьмы.

Тьма.

Здесь Ветер шарманку завертит.

И Страх подкрадется. И Жуть

Такое нашепчет... поверьте,

Вам лучше назад повернуть.

1-й ведущий. Не надо напрасно стараться.

2-й ведущий.

Пусть тетушка Тьма не шалит -

с Огнем ей опасно тягаться,

3-й ведущий. Он крылышки ей подпалит!

Огонь зажигает от Уголька факел.

Огонь.

Мыс братом работаем быстро.

Зови, Уголечек, сестер!

Уголек. Пляшите, веселые Искры!

Уголек и Огонь (хором). Гори, наш лагерный костер!

Зажигается костер, Тьма, Жуть и Ветер убегают и прячутся.

1-я Искра.

Хочу всю ночь плясать я

Под музыку костра!

Давайте руки, братья!

Искра, Огонь, Уголек (хором). Мы все с тобой, сестра!

Звучит музыка. Искры, Огонь и Уголек начинают пляску вокруг костра.

Ведущие (запевают).

Искры легкие взлетают

От костра и до небес.

Оживает, расцветает

Задремавший было лес.

Искры, Огонь и Уголек вовлекают в круг всех зрителей.

Ведущие (продолжают песню).

Искры яркие взлетают,

И от них светло вокруг,

Оживает, расцветает

Задремавший было луг.

Искры жаркие взлетают –

И глаза теплеют вдруг.

Вместе с нами напевает

Загрустивший было друг.

Мелодию этой нехитрой песенки попробуйте придумать сами. После песни - танцы, хоровод вокруг костра (поют на тот же мотив). Музыка смолкает, все размещаются по отрядным местам. Вдруг к костру прорываются Тьма, Страх, Жуть и Ветер. У Тьмы бидон с водой, она ложкой плещет воду в костер, остальные персонажи злых сил ночи берут в плен Огонь, Уголек и Искры. Искры можно охватить одной веревкой.

Тьма (плещет воду и припевает).

О-ох, как эти дети

Меня сегодня злят!

О-ох, как при ярком свете

Глаза мои болят!

Жила, беды не знала,

Плодила комаров...

Мне только не хватало

Полуночных костров.

Ответите за это!

У-ух, в гневе мы страшны!

Не требуется света

Для мертвой тишины!

Бидон у нее из рук выхватывают Страх и Жуть, начинают работать. Тьма садится рядом с Ветром, который один продолжает держать веревку.

Страх и Жуть (поют хором на мотив песни из кинофильма «Волга- Волга»: «Почему я водовоз»).

Как навалимся вдвоем,

Живо мы костер зальем.

Нам наделает беды

Это пламя без воды.

Страх.

Мы работать любим - ах!

Не на совесть, а за страх!

Жуть.

Не пора ли отдохнуть?

Уморились, просто жуть!

Страх и Жуть садятся у костра. Музыкант играет позывные к песне «Веселый ветер». Ведущие начинают петь первый куплет.

Ветер (довольно).

Хорошо поете, дети!

Это песня про меня!

1-й ведущий.

Как же ты, веселый Ветер,

Стал губителем Огня?

2-й ведущий.

Посмотри, кому ты служишь

И с кого берешь пример?

3-й ведущий. Да... один другого хуже.

Ветер. Но ведь я не пионер!

1-й ведущий. Да, но разве в этом дело?

2-й ведущий. А ведь ты силен и смел...

Ветер. Не могу я жить без дела!

Ведущие (хором). Ты рожден для добрых дел!

Ветер.

Ах, ребята, вы простите,

Понимаю - виноват.

Уголек, Огонь, бегите!

Ветер отпускает веревку, отталкивает Тьму.

Искры. Молодец!

Огонь, Уголек (хором). Спасибо, брат!

Огонь и Уголек срывают со Страха и Жути черные накидки, бросают их в костер. Тьма убегает в лес. Огонь и Уголек продолжают поддерживать костер, остальные рассаживаются вокруг.

1-й ведущий. Нет ни Страха, нет ни Жути.

2-й ведущий. Тьме исчезнуть удалось...

3-й ведущий.

Темнота нужна, по сути,

Чтобы лучше нам спалось...

1-й ведущий.

Но, пока костер резвится,

Мы сегодня не уснем.

Ведущие (хором).

Наша дружба закалится Песней, Ветром и Огнем.

Проводятся игры, конкурсы у костра, кричалки, хоровод у «светила».

5.Традиционный прощальный костер в летнем лагере. Сценарий «Гори, гори ясно!»

(по материалам М. Котина)

Дети, не занятые в представлении, уже расположились вокруг будущего костра. Приближается группа ведущих (десять человек, читающих и поющих), с ними идут персонажи театрализованного действия (пусть ваша собственная фантазия подскажет их наряды): Огонь - с приготовленным для зажжения факелом, Уголек и Искры - несколько танцующих девочек. Когда они подходят к месту проведения костра, из леса (укрытия) к ним подбегают Тьма, Страх и Ветер в черных накидках, на которых можно крупно написать их имена, и загораживают дорогу.

Тьма.

Куда вы идете, ребята?

Здесь скоро поселимся мы.

Страх.

Покажется вам страшновато

Под крылышком тетушки Тьмы.

Тьма.

Здесь Ветер шарманку завертит.

И Страх подкрадется. И Жуть

Такое нашепчет... поверьте,

Вам лучше назад повернуть.

1-й ведущий. Не надо напрасно стараться.

2-й ведущий.

Пусть тетушка Тьма не шалит -

с Огнем ей опасно тягаться,

3-й ведущий. Он крылышки ей подпалит!

Огонь зажигает от Уголька факел.

Огонь.

Мыс братом работаем быстро.

Зови, Уголечек, сестер!

Уголек. Пляшите, веселые Искры!

Уголек и Огонь (хором). Гори, наш лагерный костер!

Зажигается костер, Тьма, Жуть и Ветер убегают и прячутся.

1-я Искра.

Хочу всю ночь плясать я

Под музыку костра!

Давайте руки, братья!

Искра, Огонь, Уголек (хором). Мы все с тобой, сестра!

Звучит музыка. Искры, Огонь и Уголек начинают пляску вокруг костра.

Ведущие (запевают).

Искры легкие взлетают

От костра и до небес.

Оживает, расцветает

Задремавший было лес.

Искры, Огонь и Уголек вовлекают в круг всех зрителей.

Ведущие (продолжают песню).

Искры яркие взлетают,

И от них светло вокруг,

Оживает, расцветает

Задремавший было луг.

Искры жаркие взлетают –

И глаза теплеют вдруг.

Вместе с нами напевает

Загрустивший было друг.

Мелодию этой нехитрой песенки попробуйте придумать сами. После песни - танцы, хоровод вокруг костра (поют на тот же мотив). Музыка смолкает, все размещаются по отрядным местам. Вдруг к костру прорываются Тьма, Страх, Жуть и Ветер. У Тьмы бидон с водой, она ложкой плещет воду в костер, остальные персонажи злых сил ночи берут в плен Огонь, Уголек и Искры. Искры можно охватить одной веревкой.

Тьма (плещет воду и припевает).

О-ох, как эти дети

Меня сегодня злят!

О-ох, как при ярком свете

Глаза мои болят!

Жила, беды не знала,

Плодила комаров...

Мне только не хватало

Полуночных костров.

Ответите за это!

У-ух, в гневе мы страшны!

Не требуется света

Для мертвой тишины!

Бидон у нее из рук выхватывают Страх и Жуть, начинают работать. Тьма садится рядом с Ветром, который один продолжает держать веревку.

Страх и Жуть (поют хором на мотив песни из кинофильма «Волга- Волга»: «Почему я водовоз»).

Как навалимся вдвоем,

Живо мы костер зальем.

Нам наделает беды

Это пламя без воды.

Страх.

Мы работать любим - ах!

Не на совесть, а за страх!

Жуть.

Не пора ли отдохнуть?

Уморились, просто жуть!

Страх и Жуть садятся у костра. Музыкант играет позывные к песне «Веселый ветер». Ведущие начинают петь первый куплет.

Ветер (довольно).

Хорошо поете, дети!

Это песня про меня!

1-й ведущий.

Как же ты, веселый Ветер,

Стал губителем Огня?

2-й ведущий.

Посмотри, кому ты служишь

И с кого берешь пример?

3-й ведущий. Да... один другого хуже.

Ветер. Но ведь я не пионер!

1-й ведущий. Да, но разве в этом дело?

2-й ведущий. А ведь ты силен и смел...

Ветер. Не могу я жить без дела!

Ведущие (хором). Ты рожден для добрых дел!

Ветер.

Ах, ребята, вы простите,

Понимаю - виноват.

Уголек, Огонь, бегите!

Ветер отпускает веревку, отталкивает Тьму.

Искры. Молодец!

Огонь, Уголек (хором). Спасибо, брат!

Огонь и Уголек срывают со Страха и Жути черные накидки, бросают их в костер. Тьма убегает в лес. Огонь и Уголек продолжают поддерживать костер, остальные рассаживаются вокруг.

1-й ведущий. Нет ни Страха, нет ни Жути.

2-й ведущий. Тьме исчезнуть удалось...

3-й ведущий.

Темнота нужна, по сути,

Чтобы лучше нам спалось...

1-й ведущий.

Но, пока костер резвится,

Мы сегодня не уснем.

Ведущие (хором).

Наша дружба закалится Песней, Ветром и Огнем.

Проводятся игры, конкурсы у костра, кричалки, хоровод у «светила».

6.раздничная линейка. Тема смены «Лесное царство Берендея»

Действующие лица

Леший.

Берендей.

Фея.

Чтецы.

Леший. Внимание! Внимание! Просим на заключительную берендеевскую сказку! Начинается последнее берендеевское заседание!

Вход отрядов, построение.

Леший.

Кто же к нам на праздник пришел?

В гости в лес пожаловал?

Сдача рапортов.

Фея.

Подходи, честной народ!

Праздник нас к себе зовет.

И гостей мы ждем не зря –

Встречаем лесного царя!

Леший.

Когда входит государь,

Надо крикнуть:

«Здравствуй, царь,

Лесной наш государь!»

Отряды кричат, вбегает Берендей.

Берендей.

Вы откеле здесь взялися?

Вы чаво тут собралися?

Ну-ка, живо, марш отсюда,

А не то вам будет худо!

Стража! Слушай повеленье:

Враз очистить помещенье!

Фея.

Берендей, не кипятись!

Ты получше осмотрись

Да прикинь: куда попал,

Стража где и где твой зал?

Берендей осматривается.

Берендей.

Свят, свят, свят! Да что же это?

Уснул на дубе - дуба нету!

На дворе что? Открытие?

Фея. Нет, Берендей, закрытие!

Берендей (опомнившись). Уже закрытие?!

1-й чтец.

Лесная сказка, увы, кончается,

Прощаться нам пора.

Но наш веселый отдых

Мы не забудем никогда!

2-й чтец.

В нашем лесном царстве

Мы сумели стать

И туристами, и юннатами.

Хорошо здесь петь, хорошо мечтать

И в кино шагать за вожатыми!

3-й чтец.

Каникулы, каникулы!

Веселые деньки.

Умолкли на три месяца

Все школьные звонки.

4-й чтец.

Пустуют парты школьные,

До осени им ждать,

А дети отправляются

Играть и отдыхать!

1-й чтец.

Один в деревню дальнюю,

Другой идет в поход,

На речку серебристую,

В луга, на огород.

2-й чтец.

А здесь костры задорные

Всю ночь для нас горят.

Живет здесь лагерь «Солнечный»

И дружный наш отряд.

3-й чтец.

А здесь друзья-товарищи,

Веселье, песни, смех.

Пускай нам все завидуют –

Наш лагерь лучше всех!!!

Поют песенки-частушки о случаях, происшедших в лагере.

Утро началось с переполоха:

На зарядку нужно всем бежать,

Я хотел поспать еще немного,

А меня заставили вставать!

Умываться так мне захотелось –

Пасты для зубов в помине нет.

Что с вожатым ночью приключилось:

Славный сделал я ему портрет!

Мы идем в столовую с друзьями,

Вот бы как-то другу удружить.

За обедом я ему с песнями

Не забыл компотик посолить.

Тихий час, а спать так неохота,

Мы ведь очень любим поболтать.

«Что ж, друзья, - сказал вожатый строго, -

Кто не спит - того тренировать!»

На ноги надел большие ласты

И пошел на дискотеку в клуб.

В темноте девчонки напугались.

Знать бы раньше, что не так поймут!

Берендей (начинать петь на мотив ламбады).

Смена позади. Эти дни уже вновь не повторить.

Верю, никогда лагерь милый вам не позабыть.

Вам не позабыть про отряд свой родной,

Где так быстро недели летят.

Вам не позабыть песни под луной

И знакомые лица ребят.

Сразу же выходит группа ребят, и на мотив той же песни ребята обращаются к вожатым и сотрудникам лагеря.

Ребята.

«Сенкю» и «мерси», «данке» и спасибо от души

Вам за то, что вы были в нашем царстве хороши!

Каласена тау вам за игры, за труд.

И простите, что было не так...

Хоть теперь без нас ваши дни пойдут, -

Пусть дела ваши будут «ничтяк»!

Звучат теплые пожелания от отрядов, родителей, вручаются цветы сотрудникам лагеря, вожатым и воспитателям. Вожатые исполняют «Прощальную вожатскую песню» на мотив песни «Вчера» из репертуара «Битлз».

Вожатые.

Вот и все... Смена кончилась, пора домой...

Но коротким будет наш покой и нет у нас судьбы иной.

Нам без вас будет долгим годом каждый час,

Но мы верим, что увидим вас и будем вместе, как сейчас!

Припев:

Нет, нам не забыть теплоту ребячьих глаз!

Их не разлюбить. Как же будем мы без вас?

Все пройдет. О разлуке дождь слезу прольет,

И зимою вьюга заметет, потом подснежник расцветет.

Снег сойдет, и зеленая трава взойдет,

И тогда нас снова через год наш лагерь вместе соберет.

Затем читается стихотворение Н. Крючковой «Прощание слетом».

1-й чтец.

Осенней мелодией лета

Наполнило воздух лесной,

Прощальная музыка эта

Звучит на лугах за рекой.

2-й чтец.

Прощайте, короткие ночи

И солнцем согретые дни,

Рассвета бодрящие очи –

Нас рано будили они.

3-й чтец.

Каникулы уж на исходе,

И царь Берендей, ну, прощай!

За дом и за стол на природе

Спасибо! Без нас не скучай!

4-й чтец.

Сегодня костер нас проводит

До будущей летней поры,

Итоги вожатый подводит

У нас, озорной детворы.

1-й чтец.

Запомнятся старты и игры,

И летний в росе огород.

Костра непогасшие искры,

Прощайте, нас школа зовет!

Берендей.

Не грустите, хотя и немножечко грустно.

Не скучайте, мы еще увидимся!

Фея. Прошло 20 наших совместных дней, а мы с вами их ощущаем, как 2 дня. А все это оттого, что жили мы неунываюче! Нам было приятно видеть ваши радостные лица, задорные улыбки. Каждого из вас мы увидели по-новому. Хотим пожелать, чтобы вы не забывали интересную жизнь в царстве Берендея, оставались всегда добрыми, интересными, веселыми и жизнерадостным и!

Берендей. А для того чтобы я по своей старческой памяти не забывал обитателей моего летнего берендеевского царства, давайте напишем ваши имена на листе и вложим их в символическую капсулу. Ее закопаем под моим могучим дубом. А кто приедет на следующее лето - для тех и раскопаем капсулу.

Идет символическое закапывание капсулы «Лето 2019».

Фея (читает стихотворение С. Акимовой).

Вот грустная пришла минута:

Сегодня выпустим птенцов.

А как их удержать охота,

Воспитывали ведь, в конце концов.

Берендей.

Пришли минуты расставанья,

Не будем долго мы грустить.

Случиться так должно когда-то,

Иначе и не может быть.

Фея.

Летите смело в мир открытий,

Творите, стройте новый мир.

Вы много можете, ребята,

Мы это честно говорим.

Берендей.

Но об одном не позабудьте:

О чуткости и доброте,

О людях думайте почаще,

Ну и, конечно, о себе.

Фея.

Тогда всегда любить вас будут,

Беречь, лелеять, охранять.

Жизнь - очень сложная наука,

Должны вы многое понять.

Берендей.

Гордо реет флаг лесной,

Флаг зеленый, дорогой.

Опускать его пора,

Расстаёмся, детвора!

Опускается флаг лагерной смены, все исполняют песню В. Орловецкого «Лагерь, прошай!».

Вот и закончилась смена,

Лагерь, прощай!

Солнцем июльским согретый,

Не унывай...

Встречи у нас будут снова,

Время, лети!

Песню с тобой повстречаем

Вместе в пути!

Припев:

Лагерь, прощай,

Не забывай!

Лагерь, прощай,

Не забывай!

В лагере мы подружились,

Игры и смех.

Радость одну разделили

Сразу на всех.

В вальсе с тобой закружились,

Нас лучше нет.

Буду я ждать твоих писем,

Лета привет.

В школу пойдем мы учиться

Снова с тобой.

Лагерь останется с нами

Нашей мечтой.

Годы пройдут незаметно,

Детство, прощай,

Мы повзрослеем, но нас ты

Не забывай!

7.Занятия по ОБЖ в лагере. Сценарий

Ведущий. Мы начинаем наши занятия по ОБЖ.

Входят дети - «буквы»: ОБЖ.

Ведущий. Что же прячется за этими буквами?

О - ОСНОВЫ - это основные, главные правила поведения.

Б - БЕЗОПАСНОСТИ - каким образом избежать опасных ситуаций и как действовать, если все-таки попал в такую ситуацию.

Ж - ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ - как сохранить свою жизнь, потому что:

ЖИЗНЬ КАЖДОГО ЧЕЛОВЕКА - ЦЕННОСТЬ. (Плакат.)

Ведущий. А лучший способ сохранить свою жизнь - это...

Буквы (хором). ... ИЗУЧАТЬ ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ - ОБЖ.

Ведущий. Сегодня мы будем говорить О БЕЗОПАСНОСТИ В ДОМЕ.

Выбегают сказочные герои: лиса Алиса, Буратино, Незнайка.

Алиса. О безопасности говорят.

Буратино. Да еще в доме.

Незнайка. Что же опасного может быть в доме?

Алиса. Отец с ремнем!

Буратино. Придут детишки домой с двоечкой, а дома - опасность!

Ведущий. А вот вы и неправы. В доме много полезных предметов, но каждый, если с ним обращаться неправильно, может быть опасным. Если хотите об этом узнать, оставайтесь, послушайте.

Буратино. Ну что, останемся?

Алиса. Давай, так и быть, послушаем.

Незнайка. Может, что интересненького узнаем.

Ведущий. Порой наибольшая опасность исходит от тех предметов, которыми мы чаще всего пользуемся. Как, например, в этой истории. Инсценирование стихотворения «К нам пришел сегодня гость».

К нам пришел сегодня гость

И случайно сел на гвоздь.

Гость смертельно побледнел,

Встал со стула робко

И на кресло пересел

(Где лежала кнопка).

Бедный гость из-за стола

Вылетел, как птица...

А внизу его ждала бабушкина спица.

С полки вдруг упал топор,

Нож, пила и гвозди...

Гость несчастный с этих пор

К нам не ходит в гости!

Для инсценирования понадобятся вырезанные из бумаги, картона и раскрашенные кнопка, гвозди, спица, топор, нож, пила.

Ведущий. Почему гость не ходит больше в этот дом? Какие правила безопасного поведения не соблюдали хозяева? А теперь посмотрите на рисунки. (Демонстрация рисунков)

Что в них неправильно? Как правильно обращаться с этими предметами?

После того как дети ответят, вывешивают рисунки с правильным изображением.

(Демонстрация рисунков)

1-й ребенок.

Чтобы не было беды,

Дом в порядке содержи:

Вилки, ножницы, ножи,

И иголки, и булавки

Ты на место положи!

Ведущий. Об опасных предметах в доме предупреждали еще старые-старые сказки. В одной из них принцесса укололась веретеном. Вспомните другие сказки.

Дети называют сказки.

Ведущий. Большой друг человека - ЭЛЕКТРИЧЕСТВО. Но неосторожное и неумелое обращение с ним приводит к беде. Какие ошибки вы видите на рисунках? (Демонстрация рисунков)

Как правильно?

(Демонстрация рисунков)

От неправильного обращения с электроприборами может случиться и другая беда - ПОЖАР. А порой возникновению пожара «помогаете» и вы, дети.

Инсценирование стихотворения.

Мать на рынок уходила,

Дочке Лене говорила:

- Спички, Леночка, не тронь,

- Жжется, Леночка, огонь.

Мама уходит. Леночка берет большую коробку со спичками и будто бы зажигает спичку.

Ведущий. Не послушалась Леночка маму. Что произошло потом?

Ответы детей.

Ведущий. Кто же может спасти Леночку и ее дом?

Дети. Пожарные!

Ведущий. Как позвонить пожарным?

(Демонстрация рисунков)

Дети. 01!

Телефон 01.

Если ж вдруг пожар случится,

Нужно вам поторопиться,

К телефону ты беги

И по «01»-звони.

Ведущий. А следующая опасность невидимая и неслышимая. Что это, вы узнаете, отгадав загадку.

2-й ребенок.

Четыре синих солнца,

Четыре синих солнца

У бабушки на кухне

Горели и потухли...

(Газовая плита, газ.)

Ведущий. Чем опасен газ?

Ответы детей.

Ведущий. Что делать, если в квартире пахнет газом?

Дети. Сообщить взрослым, проветрить квартиру, перекрыть газовые краны, не включать свет, не зажигать спички. И позвонить по телефону 04. Выходит ребенок, изображающий телефон 04.

Телефон 04.

Выключай в квартире газ –

За газом нужен глаз да глаз!

Запах чувствуя в квартире,

Позвоните - 04.

Ведущий. Другая опасность прячется вот в таких красивых пузырьках с красочными обертками.

Алиса. А что в них?

Буратино. Наверное, конфетки, просто с нами делиться не хотят, вот и придумывают разные сказочки.

Ведущий. Нет, здесь не конфетки.

Незнайка. А что же?

Дети. Лекарства.

Незнайка. А почему же лекарства опасные?

Алиса. Очень даже полезные.

Буратино. Заболел. Выпил пузыречек, съел 2-3 упаковки и красота! Здоров!

Хватает лекарства, ведущий забирает.

Буратино (ноющим голосом). Ну почему нельзя?

Ответы детей, как правильно должны храниться лекарства. Ведущий. Ну что же делать, если сильно заболел?

Ответы детей.

Выходит ребенок, изображающий телефон 03.

Телефон 03.

Всем понятно, что лекарство

Без врача давать опасно.

Если ж сильно болен ты,

Набери быстрей 03.

Ведущий. Но в жизни, к сожалению, встречаются не только опасные предметы, но и опасные люди. Они могут ограбить квартиру, украсть ребенка, а иногда и убить человека. Как же обезопасить себя, если ты дома один, а в дверь позвонили?

Ответы детей.

Ведущий. Бывает и так, что преступники переодеваются во врача, почтальона, слесаря или говорят, что работают с твоими мамой, папой. Но вы должны твердо помнить, что незнакомым нельзя открывать дверь.

Инсценирование стихотворения.

Не пускайте дядю в дом,

Если дядя незнаком!

И не открывайте тете,

Если мама на работе.

Ведь преступник, он хитер,

Притворится, что монтер.

Или даже скажет он,

Что пришел к вам почтальон.

Чтоб тебя не обокрали,

Не схватили, не украли,

Незнакомцам ты не верь,

Закрывай покрепче дверь!

Ведущий. Если же незнакомец долго не уходит от вашей двери или пытается открыть ее ключом, надо срочно...

Дети. Позвонить в милицию.

Выходит ребенок, изображающий телефон 02.

Телефон 02.

Если кто-то лезет в дом,

Пробивая двери лбом,

Двери держатся едва,

Поскорей звони - 02!

Ведущий. А что делать, если в доме нет телефона?

Дети. Звать на помощь с балкона, из окна.

Проводится тест.

Ведущий. Посмотрите на этих людей. Кому бы вы открыли дверь? А кому из посторонних можно открыть? (Демонстрация картинок с изображением людей в профессиональной одежде.)

Дети. Никому.

Ведущий. Об опасности открывания дверей чужим людям предупреждают и сказки. Вспомним их. («Волк и семеро козлят», «Красная шапочка».)

Затем дети рисуют свою квартиру и крестиками помечают опасные места.

Ведущий. Хоть наше занятие и заканчивается, я надеюсь, что вы всегда и везде будете помнить и соблюдать правила ОБЖ.

8.Тематические дни в летнем лагере. Военно-спортивный день

Этот день можно разделить на несколько этапов:

1. Поиск знамени.

2. Военно-спортивные эстафеты.

3. Смотр строя и песни.

4. Выпуск боевого листка.

5. Солдатский привал.

Если лагерь загородный, то еще вечером предыдущего дня на территории лагеря вводится «военное положение»: раньше заканчивается дискотека, детям не разрешается ходить по одному и т. д. Дети ложатся спать раньше, потому что утром их ждет более ранний подъем под звуки горна. После подъема дети собираются на линейке (оценивается, какой отряд придет раньше), им сообщается о том, что началась игра «Зарница», командиры отрядов получают записки-шифровки и отправляются на поиски знамени.

Если лагерь пришкольный, то утром дети собираются на линейке и им сообщается о начале игры «Зарница». Все остальные этапы и в пришкольном, и в загородном лагерях совпадают.

После того как отряды, отправившиеся на поиски знамени, возвращаются, их ожидают в «штабе». Важно, чтобы дети вместе со знаменем принесли все записки-шифровки. Нужно заранее объяснить детям, что нельзя забирать записки других отрядов. Конечно, знамя может принести только один отряд, за это он получает дополнительные 10 баллов, у остальных отрядов оценивается то, когда они пришли в «штаб», и количество записок (если записки были собраны все - это 5 баллов).

Затем начинаются военно-спортивные эстафеты.

Дети проходят несколько этапов, каждый этап оценивается в 5 баллов. Все отряды приходят на этапы в соответствии со своим маршрутным листом.

Можно предложить следующие этапы:

1. Физподготовка:

1) На этом этапе девочки отжимаются, мальчики - подтягиваются. (Выбирают самый высокий результат в отряде и заносят в маршрутный лист.)

2) Бег - 100 метров. (Может бежать весь отряд; учитывают лучшее и худшее время, а можно выбрать из отрада 5 мальчиков и 5 девочек.)

3) Метание гранат. (Из отряда выбирают 5 мальчиков и 5 девочек.)

Можно оценивать по-разному:

• самый лучший результат в отряде;

• по сумме результатов всего отряда.

4) Челночный бег. (Учитывают общее время отряда.)

5) Прыжки в длину. (Учитывают общий результат отряда и самый лучший прыжок.)

2. Полоса препятствий. Весь отряд преодолевает полосу препятствий: рукоход, бревно, шведская стенка, лабиринт; проползти под натянутыми веревками, не касаясь их.

3. Пункт первой медицинской помощи. Девочки накладывают повязки, шины, рассказывают, как оказать первую помощь при порезах, кровотечении, ожогах.

4. Переноска раненых. Мальчики, 10 человек, должны перенести всех девочек и «раненых» мальчиков с одного места на другое. Можно использовать носилки, а также переносить на руках, спине и т. п.

(Учитывают скорость и бережное отношение к «раненым».)

5. Палатка. Отряд должен установить палатку, а затем сложить ее. (Учитывают качество и затраченное время.)

6. Маскировка. Отряд должен замаскироваться подручными средствами и пройти незамеченным мимо ответственного за данный этап.

7. Гражданская оборона. Из отряда выбирают 3 мальчика и 3 девочки. Нужно на время (по команде) надеть противогаз, а затем снять и сложить его в сумку.

8. Автоматы. За этот этап отвечает только преподаватель гражданской обороны или военнослужащий. Из отряда выбирают 4 мальчика, им необходимо на время разобрать и собрать автомат. (Учитывают скорость и качество.)

9. Минное поле. В песке замаскировано несколько «мин». «Саперы» - 5 человек из отряда - ищут их. Каждая найденная мина - 1 балл; если «сапер» наступил на мину, - отряд получает 0 баллов.

Днем в лагере проходит смотр строя и песни, затем дети выпускают боевой листок о событиях прошедшего дня, а вечером - солдатский привал. В солдатском привале участвуют все мальчики отрядов таким образом, чтобы в каждом конкурсе принимали участие разные дети.

Конкурс 1 - «Воинские звания». Из отряда выбирают 1-2 человека. За 30 секунд надо написать как можно больше воинских званий.

Конкурс 2 - «Солдатская каша». Из отряда выбирают 2 человека. Обоим участникам завязывают глаза. И по команде один начинает кормить другого кашей. (Оценивают скорость и аккуратность.)

Конкурс 3 - «Отбой». Из отряда выбирают 1-2 человека. По команде участники расстилают матрас, постельное белье, раздеваются и ложатся.

По следующей команде проделывают все в обратном порядке: одеваются, складывают постельное белье, сворачивают матрас. (Оценивают быстроту и аккуратность.)

Конкурс 4 - «Солдатские прибаутки». Участники рассказывают солдатский анекдот или шутку.

Конкурс 5 - «Танцевальный». Из отряда выбирают 1-2 человека, и ребята исполняют танец «Яблочко».

Конкурс 6 - «Солдатская песня». В конкурсе участвует весь отряд. Дети инсценируют песню военной тематики.

(Этот конкурс оценивают отдельно от пяти предыдущих.)

9.Тематические дни в летнем лагере. День экологии

В первой половине дня дети по отрядам выходят на этапы. На каждом их ждет определенное задание, связанное с природой. Каждый отряд ходит по своему маршруту. Весь маршрут детям сразу не известен. На каждом этапе они узнают, что их ожидает впереди.

Приведем примеры возможных этапов.

1. «Бабушка-загадушка». Детям предлагаются загадки о лесе, цветах, животных, птицах, неживой природе.

2. «Пословица недаром молвится». 1) Детям дается начало пословицы, они должны продолжить ее. 2) Вспомнить и назвать как можно больше пословиц (поговорок), связанных с природой.

3. «С песней весело шагать». На этом этапе отряд должен исполнить песню о природе.

4. «Где чей дом?». На асфальте начерчены круги с надписями: небо, озеро, льды, болото.

Ответственный за этап называет животных и растения. Например: воробей, белый медведь, кувшинка, цапля, бурый медведь, осока и т. д.

Дети должны встать в тот круг, который является домом названного обитателя. (Воробей — небо; цапля — болото.)

5. «Зеленый патруль». Дети рассказывают о правилах поведения в лесу, о том, что можно и что нельзя делать в лесу.

На этом же этапе можно предложить детям прослушать рассказ и найти в нем ошибки в поведении школьников:

За неделю только и было разговоров в классе, что о будущей поездке в лес. В последний момент заболела учительница. Но мы решили все же поехать в лес сами. Дорогу мы уже знали, запаслись продуктами, взяли компас, не забыли и про транзистор.

Веселой музыкой мы оповестили лес - мы прибыли! Дни стояли жаркие, сухие, но в лесу жара так не ощущалась. Знакомая дорога привела нас к березовой роще. По дороге нам часто попадались грибы - белые, подберезовики, сыроежки. Кто срезал упругие ножки грибов, кто выкручивал их, а кто и вырывал. Незнакомые нам грибы мы сбивали палками.

Привал. Быстро наломали веток, разожгли костер. Заварили в котелке чай, закусили и пошли дальше. Перед уходом из рощи Петя выбросил банки и полиэтиленовые мешки, сказав: «Микробы их все равно разрушат!» Горящие угли костра подмигивали нам на прощанье. В кустах мы нашли гнездо какой-то птицы. Подержали теплые голубоватые яички и положили их обратно. Солнце поднималось все выше, становилось все жарче.

На лесной опушке мы нашли маленького ежика. Решив, что мать его бросила, взяли его с собой - в школе пригодится. Мы уже сильно устали. В лесу много муравейников. Петя решил показать нам, как добывают муравьиную кислоту. Он настругал палочек и начал ими протыкать весь муравейник. Через несколько минут мы уже с удовольствием обсасывали муравьиные палочки.

Постепенно начали набегать тучи, стало темнее, засверкали молнии, загремел гром. Пошел сильный дождь. Но нам было уже не страшно - мы успели добежать до одиноко стоящего дереваи спрятаться под ним.

Оживленные, мы шли на станцию, перепрыгивая лужи. И вдруг поперек дороги поползла змея. «Это гадюка!» - закричал Петя и ударил ее палкой. Мы подошли к неподвижной змее и увидели у нее на затылке два желтых пятнышка. «Это не гадюка, это уж», - тихо сказала Маша. «Все равно - гадина!» - ответил Петя.

С охапками луговых и лесных цветов мы пошли к станции. Через час поезд подошел к городу. Весело прошел день!

6. На этом этапе дети рисуют плакаты в защиту природы.

Все плакаты затем вывешиваются, чтобы все могли их увидеть.

Днем в отрядах можно провести конкурс рисунков или конкурс поделок из природного материала (это не должны быть листья, зеленые ветки, цветы). Можно сводить детей на экскурсию в парк (лес).

Вечером на сцене уместно показать небольшую сценку о цветах и травах.

Действующие лица: Ромашка,Травяная ведьма.

Ромашка (с букетом лекарственных трав).

Много трав растет полезных

На земле страны родной.

Могут справиться с болезнью

Мята, пижма, зверобой.

Травяная ведьма.

Я хочу тебе, дружок,

Дать в букет еще цветок.

(Протягивает дурман.)

Ромашка.

Разгадала твой обман!

Посмотрите, вот дурман –

Ядовитая трава.

Разболится голова

От подарка твоего.

Забирай назад его.

Травяная ведьма убегает.

Ромашка.

Ох уж эта Травяная ведьма!

Так и норовит сделать гадость.

То корешок ядовитый подсунет,

То траву несъедобную.

Травяная ведьма.

(возвращается крадучись).

Я одумалась, ребята,

Лучше вместе в лес пойдем,

Соберем шалфей и мяту,

Нежных ландышей нарвем.

Дома их поставим в воду.

Ромашка.

Поняла я, братцы, сразу

Хитрый замысел ее.

Мы растенья эти знаем,

Бережем и охраняем.

От таких лихих, как эта,

Собирательниц букетов,

В книгу Красную они

Уж давно занесены.

Мы их рвем не на потеху,

Отнесем мы их в аптеку.

Из даров лесного царства

Люди делают лекарства.

Заканчивается день исполнением известных детям песен о цветах.

10.Профилактические занятия в летнем лагере. Тематика

В лагере, помимо оздоровительных, спортивных, конкурсных, развлекательных мероприятий, должны проводиться и профилактические занятия.

Предлагаем Вашему вниманию примерную тематику таких занятий:

1. Вредные привычки. Откуда они берутся?

2. Вредные привычки и закон.

3. Курение или здоровье? Выбирайте сами.

4. В новый век - без наркотиков.

5. Чума XX века - СПИД.

6. Береги честь смолоду!

7. Не пробовать, не начинать! (Беседа о вреде алкоголя.)

8. Закон обязателен для всех.

9. Закаляйся, если хочешь быть здоров! (Беседа о правилах закаливания.)

10. «На улице - не в комнате...» - занятия по профилактике дорожно-транспортного травматизма.

11. Жизнь человека - ценность. (Занятие по основам безопасности жизнедеятельности.)

Конечно, тема профилактического занятия и форма его проведения зависят от возраста и развития детей.

День творчества в лагере. Сценарий

Тематический день творчества

Цель этого дня - как можно глубже раскрыть способности детей, дать возможность каждому ребенку проявить смекалку, сообразительность, раскрепоститься; развивать фантазию, воображение, а также сплотиться, ощутить чувство локтя.

Утром дети поотрядно расходятся на этапы, на каждом из которых их ждет задание (выполнение заданий оценивается по пятибалльной системе). Каждый отряд получает свой маршрутный лист, где обозначены этапы и куда заносится оценка.

1. «Золотая кисть». Дети должны нарисовать общий рисунок на заданную тему. Принять участие в рисовании должен каждый, т. е. один ребенок выполняет только одну деталь рисунка.

2. «Соловей». Детям предлагается детская песенка, которую они должны спеть: или как ансамбль русской народной песни, или в стиле рэп, или как дети из детского сада и т. п.

3. «Стихоплет». Отряду даются пары рифмующихся строк, из которых они в течение 3-5 минут должны составить стихотворение (это может быть или тематическое стихотворение, или шуточное).

4. «Сам себе режиссер». Отряду дается небольшой текст, который они должны изобразить при помощи мимики, жестов. (Например: Тихая ночь. Деревья спокойны. Внезапно налетел ураган. Ураган качает деревья. Заволновалась вода в озере. Лает собака. Ветер стихает. Деревья успокаиваются. Вода в озере не шелохнется. Собака засыпает.)

5. «Имиджмейкер». Детям предлагается создать чей-либо образ, например, индейца, инопланетянина, очень печального человека и т. п.

6. «Волшебный каблучок». На этом конкурсе отряд показывает свои танцевальные способности. Танцует весь отряд. Музыка несколько раз меняется: это и барыня, и вальс, и кадриль, и полька. Конечно, не все дети знают, как исполняется тот или иной танец, важно, чтобы они «чувствовали» музыку.

Итоги подводятся по каждому этапу, дети получают памятные медальки.

Вечером отряды представляют концертный номер: песню, танец, оригинальный жанр, пародию и др.

11.Рыцарский турнир в лагере дневного пребывания

Тематический день рыцарской тревоги в лагере

На Рыцарский турнир каждый отряд представляет одного человека.

Конкурс 1 - «Визитная карточка». Участник в интересной, оригинальной форме рассказывает о себе, ему помогают другие дети отряда.

Для участия в остальных конкурсах все участники делятся на две команды. Можно разделить детей следующим образом: в первой команде- представители отрядов с нечетными номерами 1, 3, 5..., во второй команде - представители отрядов с четными номерами 2, 4, 6...

Конкурс 2 - «Конкурс силачей». Перетягивание каната. Если победитель не выявлен, можно предложить другое соревнование - надувание воздушных шаров. Оценивается скорость и величина шариков.

Конкурс 3 - «Конкурс эрудитов». Каждая команда выбирает из коробки 10 букв и составляет как можно больше слов. На выполнение дается 1 минута.

Конкурс 4 - «Проворные ручки». Каждой команде дается разрезанная картинка, которую надо собрать за 1 минуту.

Конкурс 5 - «Задания Василисы Премудрой». Каждой команде по очереди загадываются загадки. Выигрывает та команда, которая отгадала больше загадок.

Конкурс 6 - «Артистический». Капитаны команд вытягивают карточки с заданием для своих команд. На подготовку дается 1 минута.

Примерные варианты заданий:

1. Изобразить телефон.

2. Мимикой, походкой, жестами изобразить разгневанного поросенка.

3. Изобразить будильник.

4. Мимикой, походкой, жестами изобразить встревоженного кота.

Зрители отгадывают, что или кого изобразила команда.

Конкурс 7 - «Конкурс поваров». Участникам раздаются конверты с картинками (рисунками) различных продуктов.

Затем ведущий дает задание:

1. Какие продукты вы бы использовали, чтобы приготовить праздничный торт.

2. Приготовьте салат для гостей.

3. Приготовьте из имеющихся продуктов новое, необычное блюдо и назовите его.

Конкурс 8 - «Конкурс смекалистых». Какая команда придумает и назовет больше новых вариантов применения:

• пустой консервной банки;

• дырявого носка;

• перегоревшей лампочки.

Конкурс 9 - «Будущий папа». Одеть одного члена команды в одежду для девочки: юбку, блузку, завязать бантик.

Конкурс 10 - «Галантность». Капитан каждой команды должен сделать как можно больше комплиментов капитану команды-соперницы и девочке из отряда команды-соперницы.

Выигрывает та команда, которая набрала большее количество очков. В обеих командах выбирается лучший «рыцарь». 12.Тематический день девочек в лагере

От каждого отряда в конкурсе участвуют по одной девочке.

Конкурс 1 - «Здравствуй, это я». Задание готовится заранее, представитель отряда или участница представляют себя. Это может быть песня, танец, стихотворение и т. п.

Конкурс 2 - «Разминка». Девочкам, примерно за 1-2 минуты, предлагается найти выход из затруднительных ситуаций.

Например: к вам неожиданно пришли гости, а дома нет почти никаких продуктов.

Конкурс 3 - «Конкурс парикмахеров». Примерно за 5 минут девочки придумывают оригинальную прическу и дают ей название (нужна девочка-помощница, которой делают прическу).

Конкурс 4 - «Конкурс модельеров». Участницам предлагают примерно за 5 минут придумать интересный костюм и защитить его.

Можно предложить один из вариантов: «Мода в каменном веке», «Мода 30 века», «Космическая мода».

Конкурс 5 - «Конкурс визажистов». Для этого конкурса тоже нужна будет помощница, участницы должны продемонстрировать свое мастерство за 2 минуты.

Конкурс 6 - «Золушка». Участницам дается перемешанная крупа: гречневая, пшенная, рисовая. Можно добавить горох. За 1 минуту девочки должны перебрать как можно больше крупы и разложить ее на 4 разные тарелки.

Конкурс 7 - «Конкурс будущих мам». Участницам нужно «запеленать» мальчика из своего отряда, завязать ленточками и спеть колыбельную песенку.

Конкурс 8 - «Конкурс икебаны». Участницы представляют заранее приготовленный букет, дают ему название (можно как-то описать сам букет и объяснить его название).

Конкурс 9 - «Музыкальный». Участницы под фонограмму изображают ту певицу, чья песня звучит.

Конкурс 10 - «Юная мотальщица». Участницам дается небольшой клубок ниток, им нужно перемотать его.

Оценивать конкурс можно по-разному:

либо каждый конкурс - по 5-балльной системе, а затем подсчитывается общее количество баллов и выявляется победительница, либо после каждого конкурса (кроме разминки) участница, которая проявила себя недостаточно ярко и оригинально, выбывает из борьбы. В результате остается одна участница, она и становится победительницей.

Однако, несмотря на то что победит только одна из участниц, различные призы должны получить все девочки, принимавшие участие в конкурсе.

Можно оценить конкурс иначе: в каждой номинации выделить лучшую девочку и наградить памятной медалью (медальки должны быть вручены за каждый конкурс). Примерные варианты: «Юная мотальщица», «Лучшей Золушке», «Самому-самому парикмахеру» и другие.

12.Игровая программа для школьников «Раз гном, два гном...»

Данная игровая программа предназначена для организации досуга детей.

Кроме того, игровая программа знакомит с фольклором различных народов, с древними поверьями, верованиями, преданиями. Также игра дает представление о камнях и минералах, которые с древних времен наделялись людьми различными свойствами. Место проведения игры оформляется так, чтобы ввести детей в сюжет игры, в царство камней и гномов.

Описание игры.

В игре участвуют до 5 человек. В самом начале игры участник получает камень-амулет, но ему не сообщается цвет камня. Игрок выбирает себе колпачок гнома, который должен соответствовать цвету данного ему камня-амулета. В нем он будет участвовать игре. В конце состязания ведущий проверяет, правильно ли участник выбрал себе колпачок, и добавляет за правильный выбор один балл, за неправильный - лишает одного балла. Задания игры необязательно должны повторяться. Из предложенных вариантов на каждую игру могут выбираться 4-6. За каждое выполненное задание участник получает одного «гнома» - медаль с изображением гнома. В конце игры два участника, набравших наибольшее число медалей, выходят в финал.

Варианты заданий.

1. Самые первые гномы высекали своих потомков из камня. Участникам предлагается за определенное время вырезать из бумаги силуэт гнома. Медаль получают те, кто быстро и наиболее похоже сделает это. (Данное задание молено повторять в каждой игре.)

2. Больше всего гномы боятся солнечных лучей, так как живут под землей. От солнечного света гном сразу окаменеет. Предложите участникам сделать из бумаги за определенное время шапку для защиты от солнца.

3. Каждый участник получил камень-амулет. Предложите ему выбрать те качества из предложенных вами, которые действительно (по легендам и преданиям, конечно) усиливает этот камень. Например, если участник получил изумруд, его можно попросить выбрать следующее:

• Усиливает память, обостряет зрение.

• Удаляет печаль, дает радость.

• Приносит богатство.

В данном случае правильным будет 1 -й вариант.

4. Гномы, прячась от людских глаз, ходят по земле невидимыми. Покажите, что надо сделать гному, чтобы стать видимым. (Участник должен снять колпачок.)

5. За гномами водится один грех, они воруют детей, особенно младенцев. А вместо них в колыбель ложился старый, дряхлый гном. Что должна сделать мать похищенного ребенка, чтобы вернуть дитя и избавиться от гнома.

• Выгнать гнома за дверь.

• Заставить его говорить.

• Накормить его.

• Перекрестить.

6. Гномы были прекрасными ремесленниками, особенно кузнецами. И каждый предмет, ими изготовленный, был наделен волшебными чарами, сверхъестественной силой.

Предложите участникам игры наделить какой-то предмет (ручку, ножницы) волшебными свойствами. А за самые интересные свойства участники игры получают «гнома».

7. Как известно, гномы обладали большими сокровищами, но часто люди или боги силой отбирали у них богатство. Что в этом случае происходило с обладателем сокровищ гнома?

(Он умирал сам или погибал в битве.)

8. Гномы обитали на Руси. Они помогали людям: ухаживали за скотом, выполняли дела по хозяйству, будили во время пожара, но иногда покидали жилища людей и устраивали беспорядок в доме.

Можно задать следующие вопросы:

• Кто устраивал погром в доме, если ему не оставляли хлеба? (Домовой.)

• Что должен был оставить для банника хозяин дома в бане? (Мыло и мочалку.)

• Василиск имел вместо ног копыта и ухаживал за...? (Лошадьми.)

• Чтобы согреть овинника, что делали крестьяне в сарае? (Разводили огонь.)

9. Что скрывали гномы от людей? А когда люди узнавали их секрет, гномы покидали дом. (Свое имя.)

10. Гномы по ночам заплетали в косички хвосты и гривы лошадей. Участникам предлагается сделать то же самое за определенное время.

11. Участникам предлагается обратиться к гномам с речью или заклинанием, или просьбой, чтобы гномы покинули данный дом или местность.

12. Гномы часто были помощниками людей в сборе урожая. Можно предложить участникам устроить сбор ягод, яблок и т. п., проявив фантазию. Можно развесить это на «ветках дерева» или придумать что-то еще.

Задания, связанные с каким-то действием, могут повторяться в каждой игре, а чисто теоретические вопросы можно менять.

Финал

1. Каждый гном имел свою сферу влияния и, конечно, каждый пользовался какими-то определенными предметами. Участникам финала дается название гнома, а они выбирают из предложенных предметов те, которыми пользовался данный гном. Например:

Лепрехун - хранитель золота и сапожник; участник финала может выбрать молоток и гвозди или башмак.

Кларикон - живет в винном погребе и пьет вино и пиво - можно выбрать большую кружку.

Банник - живет в бане, любит мыться; мочалка и мыло.

Массариол - ухаживает за коровами; можно выбрать игрушечную корову.

2. Участникам предлагается узнать камень. Перед ними разложены карточки, на верхней стороне которых написаны качества камня и его цвет, а внизу - название. Гномы прекрасно разбирались в камнях, поэтому финалистам дается название камня, а они находят его по описанию.

Материальное обеспечение: цветные колпаки, медали, различные предметы, которыми пользовались гномы (кружка, дрова, мочалка и т. п.), ножницы, бумага, материал для заплетания косичек, карточки с описанием камней.

При подготовке игровой программы использовались книги: Б. Куликов «Азбука камней-самоцветов»; Дж. Р. Р. Толкиен «Хоббит, или Туда и обратно»; Зачарованный мир «Гномы».

Описание камней, которые можно применить в игре.

Сапфир - синий; постоянство, предохранят от зависти, гарантирует бессмертие, обостряет ум, дает богатство.

Рубин - красный; останавливает кровотечение, охраняет от заразных болезней, укрепляет силы.

Бирюза - небесно-голубой или светло-зеленый; спасает от внезапной смерти, хранит от нищеты, укрепляет зрение, лечит отравления.

Аметист — от бледно-фиолетового до темно-фиолетового; дарит преданность, устраняет дефекты речи, хранит от ураганов, наводнений.

Сардоникс - красно-бурый; укрепляет супружеское счастье и верность.

Агат - голубой, серо-голубой; дарит здоровье и долголетие, изгоняет колдунов и вампиров.

Хризопраз — голубовато-зеленый или изумрудно-зеленый; камень успеха, надежды, охраняет от зависти, придает выносливость.

Яшма - красные и зеленые разновидности; скромность и мужество, улучшение аппетита, покровительствует ораторам.

Гиацинт - розовый, красный; удача, охраняет от сглаза, злых духов и опасных снов, предохраняет от чумы и ранений.

Алмаз - бесцветен или окрашен в бледные оттенки желтого, бурого, голубого, серого цветов; сила, храбрость, непобедимость в бою.

Изумруд - ярко-зеленый, темно-зеленый; самое сильное противоядие, приносит славу, увеличивает богатство, камень мудрости и хладнокровия.

Хризолит — зеленый с различными оттенками; охраняет от сумасшествия, дает спокойный сон.

Аквамарин — зеленовато-голубой; безопасность в морских путешествиях, символ верной дружбы, облегчает зубную боль.

Гранат - красный; дружба и верность, оберегает от ночных кошмаров, сглаза, колдовства.

13.Сценарий ток – шоу «Модный приговор» в профильном лагере

Звучат фанфары. Появляются ведущие экстравагантно одетые, дефилируют по сцене, изображая моделей. На экране проецируются кадры с показов мод разных эпох, модельеров, кутюрье.

Ведущая 1: Мода – совокупность привычек, ценностей и вкусов, принятых в определённой среде в определённое время. Это временное преобладание какого-либо стиля или его части в разных сферах жизни и культуры. Мода – это вкус общества, который быстротечно меняется.
Итак, дорогие друзья, мы начинаем ток-шоу «Модный приговор» 

(звучат фанфары)

Ведущая 2: Каждый из нас, в той или иной степени, причастен к модным тенденциям.
Ведущая 1: Мы следим какой в этом сезоне актуален цвет, длина платья, покрой нарядов.
Ведущая 2: Какие боты, слипы, шузы и джинсы модны этим летом.
Ведущая 1: А что говорить о юных модницах, которые знают какие аксессуары находятся на вершине значимости и популярности.
Ведущая 2: Мы хотим вас и сегодня порадовать яркими красками, интересными решениями в создании имиджа и образа каждого.
Ведущая 1: Так как каждому человеку не должно быть безразлично как он выглядит, во что одет. Ведь согласитесь, что если бы все мы ходили каждый день в чёрных, невзрачных серых одеждах, мир и наша жизнь были бы скучны, неинтересны.
Ведущая 2: Встречайте наших юных модниц, прекрасных красавиц, которые сегодня вам подарят частичку моды, красоты и вдохновения. Воодушевят вас на покорение модных вершин.

(показ мод)
Ведущая 1: Аплодисменты юным моделям. А сейчас всех ждёт интеллектуальный модный марафон.
Ведущая 2: Для его проведения необходимо из каждого отряда пригласить на сцену по восемь человек. Им предстоит в течение трёх минут вспомнить как можно больше названий предметов одежды, аксессуаров и записать их на специально приготовленные планшеты.
Ведущая 1: Итак, представители от команд готовы. Мы засекаем ровно три минуты или сто восемьдесят секунд, для решения задачи – кто больше знает, понимает, любит моду. Просим команды поддержать своих представителей весёлыми кричалками и аплодисментами. Начали.

(проводится конкурс «Шляпка, шапка и пилотка…»)

Ведущая 2: Молодцы! Отряды на славу потрудились, вспомнили огромное количество названий. Все эти воспоминания мы передаём нашим экспертам, которых просим просчитать и определить какая команда лучше справилась с заданием.
Ведущая 1: Сейчас на сцену приглашаем следующих представителей отрядов в количестве пяти человек. 
Ведущая 2: Вам, ребята, предстоит отгадать загадки о предметах одежды. А наши эксперты не устают работать и считают количество правильных ответов.

(проводится конкурс «Вопрос – ответ»)

Ведущая 1: Теперь мы приступаем к обсуждению следующего наболевшего вопроса для нашей гостьи.
Ведущая 2: К нам обратилась … с переживаниями по-поводу внешнего вида и образа своей подруги…Приглашаем… на нашу сцену….

(звучит музыкальная заставка, появляется гостья)

Ведущая 1: Итак … вам слово. 

(выступление гостьи)

Ведущая 2: Понятны претензии и возмущения нашей гостьи, просим на сцену нашу героиню. Встречайте….

(появляется героиня)

Ведущая 1: Что скажут наши знатоки моды - эксперты. Просим экспертов дать определение образа героини.

(выступление экспертов) 

Ведущая 2: В принципе доводы и обвинения экспертов ясны. Мы хотим предложить героине пересмотреть свои взгляды на свой гардероб и подумать о более радостных цветах в одежде. А сейчас ей мы предлагаем пройти в нашу костюмерную и примерить первый комплект нарядов, приготовленный специально для неё.

(героиня уходит)

Ведущая 1: Всем сейчас присутствующим необходимо приготовить руки и ноги для участия в игре «Кепка, пиджак, сапоги». Когда я показываю карточку с изображением головного убора вы показываете так.(демонстрирует) Карточка с «пиджаком» – вы делаете так (демонстрирует)), а если видите «сапоги» делайте следующее (показывает). Итак, всем понятны праила,начали. 

(проводится игра)

Ведущая 2: А сейчас встречайте нашу героиню в новом образе.

(выход героини)

Ведущая 1: Я предлагаю определить как выглядит наша героиня по аплодисментам наших зрителей. Итак, прошу всех присутствующих дать оценку внешнему виду нашей героини.

(звучат аплодисменты)

Ведущая 2: А теперь прошу высказаться наших компетентных экспертов – прокомментировать стиль, образ.

(выводы экспертов)

Ведущая 1: Образ хорош и привлекателен.
Ведущая 2: Сейчас героиня удаляется, чтобы примерить другую модель. А все присутствующие должны припомнить один предмет одежды.

(игра «по одёжке»)

Ведущая 1: Я думаю сегодня наш не простой урок, встреча с экспертами пойдёт на пользу нашей героине, она сделает выводы и поймёт, что красиво, модно и привлекательно выглядеть нужно в любом возрасте.
Несомненно одно, мода руководит жизнью людей, человек её придумал и рад подчиняться её веяниям и тенденциям.
Ведущая 2: А чтобы все поняли как здорово быть непредсказуемым, неподражаемым и интересным, я предлагаю всем под озорную мелодию преобразиться. Для этого необходимо вынуть из мешка один предмет одежды, аксессуар, одеть на себя и двигаться в определённом музыкальном ритме.
Ведущая 1: После чего будет произведена фото-сессия для всех участников «модного приговора».

(проводится игра «волшебный мешок», фото-сессия)

Ведущая 2: Мода – это выбор и свобода,
Мода – это вкус и стиль во всём,
Буйство красок и фантазия природы –
Нам диктуют моду день за днём!
Ведущая 1: Мода не меняется внезапно,
Мода – это дело рук людей!
Творчество, фантазии, желанья –
Моду изменяют каждый день!
Ведущая 2: Желаем всем быть всегда на модной волне, выглядеть красиво, стильно и привлекательно. Иногда заглядывать в глянцевые журналы, чтобы знать все веяния её величества Моды.
Ведущая 1: До новых, модных встреч!

14.флешмоб ко Дню России «Моя Россия»

Цель:
воспитание чувства патриотизма, любви и уважения к Отечеству, сопричастности к единому государству.
Задачи:
воспитание чувства уважения и принадлежности к многонациональному народу России;
развитие интереса к истории и культуре Отечества. 
Педагог: Добрый день, дорогие ребята! Я рада приветствовать вас на нашем занятии, которая называется «Моя Россия!». Сегодня мы с вами узнаем про флешмоб ,правила и историю. А в конце изучим танец для флешмоба.
У каждого человека есть Родина, место, где он родился и живёт. Каждый человек любит родные леса и поля, реки и озёра, своё время года. Человек любит людей, с которыми живёт, свой народ, свою родную землю. Мы будем учить танец с флажками.
Флаг – официальный государственный символ, прямоугольное полотнище из трёх равновеликих горизонтальных полос: белого, синего и красного цвета. Появился он впервые в 1693 году, а единственным флагом Российского государства стал во время царствования Александра III. С 1993 года, это государственный флаг Российской Федерации.
А что символизируют белый, синий и красный цвета? Есть разные версии. По одной это единство моря, воды и неба. По другой – это содружество трёх славянских народов. По третьей – цвета флага символизировали: белый – веру, чистоту; синий – небо, благородность, верность; красный – героизм, отвагу, смелость. Есть и такая версия , народе: белый – это вера, синий – надежда, а красный любовь.
Гимн - это торжественная песня. Она исполняется в особых случаях. Например, в случае победы на международных соревнованиях. Тем самым выражается уважение к стране, за которую выступает спортсмен. Гимн мы слушаем и в дни торжественных праздников, государственных собраний, во время парада. Когда исполняется гимн, люди встают. Мужчины должны снять головные уборы. 
Композитор – Александр Александров, стихи – Сергей Михалков. Но я вам предлагаю на наше мероприятие другую песню «Россия вперёд» А сначала я вам расскажу ,что такое ,,Флешмоб.,,
Немного истории.
Флешмоб, — мгновенная толпа, заранее спланированная массовая акция. Это группа людей , которая появляется в общественном месте, выполняет заранее оговоренные действия (сценарий) и затем расходится. ..Сбор участников флешмоба осуществляется при помощи средств связи ( Интернет,телефон). Флешмоб рассчитан на случайных зрителей, вызывая смешанные чувства непонимания, интереса и даже участия.
Цели флешмоба достигаются за счёт «эффекта толпы». Участники подобных акций, в жизни часто являются вполне успешными и серьёзными людьми..
Основные принципы флешмоба: Это: спонтанность, отсутствие централизованного руководства, избранного командира, отсутствие каких-либо финансовых или рекламных целей, деперсонификация, участники флешмоба во время акции не должны никак показывать, что их что-то связывает.
Общепринятые правила флешмоба: никто из участников не платит и не получает денег, действие должно казаться спонтанным, должно сложиться впечатление, что мобберы — такие же случайные прохожие, как и все , сценарий чаще всего имеет абсурдный характер (действия мобберов не должны поддаваться логическому объяснению, за исключением танцевального флешмоба), флешмоб должен вызывать недоумение, а не смех (все участники должны делать все с серьёзным видом).и не должен содержать рекламу или же её элементы. 
Флешмоб, как правило, организовывается через интернет-сайты. В каждом городе действует по одному сайту, чтобы не было неразберихи. Некоторые акции устраиваются через социальные сети. В интернете мобберы разрабатывают, предлагают и обсуждают сценарии для акций. Сценарий, место и время акции назначается либо администрацией сайта, либо путём голосования.
Акции проводятся в многолюдных местах. Инструкции к акции могут быть опубликованы на сайте, либо инструкции выдаются до акции специальными агентами.
На акциях участниками делается вид, что всё спонтанно и вполне обыденно для них. А потому он не должен быть сложным и с какой-либо яркой атрибутикой.
Начинается акция одновременно всеми участниками. Для этого согласовывается время или назначается специальный человек (маяк), который должен подать всем сигнал для начала акции.

Такие акции длятся от 5-10 минут. Мобберы делают вид, что друг друга не знают, и расходятся одновременно (или по ситуации) в разные стороны. После того, как все разошлись, иногда участники собираются вместе ,чтобы поделиться впечатлениями и обсудить итог мероприятия.
На многих сайтах флешмоба есть специальное обращение к СМИ с призывом воздержаться по мере возможности от освещения в средствах массовой информации всего, что касается движения флешмоб.
Организаторы флешмобов рекомендуют: Не повторять чужие и свои уже состоявшиеся акции .Не участвовать в поднятии рейтингов в любых голосованиях. Не делать ничего для какой-либо определенной группы людей или одного человека, все действия направлены на временное искажение смысла обыденного бытия случайных свидетелей действий мобберов. Никому не помогать, но никого и не карать. Не нарушать общественный порядок. Не оставлять после себя мусор. Во время акции мобберы не должны создавать неудобства для простых обывателей, оказавшихся волей случая вблизи от места проведения акции. Не нарушать сценария акции и точно исполнять всё, что в нём указано. Чтобы избежать конфликтов с работниками органов охраны правопорядка необходимо иметь при себе удостоверение личности. 
Виды флешмобов 
Флешмобы могут быть организованы поклонниками и фанатами для выражения любви к кумиру, в честь определенного праздника или символической даты, для больных людей - с целью моральной поддержки в трудной ситуации. Определить, что такое флешмоб и какие они бывают, легко по проводимым мобберами действиям. Условные различия выделяют несколько групп таких акций: 
• Классический флешмоб Построен на первичных основах идеологии движения. Главная цель — удивить случайных зрителей, но так, чтобы у них не было отвращения или смеха от происходящего. Удержать границу между удивлением и смехом трудно, поэтому в чистом виде классический флешмоб — явление редкое.

• Mob-house – акция ,которая проводиться несколько часов, похожая на сюжеты из реальной жизни.
• X-mob (eXperimental mob) – неярко выраженные действия, которые рассчитаны на незначительное внимание зрителя, такое поведение трудно отличит от общественных повседневных правил и норм.
• L-mob (long-mob) – спланированное действие по определенному сценарию, в удобный для моббера час и день.
• I-mob – проводится в интернете, на форумах, чатах, мейлах, аське.
• Date-mob – знакомство пар путем случайного подбора.
Fun-mob – веселое представление, со спонтанным смешным сюжетом. Пример яркого фан-моба «Майкл Джексон флэшмоб» (англ. Michael Jackson flash mob) — флэшмобы памяти Майкла Джексона, возникли после его смерти. Флэшмобы памяти Джексона своими масштабами и периодичностью проводимости вышли за рамки обычных фан-мобов и начали совсем новое, уникальное движение. Флэшмобы памяти Джексона отличаются от обычных флэшмобов, они не соответствуют правилам классического моба, также как и фан-моб участники данного моба одеты в атрибутику и одежду Джексона, тем самым копируя его стиль. Вся хореография и движения копируются движениям Майкла Джексона. Музыка данного флэшмоба обязательно должна быть подобрана из репертуара Майкла. В основном хореография данного моба взята из оригинальной хореографии Джексона, но иногда облегчается или просто изменяется, так как она очень сложна для повторения её непрофессионалами. Началось всё на мероприятиях, посвящённым Майклу сразу после его смерти. 

• Art-mob – относительно небольшая группа людей, с ассоциативными предметами и символическим реквизитом, показывает хорошее артистическое представление.
• Extreme-mob – действия с хрупкими моральными гранями, может иметь мелкое хулиганское поведение мобберов.
• Dance-mob - мобберы скрываются в толпе, иногда в костюмах. Один из них включает музыку, под которую заранее подготовили танец. Мобберы по несколько человек выходят из толпы и начинают танцевать. Самой известной и самой массовой[7] танцевальной акцией на сегодняшний день стала акция «Thrill the World», прошедшая в 10 странах мира. В Москве акция была проведена на одной из площадей ВВЦ. Более трехсот молодых людей, хорошо загримированных под оживших мертвецов, исполнили танец из клипа «Thriller» Майкла Джексона. Участники акции в течение месяца репетировали танец с инструкторами и по распространяемым в социальных сетях видеопособиям. Особенностью московской акции стало присутствие большого количества журналистов, зрителей и сотрудников милиции, предварительно оцепивших площадь.

• Экстрим-моб - Акции с ярко выраженной экстремальной направленностью. Могут нарушаться какие-то моральные устои (или даже действия, квалифицирующиеся как мелкое хулиганство), или даже как-то провоцировать случайных прохожих. Такие акции не соответствуют правилам флешмоба.
Фаршинг, — это неформальное направление интеллектуального и психологического экстрима. Целью фаршинга является публичное действо, участники которого должны на время забыть о своих комплексах и тех социальных, моральных и этических рамках, которыми они привыкли сковывать себя в повседневной жизни.
Примеры действий на фарше:
• фаршер танцует балет в женских колготках
• фаршер в семейных трусах, шлеме и лыжах пересекает зону фарша
• фаршер бреет ноги
• фаршер разбивает помидоры лопатой
• фаршер в форме спасателя делает искусственное дыхание куриному окороку
• фаршер разбивает молотком свой телефон
• фаршер выливает в канализацию ящик пива
• фаршер катается по зоне фарша с завязанными руками и кляпом во рту.
• фаршер одетый в пиджак и женские чулки надувает курицу насосом.
• фаршер гребёт «кролем» по асфальту в плавательной шапочке
• фаршер танцует нижний брейк в форме хоккейного вратаря
• фаршер обливается кетчупом
• Моб-хаус (от англ. mob house — моб-дом) — это акция, рассчитанная на несколько часов, когда мобберы не выполняют какой-то сценарий, а живут по определённым правилам жизни, отличающейся от жизни обычной. Это моделирование социо-коммуникативного пространства, понятного только участникам акции и вызывающего недоумение у случайных свидетелей. Например в Киеве был сыгран моб-хаус «Свадьба», где участники сымитировали свадьбу: выбрали кто будет играть мужа и жену, боярина и дружку, были в ЗАГСе, ездили по городу в свадебной машине и в конце невеста сбежала. Всё это сопровождалось множеством шуток.
• Моб-игра — эти акции предполагают определённое взаимодействие участников, допустимы контакты между ними, заранее оговорённые на сайте. Конец может быть непредсказуем. Например, «Повелевай и подчиняйся»:
участники парами играют в «гляделки»; тот, кто засмеялся или отвёл взгляд, проигрывает. Он должен следовать за победителем и повторять все его движения. Победитель ищет нового соперника. Если он победит ещё раз, то вся колонна за проигравшим человеком тоже переходит к победителю.
• i-mob
Общее название для всех видов акций, проводимых в Интернете (форумы, icq, e-mail, чаты и.т.п.). Прототипом явления послужило массовое интернет-движение в поддержку участницы отборочного конкурса «Мисс Вселенная» Алёны Пискловой в марте—апреле 2004 года[9]. Очень часто интернет-флешмобы возникают спонтанно, без предварительного планирования. Чаще всего представляют собой комментарии к опросам со смешными вариантами ответа. Благодаря интернет-флешмобу «Уроки албанского» популяризовалось понятие «албанский язык».
• Политмоб, социомоб
Это акции с социальным или политическим оттенком. Они являются более простым, оперативным и безопасным способом выражения общественного мнения или привлечения внимания к тем или иным проблемам, чем митинги и демонстрации.
• Рекламный флешмоб[править | править код]
Часто для привлечения внимания к тем или иным торговым маркам, но не делая рекламу в чистом виде, организуют флешмобы. Мгновенные толпы приуроченные к выходу художественных фильмов определенного продукта или продвигающие торговые марки, стали частым явлением в крупных городах. Так в кинотеатрах перед выходом третьей части фильма «Люди в чёрном» прошли флешмобы с участием одетых в черные костюмы людей. Излюбленным местом для проведения флешмобов стала площадка перед спорткомплексом «Олимпийский». Например, компания GetTaxi организовала флешмоб для привлечения внимания к себе в Москве[15].

Сценарий акций.

Идеальный сценарий должен быть абсурдным, загадочным, не очень заметным и ни в коем случае не вызывающим смеха. Мобберы не должны нарушать законы и моральные устои. Действия должны казаться случайным зрителям бессмысленными, однако совершаться так, как будто в этом есть смысл. В итоге случайные зрители, так называемые фомичи, воспринимают происходящее серьёзно, как будто в разыгрываемой ситуации есть какой-то смысл, который они пытаются отыскать. У них возникает чувство интереса, тревоги, непонимания или даже ощущение собственного помешательства. Сценарий не должен перейти грань, за которой он уже становится смешным, но это получается крайне редко.
Танцевальный флешмоб. Это тот вид моба, который мы будем разучивать.

15.сценарий квест-игры «Мы-помним, мы-гордимся» в муниципальном профильном туристско-краеведческом лагере «Истоки»

Автор: педагог-организатор МКУДО Аннинского ДТ Власова Е.В.
Цель: формирование у воспитанников высокого патриотического сознания, чувства верности к своему Отечеству. 
Задачи: знакомство с правилами безопасности во время военных действий, формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина – патриота Родины; развитие у подрастающего поколения познавательного интереса к изучению истории Аннинского района и Воронежской области; воспитание чувства уважения и признательности к участникам Великой Отечественной войны за их подвиг, верность и преданность Родине.
Оборудование: мультимедийная установка, компьютер, музыкальная аппаратура, карточки с заданиями, маршрутные листы, названия станций.

Условия проведения квест-игры.

Квест-игра- это увлекательная «живая» игра для команды из нескольких человек, которая может проводиться как в помещении, так и на улице. В этом увлекательном приключении не обойтись без смекалки, логического мышления, эрудиции, а также ловкости, умении взаимодействовать с товарищами. 
Команды в составе 10-12 человек проходят испытания в заданном направлении (в определённой последовательности). Направление последовательности задаётся с помощью маршрутного листа, в котором указан порядок прохождения заданий, нарушение которого строго запрещено. В качестве подсказки для поиска выдаётся план-схема лагеря «Полянка» с номерами этапов. 
На каждом этапе ребята выполняют задания и получают буквы, из которых составляют слово (НЕТ ВОЙНЕ). На отдельных этапах командам предстоит ответить на вопросы по истории города Воронеж и Аннинского района в годы ВОВ. Командам необходимо пройти все испытания и выполнить задания, запланированные организаторами. Результат прохождения фиксируется в маршрутный лист судьёй этапа. Побеждает команда, правильно собравшая слово.

Ход игры.

Все команды собраны в зале. Каждой команде даётся маршрутный лист и план-схема ДОЛ «Полянка» с помеченными этапами (станциями).
Открывает мероприятие видеоролик «О той весне».
Ведущий. 22 июня 1941 года на нашу страну напали немецкие фашисты. Напали словно воры, словно разбойники. Они хотели захватить наши земли, наши города и села, а людей сделать своими слугами и рабами. Началась Великая Отечественная война. Она продолжалась 4 года.
22 июня 1941 года из всех радиоузлов страны люди услышали голос Юрия Левитана, о том, что началась война. 
Голос Левитана.
Ведущий. Война - страшное слово! Всего 5 букв, а сколько горя. Она унесла 20 миллионов жизней! Это 14 тысяч убитых ежедневно, 600 тысяч человек в час, 10 тысяч человек в минуту! Если бы мы объявили минуту молчания по каждому погибшему, то страна молчала бы 32 года!
Ведущий. Четыре долгих года, 1418 дней и ночей шла на нашей земле самая страшная кровопролитная война. Наш народ разгромил фашизм и спас от него народы всего мира. Победа пришла весной 9 мая 1945 года. В Москве на Красной площади состоялся первый парад Победы. И с того дня каждый год 9 мая наш народ отмечает праздник Победы.
Ведущий. Учёными доказано, после 9 мая 1945 года в Европе и СССР осталось необезвреженными до 80 млн. мин. Этого количества достаточно, чтобы понять: в первые послевоенные годы минная проблема существовала. 
Слайд «Оружие»
Ведущий. В понятие «минная проблема» включают огромную массу невзорвавшихся ручных и винтовочных гранат, артиллерийских и реактивных снарядов, минометных мин, авиационных бомб, осветительных ракет. 
Слайд «Минные поля»
Ведущий.
Прошло уже много лет, но минная опасность сохраняется в настоящее время. Боеприпасы тех времен находят как на полях сражения, так и в частных секторах. Как правило, это крупнокалиберные снаряды и ручные гранаты. Они очень хорошо детонируют, когда их уничтожают сапёры, а значит, представляют реальную угрозу, если кто-то попытается извлечь взрывчатое вещество. Бывают и такие случаи, когда люди их в костер бросают. Несмотря на то, что снаряд много лет пролежал в земле, он очень опасен. Особенно, если боеприпас находился в сухом месте.
Слайд «Сапёры»
Ведущий. Работа по разминированию –это сложный и многоуровневый процесс: сначала с бойцами изучаются устройства мин как отечественных, так и противника, затем - способы установки, устройство миноискателя, работу по обнаружению мин. Изучается, как обнаруженные мины обезвреживать и уничтожать взрывные предметы. Большая работа ведётся по подготовке самих сапёров психологически и морально. Особое значение придаётся изучению правил и инструкции по мерам безопасности при срочном разминировании местности.
Слайд техники безопасности при обнаружении неизвестных пакетов, неразорвавшихся снарядов, мин, гранат.
Ведущий. В настоящее время технике безопасности уделяется большое внимание: это правила поведения при обнаружении неизвестных пакетов, неразорвавшихся снарядов, мин, гранат, это и правила безопасного поведения во время пожара, правила дорожной безопасности.
Ведущий. За нарушение требований безопасности граждане могут быть привлечены к дисциплинарной, административной и уголовной ответственности в соответствии с действующим законодательством.
Ведущий. Сегодня мы предлагаем вам стать главными героями путешествия. Вам предстоит преодолеть задания на смекалку, проявить ловкость, эрудицию, внимательность, слаженность команды, потому что только дружная команда сумеет справиться со всеми испытаниями и раскрыть все секреты.
Ведущий. Сейчас каждая из команд получает маршрутный лист, в котором указан порядок прохождения станций, и план-схема ДОЛ «Полянка», на котором отмечено расположение стаций. Двигаться от станции к станции необходимо строго по порядку их номеров в вашем маршрутном листе. Порядок движения по станциям у каждой команды свой.
Ведущий. На всех этапах вас ждут взрослые, которые и будут оценивать подготовку и выдавать буквы. После прохождения станций вы получите 8 букв, из которых должны собрать слово. Та команда, которая первая пройдет станции и соберёт верно слово – выигрывает. Передвижение разрешено быстрым строевым шагом во главе с командиром отряда и в сопровождении взрослого. Передвижение бегом или по - одиночке запрещено, только дружно в колонне по двое.

1. Станция «Города-герои»

Золотыми буквами вписаны в летопись истории Великой Отечественной войны 
имена городов -героев. Они составляют нашу гордость и славу, олицетворяют богатырский подвиг советского народа, который проявил массовый героизм и мужество в защите Родины. 
Города – герои - почётное звание, которого удостоены 13 городов, прославившихся своей героической обороной во время Великой Отечественной войны 1941—1945. 
Ваша задача - назвать и найти на карте города – герои. Если команда не называет все города, то можно назвать несколько городов воинской славы, но в сумме их должно быть 13.
Список городов – героев:
1.Москва
2.Ленинград (ныне Санкт-Петербург)
3. Новороссийск
4.Тула
5.Смоленск
6.Мурманск
7.Волгоград (бывший Сталинград)
8. Одесса
9.Керчь
10.Севастополь
11.Киев
12. Минск
13. Брестская крепость-герой. 
Список городов воинской славы: 
1. Белгород 
2. Курск 
3. Орёл 

4. Владикавказ 
5. Малгобек 
6. Ржев 
7. Ельня 
8. Елец 
9. Воронеж 
10. Луга 
11. Полярный 
12. Ростов-на-Дону 
13. Туапсе 
14. Великие Луки 
15. Великий Новгород 
16. Дмитров 
17. Вязьма 
18. Кронштадт 
19. Наро-Фоминск 
20. Псков 
21. Козельск 
22. Архангельск 
23. Волоколамск 
24. Брянск 
25. Нальчик 
26. Выборг 
27. Калач-на-Дону 
28. Владивосток 
29. Тихвин 
30. Тверь 
31. Анапа 
32. Колпино 
33. Старый Оскол 
34. Ковров 
35. Ломоносов 
36. Петропавловск-Камчатский 
37. Таганрог 
38. Малоярославец 
39. Можайск 
40. Хабаровск 
41. Старая Русса 
42. Гатчина 
43. Петрозаводск 
44. Грозный 
45. Феодосия 

2. Станция «Минёры»

Когда фашистские войска были выбиты из Воронежа, берлинское радио сообщало, что Воронеж "не представляет в настоящий момент никакой ценности". Фашисты утверждали, что большевикам потребуется 100 лет, чтобы восстановить Воронеж и хозяйство области. Однако жители нашего края опровергли предсказания фашистских пророков. Вслед за войсками в освобожденные города и села входили жители. В первую очередь нужно было разминировать улицы, постройки, подступы к родным местам. Только в Воронеже гитлеровцы оставили более 300 тысяч мин. 
Вам предстоит восстановить отрывок пропущенного текста при помощи подсказки (лист с часами)

Текст для детей.
Очень трудная и опасная работа - вести разминирование. Минер должен быть не из робких. Отыскать мину в сплошных развалинах, где много метала нелегко. Не всегда реагирует миноискатель. Обнаружить мину рискованно, а особенно обезвредить.
3:00 1:05 3:25 2:20 11:15*** 2:05 6:05 8:55 12:00 2:20 3:05 5:20***3:00 2:55 3:05 2:15 2:20 3:05 5:20***6:05 3:05 5:45 3:00 2:05 3:05. 
3:30 3:40 2:20 3:25 6:05***12:00 3:00 6:15 2:30 3:25 2:20***5:45 11:55 2:05 11:15***2:20 3:25***3:40 3:15***6:05 3:00 5:45 6:25 3:40 5:10.
3:00 2:05 11:55 2:15 6:25 3:05 2:05 11:15***3:30 3:40 2:20 8:55***11:40***2:15 2:55 6:15 3:00 1:20 2:20 11:55 5:10***6:05 3:05 3:15 11:40 3:05 6:15 3:40 2:20 3:05 5:10, 5:40 12:00 3:25*** 3:30 2:20 3:00 5:40 3:00*** 3:30 3:25 2:05 3:05 6:15 3:05***2:203:25 6:15 3:25 5:40 6:25 3:00.
2:20 3:25***11:40 2:15 3:25 5:40 12:00 3:05***6:05 3:25 3:05 5:40 3:40 6:05 8:55 3:25 2:05***3:30 3:40 2:20 3:00 3:40 2:15 6:25 3:05 2:05 3:25 6:15 11:15.
3:00 5:45 2:20 3:05 6:05 8:55 2:30 3:40 2:05 11:15***3:30 3:40 2:20 8:55***6:05 3:40 2:15 6:25 3:00 11:40 3:05 2:20 2:20 3:00, 3:05***3:00 2:15 3:00 5:45 3:25 2:20 2:20 3:00***3:00 5:45 3:25 3:15 11:406:05 3:25 12:00 3:40 2:05 11:15.

У немцев были страшные мины, которые начинены 250 осколками и разрывали «на клочки». Как назывались эти мины? «Шпрингер»

1:20 2:55 6:05 3:40 2:20 5:40 3:25 6:05

В разминировании Воронежа принимали участие не только саперные подразделения Советской Армии, но и комсомольцы. В те годы существовало знаменитое отделение комсомолок-минеров, которое обезвредило в Воронеже за 4 месяца 19 тыс. мин. Вам сейчас предстоит узнать имя и фамилию руководителя этого отделения. (Шура Фомина) 

1:20 8:55 6:05 3:05 ***11:50 3:00 3:30 3:40 2:20 3:05

3. Станция «Шифровальщики»

В годы Великой Отечественной войны Анна была прифронтовым населённым пунктом . Линия фронта оказалась от Анны в 100 км. 7 июля 1942 года был образован Воронежский фронт. В Аннинской школе №4 (ул. Ватутина, 41) размещался штаб фронта под командованием генерала Н. Ф. Ватутина. В Анне бывал и маршал Г. К. Жуков. В штабе воронежского фронта, который находился в Анне, разрабатывалось несколько операций фронтового значения. После победы в передовой статье газеты "Правда" от 20 декабря 1942г. говорилось… А что говорилось, вы узнаете, если правильно расшифруете текст.

__________________________________________________________________
"Под Воронежем немцы разбили свой лоб" 
Своим наступательным операциям фашисты любили давать «цветные» названия: Weiss («Белая»), Gelb («Жёлтая»), Grun («Зелёная»), Rot («Красная»)... Летнюю наступательную кампанию 1942 года на юг России, частью которой был захват Воронежа, немецкое командование назвало …Угадайте из расшифровки, как называлась эта операция ?
_____________________________________________________________________

Blau («Голубая»).
В Воронеже есть место, которое у солдат называлось «долиной смерти». С сентября 1942 года сражение в этом месте не прекращалось до самого освобождения города. Сколько там погибло наших солдат, точно так и неизвестно, до сих пор в этих местах продолжают находить останки бойцов, ныне в братской могиле в этом месте захоронено более 15 000 человек, но известны фамилии только 3545 человек. Это самое большое захоронение времен Великой Отечественной войны в Воронеже. Именно с этого места был нанесен один из главных ударов по вражеским войскам при освобождении города в январе 1943г.. Как называется это место?
____________________________________________________________________

Чижовский плацдарм

4. Станция «Сапёр»

На поле размером 9 на 9 клеток (0,5 м на 0,5 м каждая клетка) в некоторых ячейках спрятаны «мины». Команде по очереди необходимо преодолеть «заминированное поле». Участник команды делает попытку. Если клетка чистая, то судья даёт команду: «Дальше», участник выбирает следующую клетку. Если клетка заминирована, судья говорит: «Мина» и участник уступает ход своему товарищу. Членам команды важно запомнить место расположения мин. За прохождение команда получает очередную букву.

5. Станция «На привале»

Руководитель наигрывает на баяне песни военных лет, команда отгадывает. За прохождение этапа команда получает очередную букву.

6.Санция «Галерея памятных мест»

Предлагается описание памятника в Аннинском районе, команда должна выбрать из предложенных фотографий правильную.
1.В 1973 году в газете «Ленинец» было опубликовано обращение ветеранов Великой Отечественной войны к трудящимся района: 
«Война… Дорого достался нам её победный конец. Слишком много смертей, разлук, вдов и сирот, разрушенных городов и деревень, осталось после 9 мая 1945 года. Были среди миллионов павших 9 тысяч земляков - аннинцев. Каждый из них по-своему встретил свой последний день. Кого-то сразила пуля, кто-то умер от голода, кто-то сгорел в топках крематориев фашистских лагерей. Умирали наши земляки с верой в нашу Победу. Поэтому вечна и память о них. Поэтому и имеют они право быть среди нас спустя десятилетия». После этого обращения был создан этот памятник. О каком памятнике идёт речь?(Мемориал Славы)

2.Женщины Аннинского района проводили на фронт свыше 19 тысяч мужей, сыновей, братьев. За годы войны в район пришло более 11 тысяч скорбных извещений о гибели в бою, смерти от ран аннинских солдат. Но ничто не смогло сломить веру наших воинов в Победе. И эту веру поддерживали наши женщины. Они помогли армии выстоять в первые месяцы и годы войны, и пройти дорогами победы до Берлина. 9 мая 2005 года, к 60-летию Великой Победы в дань благодарности всем женщинам района, матерям и сёстрам, всем, кто жил и работал на аннинской земле открыт этот памятник. О каком памятнике идёт речь? ( Памятник женщине-матери)

3. Этот памятник открыт 5 мая 2010 года и посвящён памяти десяти землякам – Героям Советского Союза. В центре него установлена обширная плита в виде развёрнутой книги. В строгом равнении, как часовые застыли у десяти обелисков вечнозелёные туи, утопающие в цветах, а на самих обелисках – мемориальные гранитные плиты, на которых золотыми буквами увековечены имена героев. О каком памятнике идёт речь? (Аллея славы героев)

4.В конце июня 1942 года немецкие войска переходят в наступление в районе Воронежа, а в начале июля ими захвачен почти весь правый берег. Фронт оказался от Анны в 100 километрах. 7 июля 1942 года был образован Воронежский фронт, штаб которого вскоре обосновался в Анне и находился там до января 1943 года, когда он двинулся на запад вслед за наступающими частями. 14 июля командующим фронта был назначен генерал Н.Ф. Ватутин. Штаб фронта разместился на улице Ватутина, дом 41. В 1965 году на нём была установлена памятная мемориальная доска из гранита со словами: Здесь с июля 1942 г. по февраль 1943 г. находился штаб командующего Воронежским фронтом генерала Ватутина Н.Ф. О каком здании идёт речь?(Бывшая школа №4)

5. Зимой 1942 года в Анну приехал начальник Генштаба Г.К. Жуков вместе с А.М. Василевским. Они взяли под свой контроль Острогожско-Россошаскую операцию, которая закончилась полным разгромом 16 – и дивизий противника. Советы Жукова легли в основу и Воронежско-Косторненской, успешно проведённой операции. «Там где Жуков, там Победа». Эта фраза родилась во время Московской битвы, стала крылатой и жила среди бойцов до последних дней войны. В честь великого полководца современности в 1975 году на здании установлена памятная мемориальная доска из мрамора. На каком здании расположена мемориальная доска? (Здание администрации) 
6. Бывшая Воронежская областная клиническая больница на улице Транспортной - руины, оставшиеся от довоенного огромного здания больницы. Статус памятника приобрели в 1965 году. Подобных руин-памятников в мире не более десятка. Этот памятник - парадная часть терапевтического корпуса. На первом этаже был вестибюль с красивым фонтаном в центре. На втором этаже - лекционный зал для студентов-медиков. Найдите фотографию этого памятника. (Ротонда)
7.На улице 20-летия Октября г. Воронеж, неподалеку от Вогрэсовского моста, находится 
братская могила № 1, где покоятся около 15 тысяч бойцов и офицеров, павших в сражении на Чижовском плацдарме. Еще в 1947 там был поставлен памятник, а в 1975 открыт новый – высокий пьедестал с фигурами трех солдат. Он символизирует вечную память героям. Там же находится мемориальный музей с траурным залом на стенах которого высечены имена погибших. Слова на камне гласят : "Жизнью своей потомки обязаны вам". О каком памятнике идет речь? (Чижовский плацдарм)
8.В районе Московского проспекта и на Задонском шоссе летом 1942 года насмерть стояли защитники города. Память отважных бойцов увековечил мемориал. В братской могиле № 2 похоронено около 10 тысяч человек.Первый памятник был установлен в 1948. Позднее его переделали, заменив деревянную пирамиду обелиском из кирпича, затем установили гранитный монолит. Имена на него нанесли к 25.01.1967 г. О каком памятнике идёт речь? ( Памятник Славы).

7.Санция «Аллея Славы».

5 мая 2010 года, накануне празднования 65-летия Победы, в 
центре посёлка Анна была торжественно открыта «Аллея славы героев», посвящённая памяти десяти землякам – Героям Советского Союза. 
Открывается аллея аркой, входя в неё, сразу, словно попадаешь в музей под открытым небом. Прогулочная зона аллеи вымощена тротуарными фэмами (плиткой). Установленные с обеих сторон скамейки и декоративные светильники гармонично вписываются в архитектуру. В строгом равнении, как часовые застыли у десяти обелисков вечнозелёные туи, утопающие в цветах, а на самих обелисках – мемориальные гранитные плиты, на которых золотыми буквами увековечены имена героев. Составьте фамилии этих Героев из предложенных букв. 
М.П. Дрожжин
М.Н. Бабкин 
Н.Г. Сидоров
Ф.Я. Спахов 
С.Н. Перевёрткин 
С.И. Хорошилов 
П.С. Булгаков
И.Я. Бобров 
Г.А. Рубцов
Ф.Ф. Сушков

8.Санция «Голуби мирного неба».

Команде предлагаются ребусы со словами, характеризующими мирную жизнь. Отгадав ребусы, команда должна найти слова-отгадки на белых голубях и прикрепить их к карте Мира.