Таныстырылым "Тендеулер комегимен матин есептер шыгару"

Сабақтың тақырыбы:  Теңдеулер көмегімен мәтінді есептерді  шығару Оқу мақсаты:  6.5.1.6  мәтінді есептерді сызықтық  теңдеулерді құру арқылы шығару Сабақтың  мақсаттары Нугербекова  Кульдарихан  Исаиновна      математика пәні мұғалімі Жетістік  критерийлері Есептің шартын  түсінеді,  нені  табу керек екенін  анықтай алады. Шамалардың  байланысын  анықтайды. Бір айнымалысы бар  теңдеуді құра алады,  шешімін таба  біледі,тексере алады Барлығы: Есептің  шартын түсінеді,нені  табу қажеттігін  анықтайды,теңдеу  құра алады.  Басым көпшілігі:  Есептің шартына  сәйкес сызықтық  теңдеу құра біледі және  шеше алады Кейбіреуі: Күрделі мәтінді  есепті теңдеудің көмегімен  шығарады, түсіндірмесін  береді.. Сабақтың мақсаттарыБарлығы: Есептің шартын түсінеді,нені табу қажеттігін анықтайды,теңдеу құра алады. Басым көпшілігі: Есептің шартына сәйкес сызықтық теңдеу құра біледі және шеше аладыКейбіреуі: Күрделі мәтінді есепті теңдеудің көмегімен шығарады, түсіндірмесін береді..Жетістік критерийлеріЕсептің шартын түсінеді,  нені табу керек екенін анықтай алады.Шамалардың байланысын анықтайды.Бір айнымалысы бар теңдеуді құра алады, шешімін таба біледі,тексере аладыСабақтың тақырыбы: Теңдеулер көмегімен мәтінді есептерді шығаруОқу мақсаты: 6.5.1.6  мәтінді есептерді сызықтық теңдеулерді құру арқылы шығару

Белсенді әдіс ­ тәсілдер Әдіс­тәсілдер Мақсаты Ширату  жаттығуы Артығын алып  таста Сұрақ  қою  және   талқылау  Оқушылардың ынтасын  арттыру, оқу мақсатына  жетелейтін  материалдарды  қайталау Алға ілгеруге ықпал ететін  сараланған жеңіл, күрделі  сұрақтар беру арқылы  білімдерін тексеру Ойлан.Жұптас. Бөліс Миға шабуыл Оқушылардың ойлау дағдыла ры  мен бірлесіп жұмыс істеу  дағдыларын қалыптастыру Өткен тақырыпты   еске түсіру  мақсатында ашық сұрақтар  беру.  Нәтижесі Жаңа сабақты жеңіл қабылдауға оқушыларды  дайындаймын, зейінін шоғырландырамын. Тілдік мақсаттар жүзеге асады. Толық  түсінбеген жағдайда, келесі құрылған топта  мүмкіндік болады. Оқушылар бір­біріне  көмек көрсетеді. Барлық оқушылар белсенді  қатыса отырып, идеялармен  бөліседі. Бұл есептерді шығарып ғана қоймай, басқа  балаларға түсіндіреді. Өз ойының дұрыс  ­бұрыстығын тексереді, бір шешімге келеді Оқу мақсатына жетелейтін  қажетті  материалдарды қайталап өтеді.

Саралау   әдісі   Тапсырма  1.Теңдеу құрып шығарыңдар . Моторлы қайықтың меншікті жылдамдығы 16 км/сағ.  Оның өзен ағысы бойымен жылдамдығы өзен ағысына  қарсы жылдамдығынан  6 км/сағ­ка артық. Өзен  ағысының  жылдамдығын табыңдар 2.  Бірінші  автокөлікке  екіншіге  қарағанда  0,6  т  бидай  артық тиелді. Егер бірінші көлікке 1,2 есе, ал екіншіге 1,4  есе  артық  бидай  тиелсе,  онда  екі  көліктегі  жүк  бірдей  болады. Әрбір көлікке қанша тонна бидай артқан? Барынша  қолдау  көрсету  көмектесе­ мін; Орташа қолдау көрсету­  сызықтық теңдеу құруға  көмектесемін; Аз қолдау көрсету­ сызықтық теңдеудің дұрыс жауабын  іріктеуге көмектесемін. ­есеп  шартын  құруға

Бағалау әдістері  Мақсаты Жеке жұмыс  тапсырмасын  орындаған оқушылардың  алған білімдерін өзіндік тексеруге мүмкіндік береді Ширату жаттығуын орындауда әр оқушыдан бағдаршам  түстеріне сәйкес таратылған карточкаларды көтеру  арқылы   өткен сабақты қаншалықты меңгергендерін,  тағы нені меңгеру керектігі анықталады. Оқушы қадамын нақтылайды,нәтижеге жету жолын  анықтайды ,дескриптор арқылы бағалап, оқу мақсатына  жеткенін тексеремін. Топтық жұмыс «Екі жұлдыз,бір тілек» әдісі арқылы өзара  бағаланады.  Топтағы оқушылардың жетістіктерін атап  өтіп, кемшіліктерін түзетуге бағдар беріледі. Бағалау түрі Үш шапалақ от  шашу Бағдаршам критерийлері  бойынша бағалау: «Екі  жұлдыз, бір тілек»  Бас  бармақ  арқылы Оқушылардан  сабақты қаншалықты меңгергендерін,  тағы нені меңгеру керектігін анықтау,  өзін –өзі бағалау   мақсатында көрсетедімақсатқа жеткеніне бас бармақ  арқылы бағалайды