Технологическая карта

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

(формируемые на данном этапе урока)

1.

Этап мотивации (самоопределения)

1. Организует психологический настрой, проверяет готовность учащихся к уроку.

 -Сегодня мы свою работу будем оценивать по «Маршрутному листу». Приложение 1.

- Подпишите лист, за каждое задание ставьте себе баллы.

- Ребята, какое сейчас время года?

- Каковы признаки весны?

2.Просит посмотреть видеоролик

- Обратите внимание на экран.  (видеоролик)

- О чём был видеоролик?

- Что вы увидели?

- Где растут эти цветы?

- Кто помнит, что такое луг?

- Ухаживает ли человек за лугом?

1. Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.

Отвечают на вопросы учителя:

- Весна

- Прилетают птицы, распускаются почки, цветут цветы.

Смотрят видеоролик

- О лугах

- Множество различных цветов

- На лугу.

- Луг – это безлесный участок земли, на котором растут только травянистые травы

- Нет

 Личностные : личностное самоопределение; установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Познавательные:

выделение необходимой информации; осознанное  произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

2.

Этап формулировка темы, постановка цели и учебных задач.

Просит сформулировать тему урока.

- Сформулируем тему сегодняшнего урока.

-Цель?

-Какие перед собой поставим задачи?

Формулируют тему урока.

- Луг и человек

-Выяснить значение луга для человека.

-Познакомиться с растительным и животным миром. Как охранять луг.

Регулятивные:

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

3.

Этап актуализации учебных знаний.

-Ребята, мы с вами на занятиях «Моё Оренбуржье» начали знакомиться с лугом и его обитателями. Ездили на наш луг. Давайте посмотрим презентацию  и потом ответим на вопросы.

Задаёт вопросы по теме урока

- Чем поле отличается от луга?

- Чем богат луг?

- Какое главное богатство луга?

- Правильно! Клевер, мятлик, тимофеевка, лисохвост - лучший корм для травоядных животных.

- В качестве чего использует человек луга?

 Смотрят презентацию

Отвечают на вопросы по теме урока

- На поле растут культурные растения, а на лугу - дикорастущие.

- На лугу много цветов, среди них есть и лекарственные: тысячелистник, ромашка, мята.

- Главное богатство луга - кормовые травы.

- Человек использует луга как пастбища, скашивает душистое сено для домашнего скота.

4. Этап работы по новой теме:

растительный мир луга.

- Посмотрев видео, мы вспомнили луг богат растениями.

-Скажите на какие две группы можно разделить растения лугов.

(учебник стр.79, третий абзац)

-Сейчас выясним как вы все запомнили.

-Задание в группе: Приложение 2.

Проверка по эталону.

-Какой сделаем вывод?

-На кормовые травы и лекарственные травы.

-Оценивание себя в маршрутном листе.

-Луг для человека полезен лекарственными травами.

5. Этап работы по новой теме:

животный мир луга.

- Про растения луга мы поговорили. Пришёл черёд вспомнить про обитателями луга.

-Давайте посмотрим экологическую сказку «Мудрая сова».

-Просмотрев сказку какой вывод можно сделать?

-Самостоятельно составьте цепь питания и запишите.

-Какой сделаем вывод?

-Не забываем себя оценить себя в «Маршрутном листе».

-Учащиеся класса инсценируют сказку.

-В природе все взаимосвязано и одо без другого существовать не может. Это и доказала экологическая сказка.

Цепь питания: сова → мыши 

 шмель → клевер клевер→ корова.

-Луг для человека полез и животным миром.

6. Физкультминутка

Проводит физкультминутку, даёт детям отдохнуть под детскую песню о лугах

Выполняют движения предложенные учителем под детскую песню о лугах

Личностные: здоровьесбережение.

7. Этап самостоятельной работы в парах.

-Мы с вами сказали, что луг очень полезен для человека. Но его ресурсы могут закончится, что нужно делать чтобы этого не произошло?

-Ребята, сейчас мы с вами поработаем в парах, самостоятельно, составим памятку "Как вести себя на лугу". Приложение 3.

- Замечательные получились памятки!

-Не забываем себя оценить себя в «Маршрутном листе».

- Беречь луг.

- Составляют памятку "Как вести себя на лугу"

Знакомятся с памятками и оценивают свою работу.

- нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания (Л);

- анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация (П);

- понимание текстов, извлечение необходимой информации(П);

- подведение под понятие (П);

- установление причинно-следственных связей (П);

- выведение следствий (П);

- построение логической цепи рассуждений (П).

8. Этап закрепления и систематизации полученных знаний.

- Сейчас мы проверим, как вы запомнили новую тему. Приложение 4.

Взаимопроверка по эталону.

-Не забываем себя оценить себя в «Маршрутном листе».

Учащиеся решают тест.

Проверяют по эталону.

- анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация (П);

- подведение под понятие (П);

9. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке

1. Подводит обучающихся к выводу по теме урока , акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке.

-Кто более активно сегодня работал на уроке?

2. Проводит рефлексию.

- Подведём итог нашего урока.

- Что же такое луг?

- Что нового узнали на уроке?

- Какими знаниями, полученными на уроке, вы хотели бы поделиться дома?

- Спасибо за урок!

1. Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

2. Выполняют рефлексию.

- Луг – это безлесный участок земли, на котором растут только травянистые травы

- Дети дают свои ответы.

- рефлексия способов и условий действия (П);

- контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П);

- самооценка на основе критерия успешности (Л);

- адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности;

- выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К);

- формулирование и аргументация своего мнения, учёт разных мнений (К);

-  использование критериев для обоснования своего суждения (К);

- планирование учебного сотрудничества (К);

Название работы.

Баллы

1.     Групповая работа

2.     Составление цепи питания

3.     Парная работа

4.     Тест

Итоговая оценка за урок:

Кормовые травы.

Лекарственные травы.