Технологическая карта библиотечного урока на тему: "Кладовая мудрости"

Этапы урока.

Деятельность библиотекаря

Деятельность учащихся.

Формируемые УУД

(учебно-универсальные действия)

Оборудование и ИКТ

Организационный этап

Библиотекарь: Здравствуйте, ребята! Рада приветствовать вас на библиотечном уроке.

Приветствуют

библиотекаря,

проверяют свою

готовность к

уроку,

занимают свои рабочие места, настраиваются на работу

Личностные УУД:

Развитие эстетических чувств, прежде всего, доброжелательности

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с библиотекарем и со сверстниками.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Библиотекарь: В начале нашего урока я предлагаю вам прочитать на экране стихотворение Якова Козловского

«Русской речи государь по прозванию Словарь»

Уважаем Государь

По прозванию Словарь,

Даже Пушкин, я об этом

Достоверно говорю,

Не однажды за советом

Обращался к словарю.

Он связует новь и старь,

И тебе всегда, как другу,

Оказать готов услугу

Русской речи Государь

По прозванию Словарь!

 Определите тему стихотворения и его основную мысль.

 - Вы уже догадались, о чем мы будем говорить на уроке? Как вы думаете, кто они?

 - Да, это словари, справочники и энциклопедии. Именно о них мы с вами и поговорим сегодня на библиотечном уроке.

Тема нашего урока "Кладовая мудрости"

Читают выразительно стихотворение

отвечают на вопросы,

по очереди комментируют

Озвучивают тему урока. Проектируют цели и задачи

Регулятивные УУД:

постановка учебной задачи, планирование, выстраивание алгоритма деятельности.

Личностные УУД:

1.Понимание смысла предстоящей деятельности.

2.Интерес к новому материалу.

Коммуникативные УУД: планирование взаимодействия со сверстниками и учителем.

Познавательные УУД:

осмысленно читают текст

презентация по теме, ПК библиотекаря, медиа проектор,

Актуализация опорных знаний и умений обучающихся

Актуализирующая беседа.

- Я предлагаю вам вспомнить о детских энциклопедиях «Что? Где? Когда?»

 - Вспомните, какое ценное знание вы получили в 5 классе?

- Почему это знание ценное?

- Поделитесь впечатлениями .

Обучающиеся вспоминают известные им энциклопедии, предполагают, что бы они могли еще выяснить о них

Определяют границы знания и незнания.

презентация по теме, ПК библиотекаря, медиа проектор,

Первичное усвоение новых знаний.

Библиотекарь: Современный школьник должен уметь извлекать информацию из различных источников, свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой, в том числе представленными в электронном виде на различных носителях (компакт-диски, ресурсы Интернета). Одним из первых и самых главных источников знаний является книга. К художественной книге человек обращается, чтобы почитать интересную повесть или роман, насладиться красивым словом. К справочной литературе мы обращаемся для получения быстрого ответа на вопрос или задание учителя, для разрешения спора с товарищем. Она помогает нам не только правильно писать слова, определять их значение, но и расширять кругозор, дает новые сведения из разных областей науки, техники, искусства, литературы; развивает нашу речь, приобщает к культуре народа.

Наверняка, вам случалось, читая какую-нибудь книгу, вдруг «споткнуться» на незнакомом слове. Можно, конечно, спросить у взрослых, что оно означает, но иногда и они не смогут дать точного ответа. И тогда лучше всего обратиться к словарям, справочникам, энциклопедиям. Там вы обязательно найдете ответ на любой вопрос. Французский философ Вольтер говорил: «Словари – это вселенная в алфавитном порядке».

 - А что надо знать, чтобы быстро пользоваться любым словарём?

 - Итак, что же такое справочная литература?

 - Правильно, ребята. Справочная литература — это книги, дающие краткий ответ на любой вопрос. Издания, дающие справку на любой вопрос.

- А сколько же слов в русском языке? Обратимся к словарям русского языка.

1. В однотомном «Толковом словаре» С.И.Ожегова около 57 тысяч слов.

2. В четырёхтомном словаре под редакцией Д.Н.Ушакова более 85 тысяч слов. Вплоть до середины 20 века он оставался незаменимым пособием для учителей, лингвистов и всех любителей русского языка.

3.На смену этому словарю пришли два новых академических словаря:17-томный (более120 тысяч слов) и четырёхтомный.

4. Попытку собрать все слова предпринял Владимир Иванович Даль. В его «Толковом словаре живого великорусского языка» 200 тысяч слов. Над своим словарём Даль работал 47 лет! Он был и хирургом, и писателем, и составителем словаря!

Вместе с развитием языка развиваются и совершенствуются его нормы. Следовательно, нельзя раз и на всю жизнь обучиться нормам литературного языка. Для того чтобы овладеть ими, богатством такого развитого языка, как русский, необходимо постоянно совершенствовать свою речевую культуру. В трудных случаях следует обращаться за справками к различным словарям.

Существует справедливое изречение: «Не тот образованный человек, который все знает (это невозможно!), а тот, кто знает, где можно найти ответ на возникший вопрос».

И сегодня мы вместе постараемся этому научиться!

Осмысление полученной информации

(ответы детей) Алфавит!

(ответы детей).

Это словари и энциклопедии

Высказывают свое мнение.

Осмысление полученной информации

Личностные УУД:

1.Обогащать активный и потенциальный словарный запас;

2.Формирование уважительного отношения к культуре, языку.

Регулятивные УУД:

1. Формирование способности принять учебную задачу, исходя из того, что уже усвоено, и того, что пока не известно;

2.Формирование умения проводить целеполагание и последовательность выполнения действий как в группе, так и индивидуально.

Познавательные УУД:

1.Формирование способности выполнять действия поиска и отбора заданной информации, ее моделирования;

2.Формирование умения структурировать изучаемую информацию, выполнять логические действия и операции (сравнивать и анализировать, выделять главное).

Коммуникативные УУД:

1. Умение точно и полно выражать свои мысли, формулируя собственную позицию по обсуждаемому вопросу;

2.Способность планировать

учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

презентация по теме, ПК библиотекаря, медиа проектор,

Первичное закрепление.

Закрепление материала

Беседа на закрепление знаний

Библиотекарь:

- Посмотрите на словари, которые лежат перед вами. Кто их авторы? О чём можно узнать с помощью этих словарей?

- А часто ли мы обращаемся к словарю? Бережно ли обращаемся с бесценным нашим богатством – русской речью? 

 - Чтобы закрепить наши знания, мы поиграем в игру и узнаем, умеете ли вы пользоваться справочной литературой, как быстро можете найти нужную информацию.

(Учащиеся делятся на две команды, за каждый правильный ответ команда получает карточку с изображением веселого смайла, за неправильный ответ - смайл грустный)

Задания:

 1) Игра «Русской речи государь по прозванию словарь».

Раздаются карточки с написанными словами и названиями словарей. Нужно определить, по какому словарю можно найти объяснение данных слов.

Библиотекарь контролирует работу в группах.

Библиотекарь:

Ещё один вид справочной литературы – справочники. К ним мы обращаемся, когда нужно быстро найти краткий ответ на вопрос, например, правила русского языка или математических вычислений (другие примеры: какова орбита Земли, сколько км от Москвы до Мурманска и т.д.).

Справочники - издание практического назначения, с кратким изложением сведений в систематической форме, в расчёте на выборочное чтение, т.е. на то, чтобы можно было быстро и легко навести по нему справку.

Ну а теперь давайте обратимся к энциклопедиям

Посмотрит живой любознательный глаз

На то, что другие видали не раз,

Посмотрит – и тотчас примчатся бегом

Сто тысяч вопросов и сядут кругом.

Повсюду загадки: Зачем? что? и как?

И всюду в конце – вопросительный знак.

Вопросы, вопросы, … а где взять ответ?

Но лучшего знака, по-моему, нет!

                                                 А. Дитрих.

А сейчас давайте поиграем.

- У вас на столах лежат 3 тома энциклопедии «Что такое? Кто такой?», команде нужно как можно быстрее найти ответ на вопрос:

- Какой слон крупнее: африканский или индийский?   (каждая группа работает с энциклопедией « Что такое? Кто такой?)

            (Группа первая нашедшая ответ на вопрос награждается сувенирами.)

Энциклопедия станет вам главным помощником в увлекательном путешествии в мир знаний. Она расскажет о природе и человеке, технике и искусстве, истории и далеких звездах. Занимательный текст дополняют красочные иллюстрации, так что вы будете с удовольствием листать эти книги, готовясь к занятиям в школе и просто разыскивая ответы на тысячи интересующих вас вопросов.

 -Итак, вспомните о цели, которую вы поставили на сегодняшний урок.

- Что можете сказать о результате нашей работы и о цели, которую мы ставили?

- Как вы считаете, словарь – это помощник? Нужно ли обращаться к словарям?

Практическая работа

Для закрепления материала я предлагаю вам  разделиться на 2 команды.

На данном этапе занятия мы будем использовать справочную литературу из библиотеки, из Виртуального читального зала (ВЧЗ). Так же я попрошу вас достать свои мобильные устройства, которые пригодятся нам для считывания QR –кодов.

Задание 1 (на ориентацию в библиотечном пространстве). Каждой команде раздаются задания. Внимательно читаем задание и находим описанную энциклопедию в библиотеке. Если нашли без подсказки - команда получает 2 балла, с подсказкой-1 балл. Подсказка представляет собой QR –код, в котором закодировано название энциклопедии

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Задание 2.

 - Внимание на экран!

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

 - Посмотрите, какое стихотворение написал Михаил Ясенов про орфографический словарь.

 - Найдите все ошибки в тексте, посчитайте их. Та команда, чей ответ будет ближе к истине (в тексте 18 ошибок) - получает 2 балла.

 - Каждая пара заданий выполняется из одного словаря. Из какого именно - вам подскажут выданные QR –коды

Задание 3. Каждой команде раздаю по карточке, в которой 8 заданий.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

 - Каждая пара заданий выполняется из одного словаря. Из какого именно - вам подскажут выданные QR –коды

ПРИЛОЖЕНИЕ 4.

 - За каждое правильно выполненное задание-по 1 баллу.

Подсчет баллов. Награждение победителей.

- Вы большие молодцы! Надеюсь, что наше погружение сегодня в мир справочной литературы было для вас не безынтересным. Ищите те слова и понятия, что вам не понятны в словарях, интересную информацию в энциклопедиях и другой справочной литературе, и многое для вас станет понятным.

Используемые источники:

1.Орфографический словарь русского языка.

2. «Толковый словарь великорусского языка» В.И.Даля т.1,3.

3.Школьный словарь иностранных слов.

4.Фразеологический словарь.

5.http://ped-kopilka.ru/blogs/alena-mihailovna-gavrilova/knigi-kotorye-znayut-vs.html

6.Виртуальный читальный зал на платформе: http://ds.biblio.edu54.ru/library

7. Приложение для генерирования QR –кодов : http://qrcoder.ru

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

1. (Историческая энциклопедия Сибири)

В этой энциклопедии вы можете прочесть об исторических событиях Сибири. В ней три тома.

2.(Энциклопедия о животных)

Из этой энциклопедии вы можете узнать обо всём разнообразии животного мира.

3.(Большая советская энциклопедия)

Это универсальная энциклопедия, в которой вы можете прочесть обо всём: и про автомобили, и про цветы, и про планеты, и про животных, и про страны и про многое другое. В ней тридцать томов.

4. (Города мира)

В этой энциклопедии вы можете узнать о городах мира.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2.

 ПРИЛОЖЕНИЕ 3.

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

 Толковый словарь В.И. Даля т.1(для первой команды).

Толковый словарь В.И. Даля т.3(для второй команды).

 Словарь иностранных слов.

Фразеологический словарь.
 

Орфографический словарь русского языка.

(ответы детей)

Работа в группах по выполнению полученного задания, выбор средств и методов достижения положительного результата, ответы ребят

Осмысление полученной информации

Учащиеся делятся на две группы

Работа с энциклопедиями

(ответы учащихся)

(ответы учащихся)

. Учащиеся читают задание и находят описанную энциклопедию в библиотеке.

В процессе практической работы предоставляется детям полная творческая свобода, оказывается индивидуальная помощь.

Личностные УУД

1.Чувствовать красоту и выразительность русского слова;

2.Адекватное оценивание своих способностей и возможностей.

Познавательные УУД:

1.Анализировать, сравнивать, группировать, делать выводы;

2. Проверка знаний и умений;

3.Пользоваться словарями разных типов.

Коммуникативные УУД:

3.Свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

4. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.

«Толковый     словарь» С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой, «Советский энциклопедический словарь»,

раздаточный    материал

сетевые ресурсы, мобильные устройства

тома энциклопедии «Что такое? Кто такой?

Итоги урока.

Рефлексивная деятельность

- Что нового узнали на уроке?

- Какие важные мысли вы бы хотели взять на заметку, запомнить?

Древние говорили: «Мудр не тот, кто знает много, а тот, кто знает нужное». Желаю, чтобы работа со справочной литературой – а это, безусловно, нужное знание, - приносила вам только удовольствие.

Если уметь пользоваться справочной литературой для подготовки сообщения, доклада или реферата, легко получить хорошую оценку. Успехов вам в учебе!

Отвечают на вопросы, делают выводы, обобщения.

Проводят самоанализ своей деятельности на уроке.

Регулятивные УУД:

1.Соотносить цели и результаты своей деятельности;

2. Определяют степень успешности работы согласно критериям.

Коммуникативные УУД:

2. Слышать и слушать других, быть готовыми корректировать свою точку зрения;

3. Строить связное  высказывание.

Познавательные УУД:

1.Анализировать, сравнивать, группировать, делать выводы