Технологическая карта. Дательный падеж имен прилагательных. 4 класс.

Класс

4

Предмет

Русский язык

Тема урока

Дательный падеж

Тип урока (урок постановки учебной задачи, урок решения учебной задачи, урок контроля и оценки)

Урок постановки учебной задачи

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Выделять окончания имен прилагательных Д.п. ед.ч.

Анализировать разные способы проверки окончаний имен прилагательных Д.п. ед.ч.

Выбирать рациональный способ проверки окончаний имен прилагательных Д.п. ед.ч.

Учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Принимать и сохранять учебную задачу.

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.

Контролировать действия партнера.

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.

Установка на здоровый образ жизни.

Способность к оценке своей учебной деятельности.

Этап урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащихся

Планируемые результаты

Организационный момент

Проверяет готовность к уроку. Настраивает на работу.

Проверяют готовность к уроку

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе

Проверка домашнего задания (может быть, может отсутствовать)

Отсутствует

Отсутствует

Отсутствует

Актуализация субъективного опыта учащихся

1. Загадывает загадку

-Как вы думаете, какая часть речи о себе рассказала следующее?

У существительных подчас
Не жизнь, а просто скука!
Ни цвета нет у них без нас,
Ни запаха, ни звука!
Но если нас к ним приложить,
Им веселее станет жить!

(часть речи имя прилагательное)

2. Просит обобщить знания об имени прилагательном

Слушают и разгадывают загадку.

Рассказывают, что известно об имени прилагательном (что обозначает, на какие вопросы отвечает, н.ф., изменяется по родам (в ед. ч.), падежам, числам, роль в предл.

Учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Сообщение темы. Постановка задач урока

Просит сформулировать тему и задачи урока.

Формулируют тему и задачи.

Принимать и сохранять учебную задачу.

Мотивирование к учебной деятельности. Создание ситуации затруднения

Диктует словосочетания для записи под диктовку.

Свежему хлебу, влажному полотенцу.

Записывают словосочетания.

Объясняют, как определить, правильно ли записали безударные падежные окончания.

Учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Изучение нового материала

Организует наблюдение за именами прилагательными, использует электронное приложение к учебнику.

Организует работу над алгоритмом, использует электронное приложение к учебнику.

Проводит ФИЗКУЛЬТМИНУТКУ

Сравнивают падежные вопросы и окончания.

Знакомятся со способами проверки безударного падежного окончания.

Выполняют ФИЗКУЛЬТМИНУТКУ

Сравнивать падежные окончания имен прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе.

Определять способы проверки имен прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе

Установка на здоровый образ жизни.

Закрепление изученного материала

Организует выполнение №40 и его проверку.

Организует выполнение №41 и его взаимопроверку.

Выполняют №40.

Выполняют №41

Определять способы проверки имен прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.

Контролировать действия партнера.

Подведение итогов урока. Рефлексия

Предлагает уточнить учебную задачу, обосновать успешность (неуспешность) ее решения, спланировать дальнейшую деятельность.

Вспоминают поставленную задачу, анализируют выполнение заданий на уроке, делают выводу, планируют, чему следует учиться еще для улучшения результатов.

Способность к оценке своей учебной деятельности.

Домашнее задание

Предлагает д.з. №39

Читают задание, комментируют порядок выполнения.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.