ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ДИСТАНЦИОННОГО УРОКА МАТЕМАТИКИ В 1 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ: «СЛОЖЕНИЕ ОДНОЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ С ПЕРЕХОДОМ ЧЕРЕЗ ДЕСЯТОК ВИДА □ + 6»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

УУД

Организа-

ционный мо-мент

 Приветствие, проверка готовности к уроку, организация внимания детей.

 Здравствуйте, ребята. Рада вас видеть.

Повторение правил работы в программе  ZOOM.

Приветствуют учителя, внимательно слушают учителя, отвечают на вопросы

Коммуникативные: формирование умения слушать и понимать других.

Регулятивные: формирование способности к организации своей деятельности; умение организовать свое рабочее место

Личностные:  развитие интереса к математике, формирование мотивационной основы учебной деятельности.

Актуализа-ция знаний.

Мотивация  учебной деятельности учащихся

Учитель напоминает как нужно сидеть за столом, как правильно держать ручку. слайд № 2

Записываем число в тетради.

Сегодня у нас необычный урок. Мы с вами отправимся на представление, а что это за представление, вы узнаете, выполнив задание.

Внимание на экран.   слайд № 3

Расположите числа в порядке возрастания,  прочитай слово:

14 3 7  2

Проверяем.  слайд № 4  Самооценка (у кого также - поставьте  карандашом «+», у кого ошибки - исправьте)

- Так куда мы сегодня с вами отправимся?   слайд № 5

Цирк (от лат. circus — круг) — вид зрелищного искусства, по законам которого строится развлекательное представление. Также цирком называется само здание, в котором проходят эти представления.

Послушайте внимательно загадку и отгадайте, кто нас приглашает на цирковое представление?   слайд № 6

Верно. Представление начинается.

Клоун приготовил для вас первое задание.

Математический  диктант.   слайд  №7

(Задания появляются по щелчку. Проверка – по доп. щелчку)

Учащиеся записывают число в тетрадь.

Учащиеся записывают числа в порядке возрастания и читают слово.

Проверка и самооценка.

В цирк

КЛОУН

Ученики самостоятельно записывают ответы. Проверка по слайду и самооценка ( «+», у кого ошибки - исправляют).

Познавательные: обобщение знаний; овладение умением складывать и вычитать числа в пределах 20.               

Коммуникативные: формирование умения слушать и понимать других; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Регулятивные: формирование способности к организации своей деятельности; умение корректировать выполнение задания; понимание  и принятие учебной задачи, поставленной учителем.

Личностные:  развитие интереса к математике, формирование мотивационной основы учебной деятельности; умение оценивать задание, которое выполнил обучающийся.

Изучение нового материала.

Определение темы урока, цели и задач.

слайд № 8 Молодцы! Настало время выступления следующего артиста? 

Отгадав загадку, узнаете, кто появится на арене.  слайд № 9

Медведь  тоже приготовил  задание.  

слайд № 10 На экране вы видите запись.

9 +6 =     8 + 6 =     7 + 6 =      6 + 6 =

Рассмотрите, что общего в этих выражениях и постарайтесь определить тему урока. 

слайд № 11 Откройте учебник на с.69  

Рассмотрите внимательно верхнюю часть страницы и определите цели и задачи на урок.     слайд № 12

Итак, задачи на урок каждый из вас определил. А моя задача: помочь вам их выполнить.

Встречались ли нам такие примеры? Как   мы их решали? слайд №12 (доп. щелчок)

МЕДВЕДЬ

Определяют тему, цель: Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □ + 6.

будем учиться прибавлять число 6.

Да. Прибавляли к первому слагаемому второе по частям.

Познавательные: самостоятельное формулирование темы, целей урока.

Коммуникативные:  планирование

 учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; умение оформлять свои мысли в устной форме.

Регулятивные:  формирование способности к организации своей деятельности; умение  принимать учебную задачу урока и  осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; целеполагание.

Личностные: анализировать  и оценивать результаты  своей работы; формировать положительное отношение к учёбе и своим знаниям.

Открытие нового знания.

Используя рисунок, давайте вспомним, как нужно складывать числа с переходом через десяток. Объясним, как к 9 прибавить 6?

(Сколько синих квадратиков? Сколько нам надо прибавить красных? Как мы будем прибавлять 6 к 9? Сколько нам надо прибавить сначала? Почему? Значит, на какие части разложим число? Почему?)

Давайте запишем в тетради  слайд №13

     9 + 6 =

 рисуем под 6 «усики», представляем число 6 как 1 да 5,

под «усиками» записываем эти числа, прибавляем к 9 числа постепенно - сначала 1 ,получится 10, потом еще 5, получается 15. Записываем решение. слайд № 14

9 + 6 = 10 + 5 =15                                                      

Вспоминают алгоритм сложения с переходом через десяток.

Первое задание выполняют совместно с учителем (устно).

Работа в тетради.

Первый  пример выполняют совместно с учителем. С подробным комментированием.

Познавательные: овладение умением прибавлять числа по частям; грамотно излагать свои мысли;  уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

Коммуникативные: умение слушать и взаимодействовать с учителем, воспринимать и правильно выполнять задания; участвовать в диалоге при разборе заданий.

Регулятивные: понимать алгоритм сложения чисел с переходом через десяток (приём дополнения первого слагаемого до 10 и последующим прибавлением оставшейся части числа 6); умение наблюдать и делать простые выводы; выполнять действия в сотрудничестве с учителем.

Личностные: уметь слушать, понимать, дополнять, уточнять высказывания;  устанавливать связь между целью деятельности и её результатом.

Физминутка

Наш веселый клоун приглашает вас немного отдохнуть     слайд № 15

А теперь, ребята, встали!

Быстро руки вверх подняли,

В стороны, вперёд, назад,

Повернулись вправо, влево,

Тихо сели, вновь за дело!

Выполнение движений.

Коммуникативные: умение слушать,  воспринимать и выполнять задания.

Регулятивные: умение соотносить свои действия с действиями учителя.

Личностные: умение применять способы снятия напряжения, концентрации внимания, умение включаться в общую деятельность.

Повторение и закрепление изученного материала   

Воспользуйтесь своими знаниями и решите следующие  примеры самостоятельно. Проверяем слайд №15.

Вы хорошо справились с заданием медведя. Молодцы.

Отгадайте, кто из артистов выйдет следующим на арену.   слайд № 16

Зебра приготовила следующее задание.     слайд № 17 Задача:

В саду 5 груш, а яблонь на 6 больше. Сколько всего груш и яблонь в саду?

(беседа по задаче: о чем говорится, что известно, что не известно, что нужно узнать).

Составление краткой записи.

Г. – 5

Я. - ? на 6 > чем

Можем мы сразу ответить на вопрос задачи? Почему?

Выполните решение самостоятельно.

Проверка.   

Работа по учебнику.

Самостоятельная работа. Проверка по слайду, самооценка.

ЗЕБРА

Отвечают на вопросы учителя.

Краткую запись записывают в тетрадь. Решение выполняют самостоятельно.

Проверка по слайду и самооценка.

Познавательные: овладение умением прибавлять числа по частям; решать задачи изученных видов;грамотно излагать свои мысли; уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

Коммуникативные: умение слушать, воспринимать и правильно выполнять задания; участвовать в диалоге при разборе заданий, отвечать на вопросы учителя.

Регулятивные: формирование умения контролировать, оценивать и корректировать свои действия; уметь проговаривать последовательность действий на уроке; умение наблюдать и делать простые выводы.

Личностные: умение выполнять самостоятельную работу, проверять её и оценивать; осуществлять самоконтроль; уметь обнаруживать отклонения от эталона; вносить коррективы на основе учёта сделанных ошибок.

Итог урока, рефлексия учебной деятельности

слайд  №  23Мы справились со всеми заданиями. Подведём итоги.

Вспомните, какую цель вы ставили в начале урока? Как прибавить число по частям? слайд № 24 Оцените работу.

Поднимите руку у кого смайлик с веселой улыбкой, грустной (почему с грустной, что было не понятно? Повторите. А сейчас все на цирковое представление!  слайд №25 -30

Ответы ребят.

Самооценка

Познавательные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

Коммуникативные: умение выражать мысли.

Регулятивные: умение оценивать учебные действия в соответствии с задачей.

Личностные: соотносить  цели и задачи, поставленные в начале урока с конечными;  анализировать  и оценивать результаты  своей работы.