Технологическая карта открытого урока по математике 2 класс"Путешествие на планету Знаний"

Технологическая карта по математике во 2 «

Урок : Путешествие на планету «Знаний»

Организационная структура урока

Устный счет в игровой форме -Сегодня у нас на уроке присутствуют гости

Логическая задача (слайд): Жили - были три девочки:

III. Самостоятельное творческое использование сформированных умений и навыков

Продолжение табл. 1 2 3 4 5 6 7

Продолжение табл. 1 2 3 4 5 6 7 объектов; проводят подведение под понятие, выведение следствий; устанавливают причинно-следственные связи; строят логическую цепочку рассуждений

Продолжение табл. 2 3 4 5 6 7 задают вопросы;; логические – сравнивают и группируют предметы, объекты по нескольким основаниям, находят закономерности, самостоятельно продолжают их…

Окончание табл. 1 2 3 4 5 6 7 коммуникативных задач; сотрудничают в совместном решении проблемы (задачи)

Технологическая карта по математике во 2 « Б» классе

Учитель: Стаценко М.Ю.

Место работы: МОУ СОШ №8 с.Новоселицкое (Новоселицкий район)

Предмет и УМК: математика, 2 класс, УМК «Перспективная начальная школа»

Тема учебного занятия: Закрепление по пройденному материалу.

Тип урока: Обобщение и систематизация знаний

Место урока: урок в главе «Поразрядное сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через разряд»

Цели: способствовать совершенствованию вычислительных навыков; содействовать формированию умения составлять верные неравенства; развивать логическое мышление, формировать умение решать простые задачи.

Урок: Путешествие на планету «Знаний»

Цели деятель- ности учителя	способствовать совершенствованию вычислительных навыков; содействовать формированию умения составлять верные неравенства; развивать логическое мышление
Тип урока	Обобщение и систематизация знаний
Планируемые образовательные результаты	Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся – читать и записывать все однозначные, двузначные и трехзначные числа; записывать число в виде суммы разрядных слагаемых; использовать «круглые» числа в роли разрядных слагаемых; выполнять поразрядное сложение двузначных чисел; получат возможность научиться – понимать позиционный принцип записи чисел в десятичной системе. Метапредметные (компоненты культурнокомпетентностного опыта/приобретенная компетентность): познавательные – дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о новом изучаемом предмете; сравнивают и группируют предметы, объекты по нескольким основаниям, находят закономерности, самостоятельно продолжают их по установленному правилу; коммуникативные – участвуют в диалоге; слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения; регулятив- ные – организовывают свое рабочее место под руководством учителя; овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять. Личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют мотивы к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; осознают личностный смысл учения
Методы и формы обучения	Объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная

Организационная структура урока

Этапы
урока

Обучающие
и развивающие компоненты,
задания
и упражнения

Деятельность
учителя

Деятельность
учащихся

Формы совза-имо-действия

Универсальные
учебные действия

Форма конт-
роля

I.Организационный момент

II. Актуализация знаний

Устный счет
в игровой форме

-Сегодня у нас на уроке присутствуют гости.

- Давайте их поприветствуем.

-Начинаем наш урок с девиза: «Маленькие удачи -путь к большой победе».

На уроке мы отправимся в путешествие на планету «Знаний»

Проговариваем волшебные слова:

Ждут нас быстрые ракеты

Для полета на планету,

На какую захотим, на такую полетим.

Ребята, у нас три экипажа. Выбираем командиров экипажей.

У каждого экипажа есть памятка. Вспомним правила работы.

Какие вы дружные, я хочу проверить перед нашим полетом.

У вас на столе «Звездная карта», в ней зашифрована пословица. Разгадайте эту пословицу. Приступите к работе. (В математику тропинки одолеем без запинки)

Если команда готова, вы беретесь за руки и поднимаете руки (за правильный ответ, команда получает звездочку).

Мы летим дальше к нашей планете.

Перед нами:

1 космическая станция «Угадайка».

1. Угадать ребусы:(слайд 5)

100 лица; Про 100 р; Ко 100 чка; 100 лб; По 100 вой.

2. Заполнить вместо звездочек нужные числа(слайд):

17- * =12 11+ * =19

*- 15=4 *+ 12=18

18- *=15 8+ *=15

16- * =4 *+ 7=14

3. Логическая задача (слайд):

Жили - были три девочки: Таня, Лена и Даша. Таня выше. Даши. Кого из них как зовут?

Рисунок3.jpg

(За правильный ответ, ученик получает звездочку).

- Откройте тетради, запишите число, классная работа.

- Мы приближаемся к следующей космической станции.

Подготовка к уроку

Выполняют задания устного счета

Фронтальная

Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах сво-

его успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.

Познавательные: общеучеб-
ные – извлекают необходимую информацию из рассказа учителя;логические – дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о новом изучаемом

предмете; сравнивают и группируют предметы, объекты по нескольким основаниям, находят

закономерности, самостоятельно продолжают их по установленному правилу

Устные ответы

III. Самостоятельное творческое использование сформированных умений и навыков

Обобщение и систематизация знаний

2 «Решайка»

Разноуровневые задания:

1уровень 2 уровень 3 уровень

73 – 1 74-70 72-70+20

42+1 43+8 80+4+6

50-10 62-2 59-50-9

40+10 90+8 25+5+40

30-1 37-3 40+40+2

(Кто быстро и правильно решит, получает звездочку).

Фронтальная

Личностные: устанавливают

связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Выполнение

задания

в рабочей тетради

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7
					*Регулятивные:* определяют тему и цели урока. *Коммуникативные:* умеют с до-статочной полнотой и точностью выражать свои мысли
	Продолжение урока	3 космическая станция «Задачкина» Чтобы спасти спутник «Космос» надо посадить 23 липы, а берез на 34 больше. Сколько берез надо посадить?(слайд 11)	Решают задачу, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение	Индивидуальная, фронтальная	*Личностные:* осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием; оценивают выполнение своего задания. *Познавательные:* общеучебные – умеют ориентироваться в учебнике; определяют умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела, определяют круг своего незнания; отвечают на простые и сложные вопросы учителя, сами задаютвопросы, находят нужную информацию в учебнике; логические – сравнивают и группируют предметы, объекты по нескольким основаниям, находят закономерности; наблюдают и делают самостоятельные простые выводы; осуществляют выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации	Устные ответы. Выполнение задания в рабочей тетради
	Динамическая пауза	4 космическая станция «Отдыхайка» (Слайд 13)Экипажи встречают маленькие веселые инопланетяне.		Групповая
	Продолжение урока	5 космическая станция «Посчитайка» Конкурс капитанов. Капитанам раздаются карточки с геометрическими фигурами, на которых нужно посчитать количество треугольников.(слайд 14)	За быстрый, правильный ответ, капитаны получают звездочку	Индивидуальная		Устные ответы

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7
					объектов; проводят подведение под понятие, выведение следствий; устанавливают причинно-следственные связи; строят логическую цепочку рассуждений.
		6 космическая станция «Знайка» (слайд 15) 5* < 51 68< 6* 26 > 7 29< 0	Подставляют цифру вместо звездочки, чтобы получилось верное равенство	Групповая	*Регулятивные:* самостоятельно организуют свое рабочее место; определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно; оценивают выполнение своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении. *Коммуникативные:* участвуют в диалоге; слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения	Выполнение задания в рабочей тетради
IV. Итоги урока. Рефлексия	Обобщение полученных сведений	Наше путешествие завершается. Давайте подведем итоги. Капитаны, посчитайте, сколько у вас космических звездочек? - Какие знания вы получили на уроке? - Что интересного было сегодня на уроке? - Какое настроение оставил этот урок? Если у вас хорошее настроение, у вас все получилось, покажите мне солнышко, если нет настроения, покажите мне солнышко с тучкой.	Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоцинальное состояние на уроке. Проводят самооценку, рефлексию	Индивидуальная	*Личностные:* осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием. *Познавательные:* общеучебные – отвечают на простые и сложные вопросы учителя, сами	Устные ответы.

Продолжение табл.

Окончание табл.

задают вопросы;; логические – сравнивают и группируют предметы, объекты по нескольким основаниям,

находят закономерности, самостоятельно продолжают их по установленному правилу; осуществляют выбор оснований и критериев для сравнения, сери-ации, классификации объектов.

Регулятивные: прогнозируют
результаты уровня усвоения изучаемого материала; определяют под руководством учителя план выполнения заданий на уроках,
во внеурочной деятельности,

в жизненных ситуациях; соотносят выполненное задание с образцом, предложенным учителем; корректируют выполнение задания в дальнейшем; оценивают

выполнение своего заданияпо следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

Коммуникативные: участвуют
в диалоге; используют средства устного общения для решения

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

14.10.2020