Технологическая карта учебного занятия по теме "Природные ресурсы"

Этапы

Название, содержание и цель этапа занятия

Деятельность педагога

(какие УЗ решает педагог

 на занятия)

Деятельность

обучающихся

1 этап

Организационный момент

Содержание:

-приветствие,

-организация рабочего пространства.

-настраивание на позитивную деятельность.

Цель:

 Выявление готовности к занятию, создание рабочего настроя, мотивация обучающихся.

Приветствие. Организационный момент, проверка отсутствующих обучающихся на занятии. Позитивный настрой на эффективную работу.

Обучающиеся готовятся к учебному занятию, проверяют наличие учебных записей.

*2 этап

*Проверка домашнего задания

Содержание:

проверка домашнего задания в форме опроса

Цель:

повторение ранее изученного материала, определение актуальности ранее полученных знаний для выполнения демонстрационного эксперимента.

Проводит фронтальный опрос:

Ресурсы могут быть классифицированы как вечные, возобновимые и невозобновимые.

 Вечные ресурсы, такие как солнечная энергия, действительно неисчерпаемы с точки зрения истории человечества.

 Возобновимые ресурсы в нормальных условиях восстанавливаются в результате природных процессов. Примерами могут служить деревья в лесах, дикие животные, пресные воды поверхностных водотоков и озер, плодородные почвы и др.

 Невозобновимые, или исчерпаемые ресурсы существуют в ограниченных количествах (запасах) в различных частях земной коры. Примерами являются нефть, уголь, медь, алюминий и др. Они могут быть истощены как потому, что не восполняются в результате природных процессов (медь и алюминий), так и потому, что их запасы восполняются медленнее, чем происходит их потребление (нефть, уголь).

  Невозобновимые ресурсы считаются экономически истощенными когда выработаны 80 % их оцененных запасов. По достижении этого предела разведка, добыча и переработка остающихся запасов обходится дороже рыночной цены.

Отвечают на вопросы.

Взаимоконтроль - обучающиеся корректируют  ответы друг у друга.

3 этап

Проектирование нового результата, актуализация субъективного опыта  обучающихся

Содержание:

-обсуждение  проблемного вопроса;

-сообщение и обсуждение темы;

Цель:

-выявлению опыта и знаний, обучающихся для восприятия нового материала.

Преподаватель актуализирует знания высказыванием:

Действительно ли на сегодняшний день человечество исчерпало все свои ресурсы?

 Специалисты из Global Footprint Network и Фонда дикой природы объявили, что 28 июля 2022 года человечество официально исчерпало все ресурсы, которые были рассчитаны на текущий год. Экосистемы планеты не успеют восстановить запасы.

Формулируют проблемный вопрос об исчерпаемости природных ресурсов.

Обучающиеся включаются в самостоятельную поисковую деятельность, в коммуникативной форме они обсуждают решение проблемной ситуации; дискутируют, аргументируют свою точку зрения, предлагают решение проблемной ситуации.

4 этап

Освоение нового содержания

- актуализация и фиксация затруднений в индивидуальной деятельности.

-фиксирование основных понятий, терминов, знаний, которые усвоены.

Цель:

-определить уровень понимания темы, проанализировать затруднения, чтобы можно было применить изученные понятия при выполнении заданий

1. Преподаватель вместе с обучащимися  фиксирует основные понятия и термины

Оцените срок исчерпания природного ресурса, если известен уровень добычи ресурса в текущем году, а потребление ресурса в последующие годы будет возрастать с заданной скоростью прироста ежегодного потребления. Исходные данные для выполнения работы представлены в таблице.

Слушают, усваивают учебный материал,  фиксируют новые термины совместно с преподавателем

Обучающиеся  записывают в тетрадях формулы расчётов сроков исчерпания ресурсов.

5 этап

Первичная

проверка понимания нового содержания

Содержание:

-выполнение заданий индивидуально и в малых группах.

Цель:

-закрепление изученного материала, проанализировать затруднения при  расчёте сроков исчерпания ресурсов.

Рассчитайте время исчерпания приведенных в таблице ресурсов, запишите данные в тетради.

(( 1 + ТР/100)^t – 1) * q

Q = --------------------------------

TP/100

Q – запас ресурсов; q – годовая добыча ресурса; ТР – прирост потребления ресурса; t – число лет.

Объяснение примеров расчётов у доски.

6 этап

Применение новых знаний, обобщение

 и систематизация

Содержание:

Самостоятельная работа в малых группах  с учебным материалом.

Цель:

Выполнение практикума с применением новых знаний.

Преподаватель предлагает  сделать вывод (письменно) о последовательности прекращения добычи ресурсов.

Обучающиеся записывают вывод в тетради.

7 этап

Контроль и самоконтроль

Самопроверка

Цель:

определить уровень понимания темы, сформированность умений.

 Преподаватель предлагает показать свои расчёты и оценить задание по системе «зачтено» или «незачтено».

Выполняют  задания.  

8 этап

Подведение итогов учебного занятия, рефлексия

Содержание:

обсуждение этапов учебного занятия с их кратким анализом.

Домашнее задание.

Цель:

Анализ содержания занятия, анализ деятельностной стороны занятия.

 Преподаватель подводит итоги занятия.

Преподаватель совместно со студентами подводит итоги усвоения материала через обсуждение работы группы; слаженность, активность в групповой работе. Акцентирует внимание на пройденном материале, задает вопросы, побуждает к высказыванию своего мнения, соотносит достигнутые результаты с поставленными целями, понимание нового материала.

Комментирует и оценивает выполненную работу, выставляет оценки обучающимся в журнал.

Проводится рефлексия:

- является ли сегодняшняя тема интересной, полезной для вас?

- как вы станете  применять полученные знания?

Преподаватель благодарит обучающихся за плодотворную работу на занятии.

Обучающиеся делают выводы, осуществляют рефлексию.

Обучающиеся совместно с преподавателем оценивают активность и успешность своей деятельности, комментируют причины, приведшие к успеху или неудаче принимают участие в выставлении оценок за работу на уроке.