Методическая разработка внеклассного мероприятия по теме: "Валерия Хомякова - первая в мире сбившая вражеский бомбардировщик"

Нравственно-эстетическое воспитание детей средствами традиционной народной культуры

Фольклор – коллективное творчество народа, вобравшее в себя его жизненный вековой опыт и знание.

Фольклор всегда естественным образом входил в народную педагогику. С его помощью в крестьянской среде в наиболее доступной форме осуществлялась передача молодым поколениям сложившихся в течение веков эстетических, нравственных и трудовых идеалов, понятий об окружающем мире. Именно через фольклор формировалось художественно-образное мышление детей. Педагогический опыт народа закреплялся в обычаях и обрядах, связанных с рождением и первыми шагами ребенка, с его приобщением к интересам семьи, общества. Участие детей в календарных обрядах было для них своего рода школой освоения жизненного опыта, накопленного старшими поколениями, школой освоения их традиции, обычаев, приобщало ребят к родной национальной культуре. Происходило постепенное усвоение и накопление обширного фольклорного материала, характерного для данной местности.

На занятиях с фольклорным детским ансамблем мы преследуем несколько приоритетных направлений воспитания и развития детей — эстетическое, нравственное, патриотическое, социальное воспитание, эмоциональное, музыкальное, творческое, речевое, физическое развитие.

Решая данные воспитательные и развивающие задачи, необходимо помнить о значимости синтеза разнообразных видов деятельности.

На этих занятиях учащиеся поют, танцуют, играют в русские народные игры и забавы, разучивают стихи, загадки, потешки и другие малые формы русского фольклорного творчества, а так же играют на народных шумовых музыкальных инструментах.

У детей освоение окружающего мира невозможно без игр. Именно народные игры, оставаясь в своей основе традиционными, и есть живые, ныне живущие, развивающиеся. Да и сами правила игры часто учат нравственным принципам: честности, ответственности, верности слову, благородству. Они вызывают активную работу мысли ребенка, способствуют расширению кругозора, совершенствованию психических процессов.

Соблюдение правил игры формирует волю, самообладание, выдержку, внимание, развивает ловкость, эмоциональную сторону личности ребенка.

Игры обнаруживают уровень умений, сноровки, проявляющихся в игре знаний, творческие склонности, вкус, способности, воспитанности, характер, то есть позволяют судить об индивидуальных качествах.

В связи с вышесказанным воспитание средствами народного искусства по праву должно стать не только неотъемлемой, но и главной частью эстетического и нравственного воспитания детей. Основные его черты - естественность и простота - так близки чистой и непосредственной душе ребенка.

Целью при работе с фольклорным детским ансамблем является создание условий для нравственно-эстетического культурного наследия русского народа.

В ходе достижения этой цели решаются следующие задачи:

Обучающие:

• дать детям представления о фольклоре как источнике народной мудрости, красоты и жизненной силы;

• ознакомить с традиционным народным календарем, обычаями, приметами;

• формировать исполнительские навыки в области пения, движения;

• научить народному пению;

• познакомить с устным народным творчеством: сказки, былины, скороговорки, загадки, считалки, поговорки, пословицы и др.;

• изучить многообразие народных музыкально-шумовых инструментов;

• дать основы народной хореографии;

• изучение семейных традиций.

Развивающие

·     развивать самостоятельность, инициативу и импровизационные

способности у детей;

• развивать активное восприятие музыки посредством музыкального фольклора;

• развивать специальные музыкальные способности (чувство ритма, ладовое чувство, музыкально-слуховые представления);

• развитие творческих способностей;

• развитие вокального слуха и певческого голоса;

• развивать познавательный интерес к народному творчеству;

• развивать любознательность, чувство удовлетворения при успехах и неудовлетворения при неудачах;

• развивать внимание, память, восприятие, мышление, воображение.

Воспитательные:

• воспитывать творческую, активную личность;

• воспитывать у детей чувство причастности к своему народу, к его истории и культуре;

• воспитывать уважительное отношение в общении с другими детьми и взрослыми;

• формировать интерес детей и их родителей к миру традиционной русской культуры;

• воспитывать доброжелательность, дружелюбие, доброту, общительность, стремление помочь друг другу;

• формировать аккуратность, трудолюбие, самостоятельность.

Один из главных вопросов, стоящих перед педагогом – это подбор репертуара. В первую очередь песня должна быть интересна и понятна самому исполнителю. Но ее следует рассматривать не только как материал для выработки вокально-исполнительских приемов, но и как способ вовлечения детей в фольклор, и средство эстетического и нравственного развития.

Репертуар должен быть ярким, разнообразным по характеру и стилю, включать в себя произведения различных жанров, он должен вызывать у детей живой эмоциональный отклик, и способствовать наиболее успешному раскрытию возможностей учащихся.