ПРОЕКТНАЯ РАБОТА «Дети блокадного Ленинграда»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Средняя общеобразовательная школа с. Октябрьский Городок имени Героя Советского Союза И.А. Евтеева» Татищевского района Саратовской области

412165, Саратовская область,

Татищевский район, с. Октябрьский Городок, ул. Уханова, 115                       

 тел.(884558)5-33-70;                   Email:MOUSOSHsOktGor@mail.ru

ПРОЕКТНАЯ РАБОТА
«Дети блокадного Ленинграда»

2026

Содержание

1.     Введение

Всё дальше и дальше в прошлое уходят суровые годы Великой Отечественной войны…. Но о ней помнит сердце каждого русского человека, так как нет в нашей стране того, чью семью не коснулась своим жестоким крылом война. Из поколения в поколение передаются воспоминания участников войны, а фронтовые письма и боевые награды хранятся в семьях как дорогие реликвии.

Блокада Ленинграда – одна из самых отважных страниц Великой Отечественной войны. Трагедий, подобных той, что пережил город в 1941-1944 г., в мире не было. 900 долгих дней и ночей ленинградцы обороняли родной город. Вера в победу, в добро и справедливость, в мирную жизнь помогали преодолевать им немыслимые испытания, превозмогать голод и холод, бороться во имя будущего нашей Родины. Среди них были и маленькие ленинградцы. Многие жители и защитники Ленинграда не дожили до счастливого Дня Победы. За беспримерный подвиг во время Великой Отечественной войны Ленинграду присвоено почетное звание «Город – герой» и вручена медаль «Золотая Звезда».

Актуальность.

Наш проект – это дань уважения памяти погибших. Мы решили работать над этим проектом, так как считаем, что память о войне важна для каждого русского человека. Документов, дневников и воспоминаний, посвященных ленинградской блокаде, существует немало. Каждый из них по-своему уникален. В них - блокада отражена глазами обычных людей, которые чудом выстояли испытания голодом, холодом, обстрелами и бомбежками.

Особенно меня заинтересовало, как мои сверстники выстояли в эти тяжелые блокадные годы. Каждый день они жили со страхом, но были отважнее даже некоторых взрослых. Дети надеялись на победу и верили, что однажды весь этот ужас закончится. Они старались изо всех сил пережить мучительное время, какие бы испытания оно не готовило.

Цель проекта:

Расширить представление о героическом подвиге детей блокадного Ленинграда.

Задачи проекта:

-       Узнать о жизни детей в блокадном Ленинграде;

-       Узнать, как дети блокадного Ленинграда помогали взрослым;

-       Сделать лэпбук, посвящённый детям блокадного Ленинграда.

Гипотеза:

Мы предположили, что дети блокадного Ленинграда внесли немалый вклад в победу над фашистской Германией.

2.     Тяготы блокадного Ленинграда глазами детей

2.1.          Голод и другие бедствия

8 сентября 1941 года началась блокада Ленинграда, именно тогда город потерял сухопутную связь с остальной страной. (Приложение 1) Воспоминания о блокаде Ленинграда людей, переживших её, их письма и дневники открывают нам страшную картину. Попробуем взглянуть на нее глазами маленьких жителей города.

Слово «блокада» часто звучало среди взрослого и подросткового населения. Но по началу для маленьких горожан оно было мало непонятным. Им было трудно соотнести блокаду и свою жизнь, окружающую среду и жизнь блокированного города. Осознание значения этого слова и своей причастности к нему у детей появилось позднее через преодоление жизненных тяжестей. Для мальчишек слово «война» перестало значить «игру» именно с начала блокады.

Для многих детей большим впечатлением стало систематическое отключение электричества. (Приложение 2) Они боялись темноты, т.к. родители работали до позднего часа или оставались на ночные смены.

Многие дети не сразу, но все же замечали изменения в рационе питания. Быстрее всего заметили исчезновение сладкого, выпечки. Понимание о совсем бедственном положении приходит ко многим детям, когда хлеба, крупы нельзя есть до полного насыщения.

Затем в городе вводится карточная система, которая ярко и подробно изложенных в детских воспоминаниях и мемуарах. Карточки стали синонимом слова «голод».

Так с 1 октября 1941 года рабочие и инженерно-технические работники стали получать по 400 г. хлеба в сутки, все остальные – по 200 г. В городе к началу блокады не было необходимых продовольственных запасов. Они по состоянию на 12 сентября были рассчитаны на 30-35 суток (хлеб), 45 дней (крупа) и 60 суток (мясо).

Нормы продовольствия, которые были введены по карточной системе, начали постепенно сокращаться, и в январе 1942 года на человека приходилось уже только по 200/125 г. хлеба в день. Из-за нехватки муки он состоял наполовину из несъедобных примесей, к муке добавляли по 12% размолотого солода, овсяной и соевой муки. Впоследствии туда же начали класть жмых, отруби, опилки и размолотую кору деревьев. Потому хлеб был черным и горьким. (Приложение 3)

Помимо голода блокадный Ленинград атаковали и другие бедствия: очень морозные зимы, порой столбик термометра опускался до - 40 градусов. Первая зима в осажденном Ленинграде была суровой. В городе даже не зафиксировали привычных зимних оттепелей. В апреле 1942 года снежный покров достигал 52 см. Низкая температура воздуха стояла в Ленинграде более полугода, продержавшись до мая включительно. Из-за нехватки топлива в городе не удалось запустить централизованное отопление, отсутствовало электричество, было отключено водоснабжение. Чтобы хоть как-то обогреть жилье, ленинградцы использовали печки-буржуйки: в них жгли все, что могло гореть – книги, тряпки, старую мебель. (Приложение 4)

Ещё одной бедой для осаждённого города первой блокадной зимой стали крысы. Они не только уничтожали запасы еды, но и разносили всевозможные инфекции. Люди умирали, и их не успевали хоронить, трупы лежали прямо на улицах.

Долгих 872 дня длилась блокада города на Неве. После долгих и продолжительных боев, несмотря на тяжелые лишения город выстоял! 27 января 1944 года блокада была снята.

2.2 Дневники блокадного Ленинграда

                                       На берегу Невы.
                                                    В музейном зданье,
                                                                                  Хранится очень скромный дневничок.
                                   Его писала
                                         Савичева Таня.[1]
                                                                                                       /С. Смирнов/

Сегодня опубликованы сотни документов о блокаде Ленинграда. В них можно увидеть настоящую летопись войны против голода. Свидетели этих страшных событий оставили дневниковые записи, которые помогают понять через что прошли дети блокады.

Самым известным является дневник Савичевой Тани, который хранится в Музее истории Санкт-Петербурга. Таня Савичева родилась 25 января 1930 года в Ленинграде. Она была пятым и самым младшим ребёнком в семье. Обыкновенная девочка из обыкновенной большой семьи. Училась в школе, любила родных, читала, дружила, ходила в кино. И в друг началась война, враг окружал город.

Сплоченная семья Савичевых осталась в Ленинграде, чтобы помогать фронту. Таня вместе с другими ребятами помогала взрослым тушить «зажигалки», рыть траншеи. Одиннадцатилетняя ленинградка Таня Савичева начала вести свой дневник, в нем всего 9 страшных записей о гибели ее большой семьи в блокадном Ленинграде. Эта маленькая записная книжка была предъявлена на Нюрнбергском процессе, в качестве документа, обвиняющего фашизм.

На листках короткие неровные записи, сделанные детской рукой, теряющей силы от голода. Таня просто фиксировала реальные факты своего бытия – трагические «визиты смерти» в родной дом. Когда читаешь его, душа замирает:

·         «28 декабря 1941 года. Женя умерла в 12.00 утра 1941 года».

·         «Бабушка умерла 25 января в 3 часа 1942 г.».

·         «Лека умер 17 марта в 5 часов утра. 1942г.».

·         «Дядя Вася умер 13 апреля в 2 часа ночи. 1942год».

·         «Дядя Леша, 10 мая в 4 часа дня. 1942год».

·         «Мама – 13 мая в 7 часов 30 минут утра. 1942г.»

·         «Савичевы умерли». «Умерли все». «Осталась одна Таня».

Таню, потерявшую сознание от голода, обнаружили служащие специальных санитарных команд, обходивших ленинградские дома. Жизнь едва теплилась в ней. Вместе с другими истощенными от голода детьми девочку эвакуировали в Горьковскую (ныне Нижегородская) область, поселок Шатки. Таня так и не поправилась. Врачи в течении 2-х лет сражались за жизнь юной ленинградки, но в ее организме произошли необратимые процессы. У нее уже был костный туберкулез, цинга, дистрофия, нервное истощение, слепота. 1 июля 1944 года Таня Савичева скончалась. Ее похоронили на поселковом кладбище. Рядом – стена с барельефом девочки и страничками из ее дневника.

Таня так и не узнала, что не все Савичевы погибли, их род продолжается. Старшая сестра Нина была спасена и вывезена в тыл. Завод, где работала Нина был срочно эвакуирован, написать родным Нина не могла, ведь письма в блокадный Ленинград не доставляли. В 1945-м году она вернулась в родной город, в родной дом, и среди голых стен, осколков и штукатурки нашла записную книжку с Таниными записями. Оправился после тяжелого ранения на фронте и брат Миша. Его считали погибшим, когда узнали, что его отряд попал в окружение фашистов под Псковом. (Приложение 5)

Известен дневник еще одной Тани, Тани Вассоевич, 13 лет. Она осталась в Ленинграде с мамой и старшим братом Володей, 15 лет. А на страницах дневника похожая история:

23 января 1942-го в шесть часов 28 минут вечера умер Вова. Похоронили 29 января.

17 февраля в 11 часов 45 минут умерла мамуля. Похоронили 24 февраля.

27 февраля я была у мамы на могилке. <…> Маму хоронили я и Люся. Вова и мама похоронены в настоящих гробах, которые я покупала на Среднем проспекте у 2-ой линии за хлеб. <…> Мама на похороны Вовы не ходила: у нее уже не было сил. <…>

7 ноября. Узнала, что Сережа умер. Я так его любила и люблю. Это ужасно. Умер родной брат Вова и двоюродный Сережа. Больше никого нет.

9 мая 1945-го. Вот день, которого миллионы людей ждали почти четыре года. А ждала ли я его? Да, я повторяла за всеми: «Скорей бы кончилась война!». Конечно, я хотела, чтобы она кончилась, но было что-то другое. Может, я немного боялась этого дня; я считала, что встретить его я должна как-то серьезно, что к этому времени должно что-нибудь произойти. [2] (Приложение 6)

Подробности о блокадном голоде оставила в своих записях студентка Рита Клиот: «Сентябрь и октябрь мы продержались несмотря на то, что несколько раз снижались нормы на хлеб. Трудные дни наступили с 20 ноября, когда стали выдавать по 125 граммов. Это по истине были 125 «блокадных грамм с огнём и кровью пополам», но и за ними приходилось выстаивать в очереди…»

16-летний ленинградец Игорь Никитин жил с матерью на Петроградской стороне. С началом блокады устроился фрезеровщиком на электромеханический завод. Это помогло спастись, потому что рабочие нормы хлебы были немного выше. (Приложение 7) Он пишет:

25 ноября. Семейный ужин со щами на обойном клее. Его добавляли, чтобы хоть как-то загустить кипяток с листьями капусты. "Мы ещё пока едим кой-чего, а другие уже редко едят, умирают. А у нас пока есть капустных листьев кило полтора и что другое, да ещё когда приношу со столовой поедим".

30 ноября 1941. "Люди, да и мы тоже хотели найти и убить кошку и съесть, но на улице их уже мало. Когда горит свет, как-то лучше. А когда не горит, сидишь при свечках в темноте с забитыми окнами без воздуха не проветривания - куда. Да, дурак был, что не ел все, что можно, а только вкусное, а сейчас только было бы все съел бы.[3]

Миша Тихомиров, 15 лет, жил в Ленинграде с сестрой Ниной, которая была младше его на год, и родителями. (Приложение 8) Мать и отец работали школьными учителями. Миша собирал в блокадном городе микроскоп и вел дневник с 8 декабря 1941-го по 17 мая 1942, не пропустив ни одного дня. Вел до самой своей смерти: 18 мая он погиб от снаряда, который упал на трамвайную остановку.

9 января 1942-го: Люди по городу ходят как тени, большинство еле волочит ноги; на «больших дорогах» к кладбищам масса гробов и трупов без гробов, трупы, просто лежащие на улицах, – не редкость. Они обычно без шапок и обуви... Трудно будет выдержать этот месяц, но надо крепиться и надеяться.

3 февраля: «Имеются слухи о людоедстве: случаи нападения на женщин и детей, еда трупов. Слухи из разных источников, поэтому, я полагаю, это можно принять как факт».

1 марта: «Вечером мама получила мясо (это последняя февральская выдача); поели его сырым, с маленькими кусочками хлеба – замечательно вкусно, чувствуешь себя волком».[4]

Детям пришлось пережить холод, голод, гибель родных и все это в таком малом возрасте, но они держались и держались до конца, пройдя через жестокие убийства и смерти окружающих, то, что происходило вокруг, наводило ужас на них, ведь всё это происходило у них на глазах. Но они это выдержали, пройдя от начала и до конца всю блокаду.

2.3.          Учеба в блокадном Ленинграде

         В первые месяцы войны сотни тысяч ленинградских детей были эвакуированы вглубь страны. Но с блокадой Ленинграда массовая эвакуация затруднилась, поэтому в осажденном городе осталось около 400 тысяч детей школьного и дошкольного возраста.

Несмотря на суровую обстановку фронтового города, Ленинградский городской комитет партии и Городской совет депутатов трудящихся приняли решение продолжать обучение детей. В конце октября 1941 года 60 тысяч школьников 1-4 классов приступили к учебным занятиям в бомбоубежищах школ и домохозяйств, а с 3 ноября в 103 школах Ленинграда за парты сели еще более 30 тысяч учащихся 1-4 классов. Трудно было учиться изголодавшемуся ребёнку, но дети учились хорошо, хотя и быстро уставали, часто кружилась голова.

В условиях осажденного Ленинграда необходимо было связать обучение с обороной города, научить учащихся преодолевать трудности и лишения, которые возникали на каждом шагу и росли с каждым днем. И ленинградская школа с честью справилась с этой задачей. Занятия проходили в необычной обстановке. Нередко во время урока раздавался вой сирены, возвещавшей об очередной бомбежке или артобстреле. Ученики быстро и организованно спускались в бомбоубежище, где занятия продолжались.

Учителя имели два плана уроков на день: один для работы в нормальных условиях, а другой – на случай артобстрела или бомбежки. Обучение проходило по сокращенному учебному плану, в который были включены только основные предметы. Каждый учитель стремился проводить занятия с учащимися как можно доступнее, интереснее, содержательнее.

«К урокам готовились по-новому, - писала осенью 1941года в своем дневнике учительница истории 239-й школы Ксения Владимировна Ползикова – Ничего лишнего, скупой ясный рассказ. Детям трудно готовить уроки дома, значит нужно помочь им в классе. Не ведем никаких записей в тетрадях: это тяжело. Но рассказывать надо интересно. Ох, как это надо! У детей столько тяжелого на душе, столько тревог, что слушать тусклую речь не будут. И показать им, как тебе трудно, тоже нельзя».

Учиться в жестоких условиях зимы стало подвигом. Учителя и ученики сами добывали топливо, возили на санках воду, следили за чистотой в школе. В школах стало необычайно тихо, дети перестали бегать и шуметь на переменах, их бледные и измождённые лица говорили о тяжких страданиях. Урок продолжался 20-25 минут: больше не выдерживали ни учителя, ни школьники. Записей не вели, так как в не отапливаемых классах мерзли не только худые детские ручонки, но и замерзали чернила. Детей, продолжавших заниматься в суровую зиму 1941/42 годов, ленинградцы трогательно и с большим уважением называли «зимовщиками».[5]

Рассказывая об этом незабываемом времени, ученики 7-го класса 148-й школы писали в своем коллективном дневнике: «Температура 2-3 градуса ниже нуля. Тусклый зимний, свет робко пробивается сквозь единственное небольшое стекло в единственном окне. Ученики жмутся к раскрытой дверке печурки, ежатся от холода… Глаза слезятся, читать тяжело, а писать совершенно не возможно. Мы сидим в пальто, в галошах. В перчатках и даже в головных уборах…»

С началом действия Ладожской ледовой трассы десятки тысяч школьников были эвакуированы из города. Наступил 1942 год. В школах, где не прекращались занятия, были объявлены каникулы. И в эти дни, когда население города страшно голодало, в школах, театрах, концертных залах для детей были организованы новогодние елки с подарками и сытным обедом. Для маленьких ленинградцев это было сказочным, волшебным праздником. Одна из учениц писала: «6 января. Сегодня была елка, и какая великолепная! Правда, я почти не слушала пьесы: все думала об обеде. Обед был замечательный. Все жадно ели суп-лапшу, кашу, хлеб и желе и были очень довольны. Эта елка надолго останется в памяти».

После зимних каникул школьники снова сели за парты. Борясь с голодом, холодом и собственной слабостью, они продолжали овладевать знаниями. В феврале 1942 года 39 тысяч ленинградских детей были приняты на полный рацион питания в школьных столовых. В апреле 1942 года учителя стали получать рабочие продуктовые карточки.

С приходом весны, когда продовольственное положение Ленинграда значительно улучшилось, дети заметно ожили. С начала мая возобновились занятия и в тех школах, где они были зимой прерваны.

В Ленинграде и Кронштадте действовало 148 школ, в которых занималось более 65 тысяч учеников. В конце 1942 года учебные занятия проходили в 86 школах Ленинграда. В них училось 27 тысяч детей – примерно 6% от довоенного количества. Основную массу учащихся составляли ученики младших классов, так как большинство детей старшего школьного возраста вместе с взрослыми трудились на фабриках и заводах или занимались в ремесленных училищах и школах ФЗО (школы фабрично-заводского обучения). С января 1943 года, когда было прорвана блокада Ленинграда, число учащихся стало расти с каждым днем.[6] (Приложение 9)

2.4.          Никто не остался в стороне

                                                                                  В блокадных днях мы так и не узнали

                                                                                  Меж юностью и детством где черта?

                                                                             Нам в сорок третьем выдали медали

                                                                           И только в сорок пятом – паспорта.[7]

                                                                                                                     /Ю. Воронов/

Осажденный город жил, боролся и трудился. Дети старались во всем помогать взрослым. Их труд был не просто помощью — это был осознанный вклад в общее дело Победы.

21 октября 1941 года молодежная газета "Смена" опубликовала наказ Ленинградского обкома и горкома ВЛКСМ "К пионерам и школьникам Ленинграда" с призывом стать активными участниками обороны Ленинграда. Делами ответили юные ленинградцы на этот призыв. Они вместе с взрослыми рыли окопы, проверяли светомаскировку в жилых домах, обходили квартиры и собирали цветной металлолом, необходимый для изготовления патронов и снарядов. Ленинградские ученые придумали горючую смесь для поджога вражеских танков. Для изготовления гранат с этой смесью потребовались бутылки. Школьники собрали за одну лишь неделю более миллиона бутылок.

 Пионеры разносили почту по домам. Когда во дворе звучал горн, надо было спускаться за письмом.

Наравне со взрослыми школьники, дежуря на чердаках и крышах домов, гасили зажигательные бомбы и возникшие пожары. Их называли «часовыми ленинградских крыш».

Многие подростки работали вместе со взрослыми на заводах. В 12-15 лет они становились станочниками и сборщиками, выпускали автоматы и пулеметы, снаряды. Чтобы они могли работать за станками и сборочными верстаками, для них изготавливали деревянные подставки. Так на весь мир прославилась фотография 15-летней девочки Веры Тихоновой, которая работала токарем на заводе и за свой рабочий день выполняла полторы взрослые нормы.

В холодное зимнее время ленинградцы организовали сбор теплых вещей для воинов Советской Армии. Им помогали и ребята. Девочки постарше вязали варежки, носки и свитера для фронтовиков

Многие школы были переоборудованы в госпитали. Ученики этих школ обходили близлежащие дома и собирали для госпиталей столовую посуду, книги. Дежурили в госпиталях, читали раненым газеты и книги, писали им письма домой, помогали врачам и медсестрам, мыли полы и убирали палаты, выступали перед бойцами с концертами.

Весной 1942 года руководство Ленинграда объявило выращивание овощей «большим государственным делом». Под огороды были отданы все скверы, парки, площади, газоны. Школьники вместе со взрослыми вскапывали землю, сажали все, что могло прорасти, — картофель из очисток с глазками, морковь, свеклу, капусту, брюкву. Они пололи, поливали и охраняли драгоценные всходы, часто под звуки разрывов снарядов. Этот урожай, выращенный руками в том числе и детей, стал реальным подспорьем в борьбе с голодом и цингой.[8] (Приложение 10)

2.5.          Игрушки блокадного детства

Дети играли в игрушки всегда, даже когда было тяжело и страшно. Были случаи, когда на развалах иной раз мамы меняли свои украшения на маленького пупсика для своего ребёнка. Сегодня с трепетом хранят игрушки военных лет вместе с их историями, в Петербургском музее кукол. Меня тронули несколько историй о таких игрушках, которые спасали жизнь детей. С ними маленькие ленинградцы прятались от бомбёжек, отправлялись в эвакуацию, лечились от тяжёлых болезней.

 Обезьянка.

Маленькой Катеньке было три с половиной года. У неё была весёлая, дружная семья: мама, папа, брат и сестра. Незадолго перед войной Кате подарили обезьянку, которая стала любимицей девочки.  Но вот пришла война. Блокада... Уже закончились все съестные припасы, вода, дрова. Сначала умерли родители, затем один за другим стали умирать дети. Когда соседи из-под груды тряпья вынули тело Кати, рядом была обледеневшая от постоянной сырости и мороза обезьянка. Лапы у обезьянки были обкусаны. Это страшно, но так обезьянка поддерживала Катю в последние часы её короткой жизни...От постоянных перепадов температуры, большой влажности и холода опилки обезьянки намокли, и это была та влага, которой питалась малышка...

Маленькая кукла Снегурочка.

В годы блокады Снегурочка стояла в стеклянном серванте в семье Ямпольских. Лида с самого детства знала, что играть с этой красавицей нельзя. Кукла принадлежала ещё бабушке, затем перешла к маме. В один из дней в дом по соседству попала бомба. Взрывная волна была такой силы, что в комнате выбило стекла, осколки должны были полететь в сторону Лиды и ее родных. Внезапно дверца серванта распахнулась и защитила людей от кусков стекла. Все остались живы и невредимы, а Снегурочку стали считать талисманом семьи.

Куклы Ира и Юра.

Майя Рудницкая встретила блокаду Ленинграда восьмилетним ребенком. Девочка должна была большую часть времени проводить в бомбоубежище, скрываясь от фашистских снарядов. С собой она брала двух любимых кукол и там шила для них разные одежки. Маленькая Майя снабдила их рюкзачками со всем необходимым: там были носовые платки, праздничный наряд, смена белья, тапочки. Майя провела за шитьем кукольных одежек много времени и, пережив блокаду, стала дизайнером одежды.

Медвежонок.

Эта история произошла в семье, в которой во время блокады тяжело заболела девочка. Лекарства не помогали малышке, а родители не могли быть рядом с дочерью, ведь нужно было зарабатывать на кусок хлеба. Девочка медленно теряла силы и, казалось, ей уже не справиться с болезнью. Тогда мама принесла домой игрушечного мишку и положила рядом с дочкой. Девочка поверила, что медвежонок живой. Девочка начала разговаривать и играть с ним. С того дня малышка пошла на поправку, а спустя немного времени выздоровела. Вот такое чудо совершил лекарь-медведь. [9] (Приложение 11)

3.        Мы память бережно храним… (Практическая часть)

Результаты анкетирования

Нами проведено анкетирование обучающихся 3 класса нашей школы.

Цель анкетирования – выявить информированность учащихся об одной из самых трагических и одновременно героических страниц российской истории – Ленинградской битвы и блокады Ленинграда.

В опросе приняли участие 20 человек.

Результаты сравнительного анализа анкеты «900 дней блокадного Ленинграда»

Диаграмма 1 показывает нам результаты с вопросами, варианты ответов, которые да или нет.

Вопрос 1: Интересна ли Вам тема Великой Отечественной Войны?

Вопрос 2: Знаете ли вы о блокаде Ленинграда?

Вопрос 3: Рассказывают ли Вам о блокаде Ленинграда в школе?

Вопрос 4: Хотели бы Вы узнать историю блокады подробнее?

Диаграмма 1

Диаграмма 2 показывает нам результаты ответов на вопрос 5: Расскажите, откуда Вы узнали о блокаде Ленинграда?

Анализ анкет позволил сделать следующие выводы: наблюдается, недостаточная информированность сверстников о городе-герое Ленинграде, блокаде Ленинграда, в семье редко рассказывают о блокаде, большинству опрошенных нравится тема Великой Отечественной войны, и многие хотели бы узнать историю блокадного Ленинграда подробнее.

Ребята нашего класса посетили Октябрьскую сельскую библиотеку, в которой состоялся час памяти «Блокадный хлеб». Работники библиотеки рассказали нам о том, что пришлось испытать детям и взрослым во время блокады Ленинграда. Много было сказано о людях, которые ценой своей жизни, доставляли хлеб блокадникам по «Дороге жизни», проходившей по Ладожскому озеру. Ребята узнали, что символом блокады был хлеб, столь желанный и недоступный для умирающих от голода, о его почти ежедневно изменяющемся составе, о хлебных карточках, потеря которых была равнозначна смертельному приговору, об изменении и великом значении нормы выдачи хлеба в дни блокады. Для того, чтобы дети воочию увидели норму суточного хлебного пайка, раздали всем кусочки хлеба, которые помещались на ладони. А также ребята ознакомились с книжной выставкой «900 дней славы и бессмертия». (Приложение 12)

Наш класс присоединился к акции «Блокадный хлеб». Каждый из нас получил "хлебная карточка", которую они обменивали на блокадную дневную норму хлеба. Правда, хлеб только весом напоминал блокадный. И сегодня трудно представить, как можно прожить на таком маленьком кусочке хлеба весом в 125 граммов — именно такая минимальная норма выдачи хлеба на человека в день была установлена в самый трудный период блокады Ленинграда... (Приложение 13)

Очень интересно было моим одноклассникам узнать историю о ленинградской ласточке. Все с увлечением присоединились к акции «Блокадная ласточка». Мы узнали, что в 1942 году, когда враг заявил, что «даже птица не сможет пролететь через кольцо блокады», жители осаждённого города начали носить на груди жестяной значок — ласточку с письмом в клюве. Этот знак стал ответом на вражескую пропаганду и символизировал: «Жду письма» — весточки от родных и добрые новости с фронта. Ребята с большим энтузиазмом приступили к творчеству: они нарисовали, вырезали ласточек — символы блокадного Ленинграда. Каждая ласточка стала не просто результатом нашего труда, а живым напоминанием о силе духа и вере в победу, которые помогли ленинградцам выстоять в те суровые дни. (Приложение 14)

 Чтобы расширять представления моих одноклассников об истории города, о героизме людей, переживших блокаду, о героической обороне Ленинграда мы изготовили лэпбук «Блокада Ленинграда». (Приложение 15) В него вошли такие разделы: ⠀

- Основные события и даты блокадного Ленинграда ⠀⠀
          - Герои Блокады Ленинграда⠀
          - Дети – герои блокады Ленинграда ⠀
          - Факты о блокаде ⠀
          - Книги о блокаде ⠀
           - Стихотворения ⠀
           - Блокада Ленинграда в картинах художников ⠀
            - Мемориальные места, посвященные блокаде Ленинграда

 ⠀

4.        Заключение

Работая над проектом о детях блокадного Ленинграда, я пришла к выводу о том, что у них было особое, опалённое войной, блокадное детство. Они росли в условиях голода и холода, под свист и разрывы снарядов и бомб. Они были такими же блокадниками, как и взрослые. И погибали так же. Но смогли выдержать тяготы и лишения блокадного времени и быть надежными помощниками старшим.

После завершения работы я смогла:

•        узнать о героическом прошлом Родины;

•        находить, анализировать, обрабатывать информацию;

•        узнать о жизни детей в блокадном Ленинграде.

Выводы:

Знать историю своей Родины важно. Нужно помнить тех, кто ковал победу, кто шёл к ней и пал в борьбе за Родину.

Итог работы:

По изученному мною материалу, создан лэпбук для школьников младшего возраста о блокаде Ленинграда. Экземпляр моей работы переданы в школьный музей.

Мы живём в мирное время. Мои сверстники не знают, что такое война, блокада. Но знать о том, что происходило в годы Великой Отечественной войны необходимо, чтобы избежать повторения тех страшных событий.

Поражает героизм детей блокадного Ленинграда, не высказать никакими словами нашу признательность им. Их подвиг должен стать для нас ярким примером искренней и глубокой любви к своей стране. Жить по совести, жить сердцем – это их главный урок.

Уходят блокадники, уходит время, но оно не властно стереть память о блокаде Ленинграда. Свою задачу они выполнили, а наш долг помнить, быть благодарными и сохранить навсегда светлую память о них.

Смогла бы я так? И не дай Бог хоть кому-то из нас узнать. Мне кажется, что наше поколение слабее, мы бы не выжили в тех нечеловеческих условиях, слишком мы избалованы благами современной цивилизации.

Хочется закончить свою работу словами Роберта Рождественского:

Люди!

Покуда сердца стучатся,-

Помните!

Какою ценой завоёвано счастье,-

Пожалуйста помните!

5. Список литературы

1.     Адамович А.М., Гранин Д.А. «Блокадная книга» // М.: «Советский писатель», 1983, — 432 с.

2.     Верейская Е.Н.   «Три девочки» // М.: Астрель: АСТ, 2008. — 186 с.

3.     Герман Ю.П. «Вот как это было» // С-Птб.: изд-во: «Речь»; 2021. — 91 с.

4.     Коровина Е.С. «У Лёки большие щёки» // М.: изд-во: «Никея»; 2021; — 29 с.

5.     Фонякова Э.Е. «Хлеб той зимы» // С-Птб: изд-во «Речь»; 2017. — 221 с.

6.     Цинберг Т.С. «Седьмая симфония» // Ленинград: изд-во: «Дет. лит.»; 1969. —

175 с.

Интернет-ресурсы:

1.     Портал Стихи.ру - https://stihi.ru

2.     Журнал «Родина» https://rodina-history.ru

https://rodina-history.ru/2020/01/27/rodina-blokadnyj-dnevnik-igoria-nikitina.html?ysclid=mm2aacod8a241287488&utm_referrer=https%3A%2F%2Fya.ru%2F

3.     Издательство Речь https://vk.com/wall-5360407_49840?ysclid=ml9kew2nu930678710

4.     Электронное издание News.ru - https://news.ru/family/nauka/deti-blokady-shkola-na-peredovoj-rabota-u-stanka-i-dezhurstvo-na-kryshah?ysclid=mm2dllq8fn251200370

5.     Электронное издание «Комсомольская правда» - https://www.spb.kp.ru/daily/217180/4284760/?ysclid=mm2ez10bh6631799593

WWW.SPB.KP.RU: https://www.spb.kp.ru/daily/26990/4051008/

Приложение 1

    Кольцо блокады

 Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4

Приложение 5

  Дневник Тани Савичевой

Приложение 6

Страницы дневника Тани Вассоевич

Приложение 7

          Игорь Никитин          

Приложение 8

   Миша Тихомиров с сестрой

Приложение 9

Урок на крыльце разрушенной школы. 1943г.

Приложение 10

           Блокадные труженики

Приложение 11               Блокадные игрушки

Приложение 11              

                
В Октябрьской сельской библиотеке

Приложение 12,13

Акция «Блокадный хлеб»

Приложение 14

Акция «Блокадная ласточка»

Приложение 15

Изготовление лэпбука «Блокада Ленинграда»

Скачано с www.znanio.ru