РОССИЯ-2035: ЗДЕСЬ Я ЖИВУ И ТВОРЮ

РОССИЯ-2035: ЗДЕСЬ Я ЖИВУ И ТВОРЮ

номинация: «Стань профи»

                                                                                    Автор проекта:

Акобян Асмик Тельмановна-

учитель английского языка

и педагог дополнительного образования по шахматам

Центра  "Точка роста"

Центр дополнительного образования "Точка роста"

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная

 школа №7» с. Старомарьевка

Грачёвского муниципального округа Ставропольского края РФ

контакты:

e-mail:  asmik28@mail.ru

тел.: 8-962-420-99-33

2026

1. Краткая аннотация

Проект направлен на формирование активной гражданской позиции у школьников через вовлечение их в решение реальных задач развития своей малой родины. Обучающиеся 7–11 классов под руководством педагогов разрабатывают социально значимые инициативы по улучшению городской / сельской среды, используя оборудование Центра «Точка роста». Итоговые продукты (дизайн-проекты, макеты, туристические маршруты, видеоролики) представляются органам местного самоуправления и общественности. Проект реализуется на стыке профориентации, краеведения, цифровых технологий и иностранного языка, что позволяет участникам не только проявить заботу о месте, где они живут, но и научиться презентовать свои идеи на международном уровне.

2. Актуальность и проблема

В современной школе патриотическое воспитание часто сводится к изучению героического прошлого. При этом у подростков слабо сформировано чувство сопричастности к настоящему и будущему своей страны, своего населённого пункта. Многие школьники не видят возможностей для самореализации в родном городе / селе, не верят, что могут повлиять на изменение среды вокруг себя.

Проблема: разрыв между декларируемыми ценностями патриотизма и реальным деятельным участием молодёжи в жизни территории. Отсутствие у школьников навыков проектной работы, коммуникации с властью и умения представлять свои идеи на разных языках (в том числе на иностранном) снижает их конкурентоспособность и желание оставаться на малой родине.

Проект решает эту проблему, предлагая подросткам стать активными субъектами преобразования своего района, используя современное оборудование «Точки роста» и потенциал английского языка как инструмента международного диалога.

3. Цель и задачи

Цель: Создание условий для формирования у школьников ответственной гражданской позиции через разработку и защиту проектов развития своего населённого пункта к 2035 году.

Задачи:

1. Обучить участников методам социального проектирования, урбанистики и дизайна общественных пространств.

2. Развить навыки работы с цифровым оборудованием «Точки роста» (3D-моделирование, видеосъёмка, создание подкастов) для визуализации проектных идей.

3. Интегрировать английский язык в проектную деятельность: подготовка аннотаций, буклетов и видеороликов на английском для презентации идей международному сообществу.

4. Организовать взаимодействие школьников с местными органами власти, бизнесом и жителями для обсуждения и продвижения инициатив.

5. Создать открытый банк молодёжных проектов развития территории для возможной реализации.

4. Целевая аудитория

Ø  Основная: обучающиеся 7–11 классов (14–17 лет) – 30–50 человек (активная группа)

Ø   Косвенная: жители населённого пункта, представители администрации, местные предприниматели, педагоги, родители (охват до 500 человек через мероприятия и публикации).

Ø   Сроки реализации: Проект рассчитан на один учебный год (сентябрь – май). Возможно разделение на два полугодия (подготовительный и основной этапы) с последующим ежегодным повторением.

Этапы реализации (программа)

I. Подготовительный этап (сентябрь – октябрь)

Ø  Формирование команды проекта, распределение ролей.

Ø  Проведение вводных занятий: «Что такое социальное проектирование?», «Как увидеть проблемы своего района?», «Английский язык для презентации идей».

Ø   Инвентаризация ресурсов «Точки роста» (оборудование, ПО).

Ø  Проведение анкетирования среди школьников и жителей для выявления актуальных запросов к развитию территории.

II. Исследовательский этап (ноябрь – декабрь)

Ø  Выходы на местность (экскурсии, фотофиксация проблемных зон).

Ø   Встречи с представителями администрации, краеведами, старожилами.

Ø   Изучение лучших российских и зарубежных практик благоустройства и туристической навигации (с использованием английских источников).

Ø  Формулировка тем проектов (индивидуальных и групповых).

III. Проектный этап (январь – март)

Ø  Работа в «Точке роста»:

Ø  создание 3D-моделей будущих объектов (принтер, программы моделирования);

Ø  разработка дизайн-макетов (графические редакторы);

Ø  съёмка и монтаж видеороликов-презентаций;

Ø  запись аудиогидов и подкастов на русском и английском языках.

Ø  Написание текстовых описаний проектов (на русском и английском).

Ø  Подготовка буклетов, инфографики, презентаций.

IV. Этап общественной презентации и защиты (апрель)

Ø  Проведение школьного форума «Моя инициатива – моей стране» с приглашением представителей власти, СМИ, общественности.

Ø  Защита проектов перед экспертной комиссией (педагоги, депутаты, архитекторы, предприниматели).

Ø  Передача лучших проектов в администрацию для рассмотрения возможности реализации.

Ø  Размещение проектов на цифровых платформах (сайт школы, группа ВК, возможно – международные молодёжные порталы).

V. Аналитический этап (май)

Ø  Сбор отзывов, рефлексия.

Ø   Оценка достигнутых результатов.

Ø  Подготовка отчёта и материалов для тиражирования.

7. Ожидаемые результаты

Количественные:

Ø  Не менее 30 школьников, вовлечённых в проектную деятельность.

Ø   Не менее 10 разработанных проектов (индивидуальных и групповых).

Ø  Не менее 5 макетов / 3D-моделей, созданных на оборудовании «Точки роста».

Ø  Не менее 5 видеороликов и 5 аудиогидов / подкастов на русском и английском языках.

Ø  Проведение итогового форума с участием не менее 100 человек.

Ø  Освещение в местных СМИ (не менее 2 публикаций).

Качественные:

Ø  Повышение уровня гражданской активности и ответственности у подростков.

Ø   Приобретение навыков проектной работы, публичных выступлений, работы с цифровым оборудованием.

Ø   Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в контексте реальных жизненных задач.

Ø  Установление диалога между молодёжью и местной властью.

Ø  Создание банка идей, готовых к практической реализации (как минимум один проект может быть принят администрацией к исполнению).

8. Возможность тиражирования

Проект разработан с учётом типовых возможностей образовательных организаций, имеющих Центры «Точка роста», а также может быть адаптирован для школ без специального оборудования (с использованием обычных компьютеров и смартфонов). Методические материалы (сценарии занятий, инструкции по созданию проектов, шаблоны презентаций, критерии оценки) будут собраны в открытый электронный сборник и доступны для скачивания. Проект может быть реализован в любом регионе РФ, так как опирается на локальную специфику территории. Планируется проведение вебинаров для педагогов, желающих запустить аналогичный проект в своих школах.

9. Бюджет (примерная смета)

Расходы минимальны, так как основное оборудование уже имеется в «Точке роста». Требуются средства на расходные материалы, печать, организацию мероприятий.

Источники финансирования: спонсорская помощь местных предпринимателей, средства от платных услуг школы (если есть), бюджет школы.

10. Устойчивость и перспективы развития

Ø  Проект может стать ежегодным, с обновлением тематики и расширением географии (взаимодействие с соседними школами).

Ø  На базе школы возможно создание постоянно действующего проектного бюро «Школьники – городу», которое будет выполнять заказы администрации и бизнеса (дизайн, социологические опросы, разработка туристических маршрутов).

Ø  Англоязычная составляющая позволяет выходить на международные молодёжные обмены и презентовать свой регион за рубежом.

Ø